Unit 2 Different families Part B+C （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartB+C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2DifferentfamiliesPartB+C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本章节主要围绕家庭相关话题展开，包括介绍家庭成员、询问家庭成员的职业以及描述家庭活动。教材内容涉及以下部分：1.词汇学习：father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，worker，teacher等；2.句型练习：What'syourfather/mother/...？He/Sheisa...；3.情景对话：询问家庭成员的职业和家庭活动。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的家庭词汇和句型，提高实际交流能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习家庭相关词汇和句型，提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和情景对话，学生能够学会尊重家庭文化，增进家庭成员间的沟通与理解，培养良好的家庭关系和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather等，这些词汇是描述家庭成员的基础，学生需要掌握其正确发音和拼写。

-重点句型：What'syourfather/mother/...？He/Sheisa...。这个句型是询问家庭成员职业的基本句型，学生需要能够正确运用，并能够根据所学词汇进行问答。

2.教学难点

-难点词汇：对于三年级学生来说，一些家庭成员的词汇（如grandmother，grandfather）可能较为生僻，学生可能难以准确发音和拼写。

-难点句型运用：学生在使用What'syourfather/mother/...？He/Sheisa...句型时，可能会遇到时态和语态的混淆，特别是在描述职业时，需要确保动词使用正确。

-情景对话的连贯性：在角色扮演和情景对话中，学生需要能够连贯地表达，这要求他们不仅掌握词汇和句型，还要能够根据情境灵活运用。

-家庭文化的理解：学生需要理解不同职业背后的家庭文化，这涉及到跨文化交际的理解，是一个较为抽象的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：家庭相关图片、视频资料、音频材料。

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、情景模拟场景布置。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭相关话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是家庭吗？家庭对你们来说意味着什么？”

-展示一些关于不同家庭结构的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的多样性和温暖。

-简短介绍家庭的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、家庭成员和家庭的角色。

过程：

-讲解家庭的基本定义，包括家庭成员的基本构成。

-详细介绍家庭成员的词汇，如father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather等，并使用图片进行辅助教学。

-通过简单的家庭角色扮演，让学生理解家庭成员在家庭中的角色和职责。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的特性和重要性。

过程：

-选择几个不同类型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、多代同堂家庭等。

-详细介绍每个案例的背景、家庭结构和家庭成员之间的关系。

-引导学生思考这些案例对家庭成员的影响，以及家庭在个人成长和社会生活中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭相关的话题进行讨论，如“我最喜欢的家庭活动”或“如何与家庭成员沟通”。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、小组成员的观点和共识。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员的词汇和角色、案例分析等。

-强调家庭在个人成长和社会生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜家庭，学会与家庭成员沟通和相处。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭的短文，分享家庭的温馨故事或家庭活动，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力和实践能力。

过程：

-鼓励学生在课后与家人一起进行一次家庭活动，如做饭、游戏或户外运动。

-让学生记录下活动的过程和感受，下节课分享给大家，以此增进同学之间的了解和家庭的凝聚力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化研究：介绍不同国家和地区的家庭文化特点，如中国的孝道文化、西方的家庭独立性等。

-家庭历史资料：提供一些关于家庭历史的资料，如家庭发展史、家庭结构变迁等。

-家庭关系心理学：介绍家庭关系心理学的基本原理，如家庭系统理论、家庭沟通模式等。

-家庭教育方法：分享一些有效的家庭教育方法，如亲子活动、家庭规则制定等。

-家庭法律知识：简要介绍与家庭相关的法律知识，如婚姻法、继承法等。

2.拓展建议：

-阅读家庭相关书籍：推荐一些适合学生阅读的家庭主题书籍，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，引导学生从文学作品中体会家庭的意义。

-观看家庭纪录片：推荐一些关于家庭生活的纪录片，如《舌尖上的中国》、《人生第一次》等，让学生通过影像了解不同家庭的生活状态。

-家庭调查活动：组织学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、爱好、成长经历等，通过亲身体验加深对家庭的认识。

-家庭角色扮演：鼓励学生在家中或学校进行家庭角色扮演，模拟家庭生活场景，提高学生的家庭沟通能力和角色认知。

-家庭故事分享：鼓励学生收集和分享自己家庭的温馨故事，增进同学之间的了解，培养学生的感恩情怀。

-家庭文化讲座：邀请家庭文化专家或心理学家进行讲座，让学生从专业角度了解家庭文化，拓宽视野。

-家庭法律知识普及：通过案例分析或互动问答的形式，向学生普及家庭法律知识，提高学生的法律意识。

-家庭教育实践活动：组织学生参与家庭教育实践活动，如亲子阅读、家庭手工制作等，增进家庭成员之间的感情。

-家庭历史研究：鼓励学生了解自己家族的历史，通过收集家族照片、访谈长辈等方式，传承家族文化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《不同的家庭》故事书，选择一些关于不同家庭背景、家庭成员关系的简短故事，让学生在阅读中了解家庭的多样性。

