人教版历史与社会七年级上册 3.1.1稻作文化的的印记教学设计

人教版历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的的印记教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“人教版历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的的印记”为主题，通过实物展示、图片分析、小组讨论等方式，引导学生了解我国稻作文化的起源、发展及影响，培养学生对家乡文化的认同感和民族自豪感，同时提高学生的历史思维能力和合作学习意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化传承与理解：通过学习稻作文化，增强学生对中华优秀传统文化的历史认知和传承意识；2）历史思维：培养学生从历史角度分析问题的能力，理解稻作文化对社会发展的影响；3）合作学习：通过小组讨论，提高学生的团队协作和沟通能力；4）社会责任：激发学生对家乡文化的关注，培养对家乡的热爱和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.稻作文化的起源与发展历程：重点在于理解稻作文化在中国古代农业文明中的地位和作用。

2.稻作文化对社会生活的影响：重点在于分析稻作文化对人们生活方式、社会组织等方面的具体影响。

难点：

1.稻作文化的地域差异：难点在于理解不同地区稻作文化的特点和多样性。

2.稻作文化的历史价值：难点在于评估稻作文化在历史发展中的价值及其对现代社会的意义。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片资料等方式，结合历史背景，帮助学生直观理解稻作文化的起源与发展。

2.设计小组讨论活动，引导学生探究不同地区稻作文化的特点，培养比较分析能力。

3.结合历史案例，引导学生思考稻作文化对现代社会的影响，提高学生的历史价值评估能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解稻作文化的历史背景和发展过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就稻作文化的影响进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解稻作文化的实际应用和深远影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现稻作文化的丰富内涵。

2.教学软件互动：运用互动软件，让学生参与互动游戏，增强学习的趣味性和参与感。

3.实物展示：引入稻作文化相关的实物或模型，加深学生对知识的感性认识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道我们国家的农业是如何起源的吗？”

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，帮助学生复习与农业相关的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解稻作文化的起源、发展历程以及稻作文化对人类社会的影响。

举例说明：教师通过展示稻作文化相关的历史图片、文物等，让学生直观感受稻作文化的魅力。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的稻作文化知识，并探讨稻作文化在不同历史时期的作用。

3.课堂活动（约15分钟）

案例分析：教师提供一组稻作文化的案例，让学生分析这些案例在历史发展中的作用。

角色扮演：教师引导学生分组进行角色扮演，模拟古代农民在稻作文化影响下的生活情景。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导。

5.总结提升（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调稻作文化在我国历史发展中的重要地位。

提出问题：教师提出一些与稻作文化相关的问题，让学生课后进一步思考。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生收集有关稻作文化的资料，并撰写一篇短文。

7.课堂小结（约2分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，强调稻作文化的重要性和学习意义。

8.课后反思（教师自评）

教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.稻作文化的起源

-稻作文化的起源时间：约在公元前7000年左右。

-稻作文化的起源地点：主要在中国长江流域和珠江流域。

2.稻作文化的发展历程

-萌芽期：新石器时代，稻作文化开始出现。

-发展期：夏商周时期，稻作文化得到进一步发展。

-成熟期：秦汉时期，稻作文化成为我国农业的主要形式。

3.稻作文化的特点

-地域性：稻作文化在不同地区具有不同的特点。

-生态性：稻作文化与自然环境密切相关。

-社会性：稻作文化对社会组织、生活方式等方面产生深远影响。

4.稻作文化对社会生活的影响

-生活方式：稻作文化改变了人们的饮食习惯、居住环境等。

-社会组织：稻作文化促进了农业社会的发展，形成了以农业为基础的社会组织形式。

-经济发展：稻作文化推动了农业经济的发展，为我国古代的经济繁荣奠定了基础。

5.稻作文化的传承与发展

-传统稻作技术：包括水稻种植、收割、加工等。

-稻作文化的节日：如端午节、丰收节等。

-稻作文化的保护与传承：通过教育、宣传等方式，弘扬和传承稻作文化。

6.稻作文化的历史价值

-稻作文化是人类文明的重要组成部分，体现了我国古代人民的智慧和创造力。

-稻作文化对世界农业发展产生了深远影响。

-稻作文化为我国古代社会的繁荣发展提供了有力支撑。

7.稻作文化的现实意义

-稻作文化对现代农业的发展具有借鉴意义。

-稻作文化有助于提高人们对传统文化的认识，增强民族自豪感。

-稻作文化为保护生态环境、促进可持续发展提供了有益启示。

8.稻作文化的教学意义

-培养学生的历史思维能力和文化传承意识。

-提高学生的合作学习能力和沟通能力。

-增强学生对家乡文化的关注和热爱。七、作业布置与反馈作业布置：

1.搜集资料：请学生课后收集有关稻作文化的图片、视频或文章，了解稻作文化的多样性和地域特色。

2.专题报告：要求学生以小组为单位，选择一个与稻作文化相关的主题，进行深入研究，并撰写一份专题报告。

3.体验稻作文化：鼓励学生在家长的指导下，尝试种植水稻或参与收割等农事活动，亲身体验稻作文化的实践过程。

4.家庭作业：完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保作业的质量和准确性。

2.反馈方式：通过书面评语、课堂口头反馈或个别辅导，及时告知学生作业中的优点和不足。

3.问题指正：对于作业中存在的问题，教师应具体指出，如知识点理解错误、逻辑推理不清晰等。

4.改进建议：针对学生的不足，教师应给出具体的改进建议，如推荐相关阅读材料、提供解题技巧等。

5.成绩记录：教师应将学生的作业成绩记录在册，作为学生评价的一部分。

6.定期回顾：教师可以定期组织学生回顾作业中的重点和难点，帮助学生巩固知识。

7.家长沟通：教师应与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生进步。

8.鼓励创新：对于表现突出的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的创新思维和自主学习能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我们可以尝试将稻作文化与学生的日常生活相结合，比如组织学生参观当地的农田，体验种植水稻的过程，这样既能让学生更直观地理解稻作文化，也能提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，可以更生动地展示稻作文化的丰富内涵，激发学生的学习兴趣，同时也能提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对稻作文化的了解不够深入，或者缺乏参与讨论的积极性。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授法为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和主动性不足。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的作业和考试成绩，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过小组合作学习、角色扮演等方式，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中来。同时，可以通过设置与稻作文化相关的趣味性问题，激发学生的思考兴趣。

2.丰富教学方法：除了讲授法，可以引入讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，让学生在多种学习方式中找到适合自己的学习路径。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的参与度、合作能力、创新思维等方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持沟通，共同关注学生的学习和生活，形成家校共育的良好氛围。板书设计①稻作文化的起源

-时间：约公元前7000年

-地点：长江流域、珠江流域

②稻作文化的发展历程

-萌芽期：新石器时代

-发展期：夏商周时期

-成熟期：秦汉时期

③稻作文化的特点

-地域性：不同地区稻作文化的差异

-生态性：与自然环境的关系

-社会性：对社会组织和生活方式的影响

④稻作文化对社会生活的影响

-生活方式：饮食习惯、居住环境

-社会组织：农业社会的发展

-经济发展：农业经济的推动作用

⑤稻作文化的传承与发展

-传统稻作技术：种植、收割、加