三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1 我是独特的教学实录2 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教学实录2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教学实录2新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的“1我是独特的”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“我是独特的”这一主题，通过活动让学生认识自我，了解自己的优点和特点。这与学生已有的生活经验和自我认知有关，有助于学生形成正确的自我认知和价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的自我认知、尊重他人和团队合作的核心素养。通过活动，学生将学会欣赏自己的独特性，增强自信心；学会尊重同伴的差异，培养包容和理解的能力；同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作和解决问题的能力，为形成积极的人际关系和社会责任感打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-了解自我，识别自己的独特性：通过观察自己的外貌、性格、兴趣等，让学生认识到每个人的独特之处。

-尊重他人，欣赏同伴的差异：引导学生理解每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏和尊重同伴。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对自我认知的深度：部分学生可能难以深入挖掘自己的独特之处，需要教师引导和启发。

-学会欣赏他人的独特性：学生可能缺乏对他人差异的敏感度和欣赏能力，需要通过实践活动和讨论来培养。

-团队合作中的沟通与协作：学生在小组活动中可能会遇到沟通不畅、意见不合等问题，需要教师提供有效的指导策略。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：学生自我介绍模板、图片素材（展示不同人的特点）、视频资料（介绍独特性的案例）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、观察记录表教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生观看关于“独特性”的视频，并思考“你认为自己有哪些独特之处？”

-设计预习问题：围绕“我是独特的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，提出问题：“你如何描述自己的外貌特点？”、“你有哪些特别的爱好或才能？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是独特的”知识点。

-例如，学生阅读关于个性特点的描述，了解不同人的独特性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考并记录自己认为的独特之处。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生通过微信提交自己的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。

-例如，播放关于不同人独特才能的短片，引发学生思考。

-讲解知识点：详细讲解“我是独特的”知识点，结合实例帮助学生理解。

-例如，讲解如何识别自己的独特性，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中掌握“我是独特的”技能。

-例如，小组讨论如何欣赏他人的独特性，角色扮演不同角色展示自己的独特性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，学生提出关于如何表达自己独特性的问题，教师给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，学生思考如何将独特性应用到日常生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验“我是独特的”知识的应用。

-例如，学生在角色扮演中展示自己的独特才能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如，学生提出关于如何与他人合作的疑问，并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是独特的”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“我是独特的”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我是独特的”知识点，掌握欣赏和表达自己独特性的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是独特的”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，让学生写一篇关于自己独特性的短文。

-提供拓展资源：提供与“我是独特的”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐一些关于个性发展和自我认知的书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-例如，对学生的短文进行点评，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-例如，学生根据老师的建议修改自己的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-例如，学生阅读推荐的书籍，思考如何更好地认识自己。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-例如，学生写反思日记，记录自己的学习体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我是独特的”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-个性发展书籍：《发现你自己：个性发展指南》、《自我认知与自我提升》等。

-传记作品：阅读一些成功人士的传记，了解他们的独特性和成长经历，如《乔布斯传》、《马云传》等。

-视频资料：观看关于个性发展和自我认知的TED演讲、纪录片等，如《每个人都有自己的天赋》、《如何找到你的热情所在》等。

-在线课程：推荐一些在线平台上的个性发展课程，如Coursera、网易云课堂等，提供更多学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于个性发展和自我认知的书籍，通过阅读了解不同人的独特性和成长经历，激发他们对自我探索的兴趣。

-引导学生观看传记作品，通过了解成功人士的故事，学习他们如何发挥自己的独特性，从而激发学生的自信心和积极性。

-组织学生观看关于个性发展和自我认知的视频资料，通过视觉和听觉的结合，加深学生对相关知识的理解。

-建议学生参加在线课程，通过系统的学习，全面了解个性发展和自我认知的相关知识，提高自己的综合素质。

-开展主题班会或讨论活动，让学生分享自己的独特之处，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参加各类兴趣小组或社团，培养自己的特长和兴趣爱好，发挥自己的独特性。

