《Unit 2 I'm Li Le》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2I'mLiLe》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit2I'mLiLe》（教学设计）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕自我介绍展开，通过学习本单元，学生可以掌握如何用英语介绍自己的姓名、年龄、国籍等个人信息。教材内容贴近生活，有助于提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生运用英语进行自我介绍的技能，提高学生的跨文化交流意识和能力。通过本单元的学习，学生能够自信地用英语表达个人信息，发展语言运用能力，增强文化意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和拼写新词汇，如“I”,“am”,“LiLe”,“eight”,“yearsold”等。

2.学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍。

难点：

1.学生在运用英语进行自我介绍时，语法结构不够准确。

2.学生在发音时，对于一些新词汇的音标掌握不够牢固。

解决办法：

1.通过反复朗读和模仿，帮助学生掌握正确发音和拼写。

2.设计互动环节，让学生在情境中练习自我介绍，教师及时纠正语法错误。

3.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，帮助学生记忆音标和词汇，提高发音准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线教育平台

-信息化资源：英语学习软件、音频资料（如课文朗读）、视频资料（如自我介绍示范视频）

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、挂图、PPT课件教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示多媒体图片，如不同国家的代表性人物照片，引导学生思考如何用英语介绍自己。

2.提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你们如何用英语介绍自己？）

3.学生自由表达，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书新单词：“I”,“am”,“LiLe”,“eight”,“yearsold”，并带领学生朗读。

2.教师展示PPT课件，通过动画或图片呈现本课重点句型：“Mynameis...Iam...Iam...yearsold.”

3.教师示范自我介绍，引导学生跟读并模仿。

4.学生分组练习自我介绍，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习册，学生完成相关练习题。

2.教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生错误。

3.学生进行角色扮演，用所学句型进行自我介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourname?”（你叫什么名字？）

2.学生回答，教师给予评价和反馈。

3.教师继续提问：“Howoldareyou?”（你多大了？）

4.学生回答，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍。

2.教师给予鼓励和评价，其他学生给予掌声。

3.教师提问：“What'syourhobby?”（你有什么爱好？）

4.学生回答，教师给予评价和反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示多媒体图片，如不同国家的文化习俗。

2.提问：“What'sthecultureofyourcountry?”（你们国家的文化是什么？）

3.学生分享自己国家的文化特点，教师给予评价和反馈。

4.教师总结：“Weshouldlearnmoreaboutdifferentculturestobroadenourhorizons.”（我们应该学习更多的文化，以拓宽我们的视野。）

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和单词。

2.布置作业：学生回家后用所学句型进行自我介绍，并分享自己国家的文化特点。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.单词：

-I(我)

-am(是)

-LiLe(李雷)

-eight(八)

-yearsold(岁)

2.句型：

-Mynameis...(我的名字是...)

-Iam...(我是...)

-Iam...yearsold.(我...岁。)

3.语法：

-be动词的用法，表示状态或身份。

-名词单复数形式，如yearsold。

4.日常用语：

-如何进行简单的自我介绍。

-如何询问和回答他人的年龄。

5.文化知识：

-不同国家的姓名构成习惯。

-年龄的表达方式。

6.语言技能：

-听力理解：能够听懂简单的自我介绍。

-语音语调：掌握正确的发音和语调。

-读写能力：能够书写自己的名字和年龄。

7.学习策略：

-通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。

-通过角色扮演和小组活动提高口语表达能力。

-通过练习册和课堂练习巩固所学知识。

8.情感态度价值观：

-培养学生自信地用英语进行自我介绍的能力。

-增强学生对不同文化的尊重和了解。

-培养学生积极的学习态度和合作精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构：姓名+年龄+国籍。

-常用自我介绍句型：“Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...”

②本文重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-yearsold（岁）

-comefrom（来自）

③本文重点句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Icomefrom...

-Iamastudent/teacher/doctor,etc.

④逻辑关系：

-知识点与词汇：通过学习自我介绍的基本结构，学生能够掌握相关词汇的用法。

-词汇与句型：词汇是构成句型的基本元素，学生需要熟练掌握词汇才能正确运用句型。

-句型与实际应用：通过练习句型，学生能够在实际生活中进行简单的自我介绍。

-文化与语言：通过学习自我介绍，学生能够了解不同国家的文化习惯，并提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。

-学生在自我介绍环节，能够正确运用所学句型和词汇。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的观点，并倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够按照要求完成自我介绍。

-学生在展示过程中，发音清晰，语调自然，表达流畅。

-小组成员之间相互协作，共同完成展示任务。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力、口语和书写三个部分。

-听力部分，学生能够正确理解教师朗读的句子。

-口语部分，学生能够运用所学句型和词汇进行自我介绍。

-书写部分，学生能够正确书写自己的名字和年龄。

4.课堂互动：

-教师通过提问、回答等方式与学生进行互动，及时了解学生的学习情况。

-学生在回答问题时，能够积极思考，表达自己的观点。

-教师对学生的回答给予及时评价和反馈，帮助学生纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示：学生能够熟练运用所学知识，展示自我介绍的能力。

-针对随堂测试：学生在听力、口语和书写方面均有较好的表现。

-针对课堂互动：学生能够主动参与课堂讨论，提出问题并解决问题。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识。

-教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和团队合作精神。

-教师将针对学生的薄弱环节，提供个性化的辅导和指导，帮助学生提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试使用多媒体展示不同国家的文化元素，让学生在真实语境中感知英语，这样的教学方法能够激发学生的兴趣，让他们更容易投入学习。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，通过小组合作，学生不仅能够练习自我介绍，还能学会如何与他人沟通和协作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生在自我介绍时存在发音不准确、词汇量不足的问题。这说明我在关注整体教学进度的同时，对学生的个体差异关注不够。

2.课堂互动不够深入：虽然课堂互动环节学生参与度较高，但深度不够，有些学生只是简单地重复答案，缺乏独立思考和深入讨论的机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习成果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在自我介绍中遇到的问题，我将提供个性化的辅导，帮助他们提高发