Module 2（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module2（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“Module2”为主题，围绕一年级下册外研版英语教材，结合实际教学需求，设计了一系列生动有趣的教学活动。课程内容紧密联系课本，注重培养学生听说读写能力，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高英语听说能力，增强对英语文化的理解，发展跨文化交际意识，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生已初步接触英语，具备基本的字母认读和简单的词汇量。他们能识别一些常见物品的英文单词，并能进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有浓厚兴趣。他们在学习上表现出一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要教师耐心引导。此外，学生对于英语语法规则的理解可能存在偏差，需要通过实例和练习逐步加强。在学习过程中，学生可能对某些单词的记忆不够牢固，需要通过反复练习和复习来巩固。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、多功能教学一体机

-课程平台：外研版英语一年级下册教学平台

-信息化资源：英语学习软件、英语儿歌、英语动画视频

-教学手段：实物教具、卡片、英语卡片游戏、多媒体课件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过播放一首简单的英语儿歌，如《Hello,Hello》，引导学生进入英语学习的氛围，同时复习之前学过的问候语。

2.老师用实物或图片展示本节课的主题，如水果、动物等，引导学生说出对应的英文单词。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.老师展示一张包含不同水果的图片，引导学生用英语说出图片中的水果名称，并解释单词的发音和拼写。

2.老师讲解水果单词的语法结构，如可数名词和不可数名词的区别，并举例说明。

3.老师用简单的句子描述水果的特点，如“Appleisred.”，引导学生模仿并跟读。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行水果单词接龙游戏，每组选出一个代表，依次说出一个水果的英文单词，下一个人需接上一个单词的首字母，以此类推。

2.学生分成男女两队，进行“水果抢答”比赛，老师展示图片，先说出图片中水果英文单词的学生或团队获胜。

3.学生分组制作水果卡片，每组选择一种水果，用英语写出该水果的名称和颜色，并贴在黑板上展示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：如何用英语描述自己喜欢的水果，包括水果的名称、颜色、味道等。

举例回答：Ilikeapples.Theyareredandsweet.

2.讨论内容二：如何用英语询问别人喜欢的水果，并给出建议。

举例回答：Doyoulikeapples?Theyareverysweet.

3.讨论内容三：如何用英语介绍一种自己喜欢的水果，包括它的产地、营养价值等。

举例回答：Myfavoritefruitisbanana.ItcomesfromAfrica.Bananasareveryhealthy.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学的水果单词，并强调可数名词和不可数名词的区别。

2.老师提问学生，让他们用英语描述自己喜欢的水果，并给予适当的表扬和鼓励。

3.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的水果的短文，并提醒学生注意单词的拼写和语法。

整个教学流程用时不超过45分钟，重点在于让学生通过实践活动掌握水果单词的发音、拼写和用法，提高他们的英语听说能力。知识点梳理1.单词学习

-水果类单词：apple,banana,orange,grape,peach,pear,strawberry,watermelon

-颜色类单词：red,yellow,green,blue,purple,black,white,brown

-形容词：big,small,round,long,sweet,sour,juicy,delicious

2.语法点

-名词单复数变化：可数名词加-s变为复数，不可数名词前加a/an。

-形容词和名词的搭配：形容词修饰名词，如abigapple,asmallbanana。

3.句型结构

-描述水果：Whatisthis?Itisa/an+形容词+名词。

-询问水果：Doyoulike+名词？Yes,Ido./No,Idon't.

-介绍水果：Thisisa/an+形容词+名词.Itis+形容词.

4.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介绍：Mynameis...

-询问喜好：Whatdoyoulike?

-回答喜好：Ilike...

5.词汇拓展

-与水果相关的词汇：fruitsalad,juice,snack,fruitbowl

-与颜色相关的词汇：pink,brown,silver,gold

6.文化背景

-不同国家的水果文化，如美国的水果种植、英国的水果节等。

-水果的营养价值和健康益处。

7.教学活动

-水果单词接龙游戏

-水果抢答比赛

-制作水果卡片

-角色扮演，模拟购物场景

8.评价方式

-学生课堂参与度

-学生单词记忆和运用能力

-学生在实践活动中的表现作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中关于水果单词和颜色的练习题。

2.针对本节课学习的句子结构，学生用英语描述自己家中的一种水果，包括颜色和大小。

3.创作一幅关于水果的画，并用英语在画旁边写一段简单的描述，如“Hereisabigapple.Itisred.”