-组织学生进行户外拓展活动，如徒步、露营等，让学生在自然环境中放松身心，发现自己的潜在能力。

-引导学生进行自我反思，记录自己的成长历程，不断调整和完善自己的个性发展计划。

-鼓励学生参加各类竞赛和活动，展示自己的才华和独特性，提高自己的综合素质。

-建议学生与家长、老师沟通，寻求他们的意见和建议，共同促进自己的个性发展。

-引导学生关注社会热点话题，培养自己的社会责任感和公民意识，为自己的未来发展奠定基础。课后作业为了巩固学生对“我是独特的”这一主题的理解和应用，以下是一些课后作业设计：

1.自我介绍卡片：

-作业内容：制作一张自我介绍卡片，包括自己的姓名、兴趣爱好、特长、最喜欢的活动等。

-作业目的：通过制作卡片，让学生更深入地认识自己，同时提高动手能力和表达能力。

2.家庭特色展示：

-作业内容：收集家中一件具有独特意义的物品，并写一篇短文，介绍这件物品的故事和它对家庭的意义。

-作业目的：通过这项作业，学生可以了解家庭的独特文化，同时培养学生的观察力和写作能力。

3.同伴特色观察：

-作业内容：观察一位同学的特点，可以是外貌、性格、爱好等，然后写一篇短文，描述这位同学的独特之处。

-作业目的：通过观察同伴，学生可以学会欣赏他人的不同，同时提高写作技巧。

4.独特性日记：

-作业内容：每天记录自己发现的一个独特之处，可以是自己的，也可以是别人的，并简要说明为什么认为它是独特的。

-作业目的：通过持续记录，学生可以培养每天发现和欣赏独特性的习惯。

5.独特性创意作品：

-作业内容：根据自己对独特性的理解，创作一幅画、一首诗或一个小故事，表达对独特性的看法。

-作业目的：通过艺术创作，学生可以更加深入地表达自己对独特性的理解和感受。

答案示例：

1.自我介绍卡片：

-姓名：张三

-兴趣爱好：阅读、编程

-特长：快速记忆

-最喜欢的活动：参加编程比赛

2.家庭特色展示：

-物品：家传的古老钟表

-故事：这架钟表是祖辈传下来的，每次指针指向特定的时间，家里就会传来欢声笑语，象征着家庭的和睦与幸福。

3.同伴特色观察：

-同学：李四

-特点：热爱天文，每晚都会观察星空，分享他的观察日记。

-短文：李四同学对天文有着浓厚的兴趣，他的眼睛仿佛能穿透夜空，看到遥远的星星，他的日记总是充满神秘和好奇。

4.独特性日记：

-今天我发现小明画画的时候，他的眼睛总是紧紧地盯着画布，他的手指在画布上舞动，好像在跟画布对话，他的独特在于他对艺术的执着和热爱。

5.独特性创意作品：

-画：一个彩虹色的小人，每个人物的眼睛都是不同形状的，代表着每个人的独特性。

-诗：《独一无二的我们》

我们是彩虹的每一道颜色，

我们是星空的每一颗星星，

在这个世界上，独一无二，

用我们的方式，绽放光彩。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，以下作业旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.自我反思日记：

-作业内容：学生需在课后一天内完成一篇自我反思日记，记录自己在课堂上的表现、对“我是独特的”这一主题的理解，以及自己认为的独特之处。

-作业目的：通过反思日记，学生可以加深对自我认知的理解，同时提高写作和自我表达能力。

2.家庭特色故事收集：

-作业内容：学生需与家人一起收集一个家庭特色故事，可以是家族传统、家庭趣事等，并撰写成短文。

-作业目的：通过收集家庭故事，学生可以了解家庭文化，同时培养收集和整理信息的能力。

3.同伴特色观察报告：

-作业内容：学生需选择一位同伴，观察并记录这位同伴的独特之处，包括外貌、性格、爱好等，并撰写一份观察报告。

-作业目的：通过观察同伴，学生可以学会欣赏他人的独特性，同时提高观察和写作能力。

4.独特性创意作品展示：

-作业内容：学生需根据自己对独特性的理解，创作一幅画、一首诗或一个小故事，并准备一份展示稿。

-作业目的：通过创意作品，学生可以表达对独特性的理解和感受，同时提高艺术创作和表达能力。

5.小组讨论总结：

-作业内容：学生需参与小组讨论，总结本节课的学习内容，并准备一份小组讨论总结报告。

-作业目的：通过小组讨论，学生可以学会团队合作，同时加深对学习内容的理解。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在作业提交后的第二天内完成批改，确保学生能