13桥（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

13桥（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析13桥（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本章节内容选自统编版六年级上册语文教材，以“桥”为主题，通过讲述一座桥的建造过程，展现了我国劳动人民的智慧和勇气。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对劳动人民的敬意，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.深入理解课文《13桥》中人物的性格特点，如桥工们的无私奉献和牺牲精神。

b.理解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达情感和增强文章感染力方面的作用。

c.通过分析课文，掌握记叙文的写作特点，如时间顺序、线索清晰等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解和感受课文中所展现的劳动人民的牺牲精神，对于学生来说可能难以深刻体会。例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解桥工们的无私奉献。

b.课文中的修辞手法对于六年级学生来说可能较为抽象。教师可以通过实例分析、对比阅读等方法，帮助学生理解和运用修辞手法。

c.掌握记叙文的写作特点需要学生具备一定的文学鉴赏能力。教师可以引导学生回顾以往学过的记叙文，分析其写作技巧，并结合《13桥》进行实际操作练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解课文背景和作者生平，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点人物和事件进行讨论，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验桥工们的艰辛和奉献，加深情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现课文内容，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具：展示桥梁模型或相关图片，帮助学生直观理解课文中的建筑知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“桥”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桥是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于桥的图片或视频片段，让学生初步感受桥的魅力或特点。

简短介绍桥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.桥的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍桥的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.桥的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桥梁案例进行分析，如赵州桥、悉尼歌剧院等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用桥的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与桥相关的主题进行深入讨论，如“桥梁的承重原理”、“桥梁的跨域技术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用桥的原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于桥梁的历史或未来发展趋势的短文或报告。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并设定提交作业的截止日期。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《桥梁工程发展史》：介绍桥梁工程从古代到现代的发展历程，包括材料技术的进步、设计理念的演变等。

b.《桥梁建筑艺术》：探讨不同地区、不同文化的桥梁建筑特色，如欧洲的拱桥、中国的石拱桥等。

c.《现代桥梁设计案例》：分析现代桥梁工程中的创新设计和技术难点，如斜拉桥、悬索桥等。

d.《桥梁工程与环境保护》：讨论桥梁建设对环境的影响及可持续发展策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以围绕“桥梁工程”这一主题，查找相关书籍、文章或视频资料，深入了解桥梁工程的原理和应用。

b.鼓励学生参观当地著名的桥梁，实地观察桥梁的结构和功能，感受桥梁工程的魅力。

c.学生可以分组开展项目研究，选择一个感兴趣的桥梁案例，通过文献调查、实验验证等方法，探究桥梁的设计原理、建造技术和维护保养。

d.组织学生开展“桥梁知识竞赛”活动，巩固课堂所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

e.学生可以尝试设计一座桥梁模型，运用所学知识，锻炼创新能力和动手能力。

f.鼓励学生撰写一篇关于桥梁工程的科普文章，分享自己的学习成果，提高写作和表达能力。课后作业1.创作续写：

课文《13桥》讲述了在抗日战争时期，我国工人阶级为保护国家财产和人民生命安全，不惜牺牲自己，炸毁桥梁的故事。请根据课文内容，发挥想象，续写一段故事，描述桥被炸毁后，桥工们和当地人民如何应对日军进攻，并展现出他们的英勇和智慧。

答案示例：

在炸毁桥梁后，桥工们和当地人民迅速组织起来，他们利用周围的资源，搭建简易的浮桥，以便于部队和居民的疏散。在日军进攻的危急关头，桥工们带领村民利用地形优势，设置陷阱和埋伏，成功击退了敌人的进攻。在艰苦的抗战岁月里，他们团结一心，共克时艰，展现了中华民族的顽强意志。

2.人物分析：

课文中的桥工们展现出了无私奉献和英勇牺牲的精神。请选择一位桥工，结合课文内容，分析他的性格特点、行为动机以及他在故事中的重要作用。

答案示例：

以老桥工为例，他性格坚毅，不畏艰险，为了保护国家和人民的利益，毫不犹豫地执行炸桥任务。他的行为动机源于对国家和人民的忠诚，以及对敌人的仇恨。在故事中，老桥工是桥工队伍的领导者，他的勇敢和智慧鼓舞了其他桥工，为保护国家财产和人民生命安全做出了巨大贡献。

3.修辞手法运用：

课文运用了多种修辞手法，如比喻、排比等，请找出其中的一种修辞手法，分析其在文中的运用效果。

答案示例：

课文中的比喻手法：“这座桥就像一条巨龙，横卧在江面上。”这里将桥梁比喻为巨龙，形象地描绘了桥梁的雄伟壮观，同时也表达了桥工们对桥梁的热爱和自豪。

4.写作手法分析：

课文采用了倒叙的写作手法，请分析这种写作手法在文中的作用。

答案示例：

倒叙的写作手法使得故事情节更加紧凑，悬念迭起，吸引读者的注意力。同时，倒叙也便于作者在故事开始时交代背景，为后续情节的发展做铺垫。

5.主题探讨：

课文《13桥》的主题是爱国主义和牺牲精神。请结合课文内容，谈谈你对这一主题的理解，并举例说明。

答案示例：

课文通过讲述桥工们为保护国家财产和人民生命安全，不惜牺牲自己的故事，展现了爱国主义和牺牲精神。例如，老桥工在执行炸桥任务时，面对生死抉择，毫不犹豫地选择了牺牲自己，这种精神值得我们学习和传承。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《13桥》时，教师可以提问：“桥工们在面对日军进攻时，他们是如何表现出的勇气和智慧的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文细节的把握程度，并及时给予反馈和指导。

-观察与记录：教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，来评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师可以记录下每个小组的讨论氛围和参与度，以便后续分析学生的学习效果。

-测试与评估：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完《13桥》的写作手法后，教师可以出几道选择题，让学生判断哪些句子使用了比喻、排比等修辞手法。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。例如，在学生完成关于《13桥》的续写作业后，教师需要仔细阅读每一篇作品，对学生的创意、语言表达和结构安排进行评价。

-及时反馈：教师应在作业批改后及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在学生完成人物分析作业后，教师可以指出他们在分析人物性格特点时的准确性和深度。

-鼓励与激励：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予肯定。例如，对于在续写作业中展现出丰富想象力和深刻情感的学生，教师可以给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种创作热情。

3.评价方式多样化

-多元评价：除了传统的书面作业评价，教师还可以采用口头评价、小组评价、自我评价等多种方式，全面了解学生的学习情况。例如，在小组讨论中，教师可以观察每个学生的参与度，并给予相应的评价。

-过程评价：教师应注重对学生学习过程的评价，而不仅仅是结果。例如，在学生完成桥梁模型设计后，教师可以评价他们在设计过程中的创新思维和团队合作能力。

-反思与改进：教师应定期对自己的教学