作业反馈：

1.对学生的书面作业进行批改，重点关注单词的拼写、句子结构和语法错误。

2.对于正确的作业，给予积极的评价和鼓励，如“Goodjob!”、“Youdidagreatjob!”。

3.对于错误的作业，指出具体问题，如“Remembertousethearticle'a'or'an'beforethenoun”或“Makesuretousethecorrectformoftheadjective”。

4.针对作业中的难点，如名词单复数变化和形容词的比较级，提供详细的解释和例子。

5.通过课堂提问或小测验的形式，检查学生对本节课知识的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

6.对于表现不佳的学生，提供额外的辅导和支持，如课后个别辅导或小组互助学习。

7.定期与学生和家长沟通，汇报学生的作业完成情况和进步情况，鼓励家长在家中继续支持学生的学习。

8.设计反馈表格，记录学生的作业完成情况和改进点，以便于跟踪学生的长期进步。典型例题讲解1.例题：

-描述水果：Thisisa/an+形容词+名词.

-解答：Thisisabigapple.

-补充说明：学生需要正确使用冠词a/an，以及形容词和名词的正确搭配。

2.例题：

-询问水果：Doyoulike+名词？

-解答：Yes,Ido./No,Idon't.

-补充说明：学生需要学会询问并回答关于喜好的一般疑问句。

3.例题：

-介绍水果：Myfavoritefruitis...

-解答：Myfavoritefruitisbanana.Itisyellowandverysweet.

-补充说明：学生需要能够使用正确的时态和形容词来描述自己喜欢的水果。

4.例题：

-选择水果：Whichfruitdoyoulikemost?

-解答：Ilikeapplesmost.

-补充说明：学生需要能够使用最高级形式来表示最喜欢的水果。

5.例题：

-比较水果：Whichoneisbigger,theappleorthebanana?

-解答：Theappleisbigger.

-补充说明：学生需要学会使用比较级来描述水果的大小。

6.例题：

-形容水果的味道：Theseapplesare...

-解答：Theseapplesaresour.

-补充说明：学生需要能够使用形容词来描述水果的味道。

7.例题：

-连接句子：Theappleisred.Itisverydelicious.

-解答：Theappleisredandverydelicious.

-补充说明：学生需要学会如何连接两个简单的句子来形成复合句。

8.例题：

-描述水果的颜色和形状：Theorangeis...

-解答：Theorangeisroundandorange.

-补充说明：学生需要能够描述水果的颜色和形状。

这些例题旨在帮助学生巩固对课文知识点的理解和应用，通过具体的情境和句子结构练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。教学反思与总结今天上了这堂一年级下册外研版英语课，感觉整体来说还算顺利，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节我选择了播放儿歌的方式，孩子们都很兴奋，积极参与。我觉得这样的方式很好地调动了他们的学习兴趣，而且通过儿歌复习了之前学过的问候语，为新课的引入打下了良好的基础。

新课讲授部分，我按照课本的安排，先让学生们看图认词，然后讲解了单词的发音和拼写。我发现学生们对于单词的拼写掌握得还不错，但是在发音上还有点吃力，尤其是在元音字母的发音上。接下来的句子结构学习，孩子们基本能够跟着我一起练习，但是个别学生还是有些犹豫。这部分内容我觉得可以增加一些互动，比如让学生分组练习，或者通过游戏的形式来提高他们的发音准确性。

实践活动环节，我设计了几个小游戏，比如水果接龙和抢答比赛，孩子们参与度很高，学得也很开心。但是我也注意到，有些学生对于竞赛性质的活动表现得比较紧张，可能需要更多地鼓励他们，让他们在轻松的环境中学习。

在小组讨论环节，我给了学生三个问题让他们讨论：他们最喜欢的水果是什么？为什么？他们觉得这个水果好吃吗？讨论过程中，我听到了很多有趣的观点，孩子们不仅分享了他们的喜好，还表达了对不同水果的看法。这个环节让我感到很满意，因为孩子们不仅学会了如何用英语表达，还锻炼了他们的思维能力。

总的来说，这节课孩子们的表现还是不错的，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.对于一些基础薄弱的学生，我在讲解新知识时可能需要放慢速度，给予他们更多的解释和示范。

2.在实践活动和小组讨论中，需要更加注重学生的个体差异，确保每个孩子都能参与到活动中来。

3.对于一些不太善于表达的学生，需要创造更多的机会让他们展示自己，增强他们的自信心。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在教学过程中，我会更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏和方法。

2.设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.加强个别辅导，帮助那些学习上有困难的学生提高英语水平。

希望通过这次教学反思，我能够更好地改进教学方法，帮助孩子们在英语学习的道路上越走越远。板书设计①本文重点知识点：

-水果类单词：apple,banana,orange,grape,peach,pear,strawberry,watermelon

-颜色类单词：red,yellow,green,blue,purple,black,white,brown

-形容词：big,small,round,long,sweet,sour,juicy,delicious

②重点词汇：

-fruit（水果）

-color（颜色）

-big,small,round,long（大小和形状描述）

-sweet,sour,ju