-视频资源：《我的家庭》短片，展示不同家庭成员之间的互动和关系，帮助学生理解家庭的重要性和家庭成员的角色。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择阅读一本关于家庭的故事书，通过故事中的角色和情节，了解家庭的不同形式和家庭成员之间的关系。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中发现的家庭特点和家庭成员之间的互动方式。

-学生可以写一篇简短的读书报告，分享自己从故事中学到的关于家庭的知识和感受。

-视频资源：

-学生可以观看《我的家庭》短片，观察视频中的家庭成员如何相处，以及他们在家庭中的角色。

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享他们对家庭关系的理解和感受。

-教师可以提出一些引导性问题，如：“你认为家庭中最重要的是什么？”“你最喜欢的家庭活动是什么？”等，引导学生深入思考。

-家庭调查：

-学生可以调查自己家庭成员的职业、兴趣爱好、成长故事等，通过实际调查了解家庭成员的多样性。

-学生可以制作一个家庭树或家庭相册，展示家庭成员的照片和相关信息。

-家庭角色扮演：

-学生可以选择一个家庭成员的角色进行扮演，通过角色扮演体验家庭成员的日常生活和情感。

-学生可以尝试与家庭成员一起参与角色扮演，增进家庭成员之间的理解和沟通。

-家庭故事收集：

-学生可以收集自己家庭的有趣故事或传统，通过口头叙述或写作的方式记录下来。

-学生可以分享自己的家庭故事，增进同学之间的了解和友谊。

教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的书籍和视频资源，并提供一些阅读和观看的指导。

-教师可以鼓励学生在课后与家长交流，了解家庭成员的故事和经历。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予必要的反馈和鼓励。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2DifferentfamiliesPartB+C，我觉得整体上效果还是不错的。下面我来说说我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生对家庭话题的兴趣。我看到很多学生都积极参与进来，开始分享自己对家庭的看法和经历。我觉得这一点很重要，因为只有学生对学习内容感兴趣，他们才会更愿意去深入学习和探索。

在教学过程中，我重点讲解了家庭成员的词汇和询问家庭成员职业的句型。我发现，对于一些较生僻的词汇，如grandmother，grandfather，学生可能存在一定的困难。因此，我采取了多种教学方法，比如通过图片、角色扮演等方式，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

在案例分析环节，我选择了几个典型的家庭案例，让学生通过讨论和分享，深入了解家庭的特性和重要性。这个环节中，我看到学生们非常活跃，他们能够结合自己的生活经验，提出很多有见地的观点。这让我感到非常欣慰，因为这表明学生们不仅学到了知识，还学会了如何运用所学知识来分析实际问题。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在学生小组讨论时，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我建议在今后的教学中，可以采取更多的鼓励措施，比如设置“最佳发言者”奖项，或者通过游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中表达自己的观点。

此外，我还发现，部分学生在使用句型时，存在时态和语态的混淆。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重语法知识的讲解和练习，尤其是时态和语态的部分，确保学生能够正确运用。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生在词汇和句型的掌握上有了明显的进步，同时，他们对家庭的认识和理解也更加深入。在情感态度方面，通过这节课的学习，学生们能够更加珍惜自己的家庭，学会与家人沟通和相处。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强词汇和句型的练习，特别是时态和语态的练习，确保学生能够正确运用。

-在小组讨论环节，采取更多鼓励措施，提高学生的参与度和自信心。

-在今后的教学中，更多地关注学生的情感态度培养，让他们学会珍惜家庭，学会感恩。

-利用信息化资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中发表自己的观点。学生们在角色扮演环节中表现出良好的互动和合作精神，能够根据所学内容进行适当的语言表达。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中展现出了良好的团队协作能力。每个小组都选择了与家庭相关的话题进行深入讨论，如“我最喜欢的家庭活动”、“如何与家庭成员沟通”等。学生们在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够接受其他同学的提问和反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对家庭成员的词汇和询问家庭成员职业的句型掌握得较好。在词汇部分，大部分学生能够正确拼写和发音；在句型部分，学生能够根据情境进行适当的问答。然而，部分学生在时态和语态的应用上还存在一些问题，需要进一步强化练习。

4.家庭作业完成情况：

学生们提交的家庭作业质量普遍较高，能够按照要求完成相关任务。在作业中，学生们不仅展示了所学知识，还结合自己的生活实际，分享了自己的家庭故事和感悟。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂讨论的学生表现突出，能够主动发言，为小组讨论和课堂展示做出了贡献。

-在角色扮演环节，学生们能够较好地融入角色，用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力。

-对于时态和语态的应用，部分学生还存在困惑，建议在今后的教学中加强这部分内容的讲解和练习。

针对小组讨论成果展示，我给予以下评价与反馈：

-各小组在讨论环