2023四年级语文上册 第八单元 25 王戎不取道旁李教学实录 新人教版

2023四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：王戎不取道旁李

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏中国古典文化的魅力，提高文化自信。

2.培养学生独立思考和批判性阅读的能力，通过分析故事情节，理解王戎不取道旁李的智慧。

3.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升口语交际技巧。

4.强化学生的道德情感，引导学生从故事中汲取诚信、智慧等美德。教学难点与重点1.教学重点，

①理解王戎不取道旁李的故事情节，把握故事的主旨和寓意。

②通过对王戎的行为和思考过程的分析，引导学生领悟诚信、智慧等传统美德的重要性。

③提升学生的阅读理解能力，通过对比阅读，让学生学会从不同角度分析文本。

2.教学难点，

①帮助学生理解古代成语“道旁李”的含义，以及它在故事中的作用。

②引导学生深入思考王戎不取道旁李的原因，培养学生的逻辑思维和推理能力。

③在角色扮演和小组讨论环节，帮助学生克服害羞心理，提高参与课堂活动的积极性。

④结合生活实际，让学生将故事中的智慧应用到日常生活中，培养学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《语文》、黑板或白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络成语故事库、古典文学相关视频资料、互动式电子书籍。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、板书展示、课堂提问。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道成语‘道旁李’吗？它有什么含义？”

学生回答后，教师简要介绍成语的出处和含义，引出本节课的主题——《王戎不取道旁李》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①故事讲述

教师用生动的语言讲述《王戎不取道旁李》的故事，让学生跟随故事情节感受王戎的智慧。

用时：10分钟

②人物分析

教师引导学生分析王戎的人物形象，讨论他的优点和不足，以及这些特点对故事发展的影响。

用时：5分钟

③主题探讨

教师提出问题：“从王戎不取道旁李的故事中，我们学到了什么？”

学生分组讨论，分享自己的观点，教师进行点评和总结。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

学生分组，分别扮演王戎、其他孩子、旁白等角色，进行故事情景再现。

用时：10分钟

②小组讨论

教师提出问题：“如果你们遇到类似的情况，会如何处理？”

学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

用时：10分钟

③创意绘画

学生根据故事内容，发挥想象力，创作一幅描绘故事场景的绘画作品。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①王戎的优点：诚实守信、善于观察、思维敏捷。

举例回答：王戎不取道旁李，体现了他的诚实守信；他通过观察周围环境，发现了其他孩子没有发现的真相，说明他善于观察；他能够迅速做出判断，说明他思维敏捷。

②王戎的不足：过于固执、缺乏变通。

举例回答：王戎在故事中坚持自己的观点，没有听取其他孩子的意见，说明他过于固执；他没有考虑到其他孩子的感受，说明他缺乏变通。

③故事寓意：诚信、智慧、观察力。

举例回答：王戎不取道旁李的故事告诉我们，做人要诚实守信；在面对问题时，要善于观察，发挥自己的智慧；在生活中，我们要学会观察周围的环境，提高自己的观察力。

5.总结回顾

内容：

教师总结本节课的学习内容，强调王戎不取道旁李的故事所蕴含的诚信、智慧、观察力等美德。

教师鼓励学生在日常生活中践行这些美德，成为一个有智慧、有诚信的人。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《王戎不取道旁李》这一故事，能够掌握以下知识点：

-理解成语“道旁李”的含义及其在故事中的作用。

-掌握故事的基本情节，包括王戎的行为、其他孩子的反应以及王戎不取道旁李的原因。

-理解故事所蕴含的诚信、智慧、观察力等传统美德。

2.能力提升：

①阅读理解能力：学生在阅读故事的过程中，学会了如何从不同角度分析文本，提高了阅读理解能力。

②思维能力：通过分析王戎的行为和思考过程，学生锻炼了逻辑思维和推理能力，学会了如何从具体情境中提炼出普遍规律。

③语言表达能力：在角色扮演和小组讨论中，学生提高了口语交际技巧，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。

3.情感态度价值观：

学生在了解故事背景和人物形象的基础上，形成了以下情感态度价值观：

-对诚信、智慧、观察力等传统美德的认同和赞赏。

-对生活中类似情境的积极应对态度，如在面对诱惑时能够保持清醒的头脑。

-对中国古典文化的兴趣和尊重，增强了文化自信。

4.实践应用：

学生将故事中的智慧应用到日常生活中，具体表现如下：

-在学习上，学生学会了如何通过观察和思考来解决问题，提高了学习效率。

-在人际交往中，学生能够更加诚信地对待他人，建立了良好的人际关系。

-在面对困难和挑战时，学生能够保持冷静，运用智慧寻找解决方案。

5.综合评价：

通过本节课的学习，学生对《王戎不取道旁李》这一故事有了全面的理解和认识，不仅掌握了相关的知识点，还在能力、情感态度价值观和实践应用等方面取得了显著的效果。这些学习成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地发展。典型例题讲解1.例题：

王戎看到道旁的李树果实累累，但他没有去摘取。请根据故事内容，分析王戎为什么没有去摘取李子。

答案：王戎没有去摘取李子是因为他观察到这些李子是苦的。他通过观察周围环境，发现这些李子树长在道路旁边，而且树上的果实很多，说明这些李子已经成熟，但没有人摘取。由此，他推断出这些李子可能是苦的，因此没有去摘取。

2.例题：

如果你是王戎，在遇到这样的情境时，你会怎么做？请说明你的理由。

答案：如果我是王戎，我会选择不去摘取这些李子。我的理由是：首先，根据我的观察，这些李子树长在道路旁边，说明它们可能长时间没有人照料，很可能是苦的。其次，即使它们是甜的，作为一个有智慧的孩子，我应该学会从周围环境中获取信息，而不是盲目跟从。最后，诚信和谨慎是做人的重要品质，我应该以身作则，不去做可能对自己或他人有害的事情。

3.例题：

王戎的行为给你什么启示？请举例说明。

答案：王戎的行为给我启示，即在面对未知或不确定的情况时，我们应该保持谨慎，善于观察和思考。例如，在学习新知识时，我们不应该盲目接受，而应该先进行观察和思考，确保信息的准确性。在日常生活中，面对诱惑或困难，我们应该像王戎一样，保持清醒的头脑，做出明智的选择。

4.例题：

请结合实际生活，谈谈你如何将王戎的智慧应用到自己的生活中。

答案：我可以将王戎的智慧应用到以下几个方面：

-在学习中，我会先通过观察和思考来理解新知识，而不是盲目跟从。

-在面对选择时，我会考虑各种可能性，而不是只看眼前利益。

-在与人交往中，我会注重诚信，不去做可能伤害他人的事情。

5.例题：

如果你看到别人在做一件可能对自己或他人有害的事情，你会怎么做？

答案：如果我看到别人在做一件可能对自己或他人有害的事情，我会首先尝试了解情况，然后根据情况采取以下措施：

-如果事情不大，我会耐心劝说对方停止错误行为。

-如果事情严重，我会寻求帮助，比如告诉老师或家长。

-无论情况如何，我都会记住王戎的智慧，保持诚信和谨慎，不参与任何有害的行为。板书设计1.本文重点知识点：

①王戎不取道旁李的故事背景

②王戎观察周围环境的能力

③王戎的推理和判断能力

④王戎的诚信和智慧

2.词语：

①道旁李

②果实累累

③观察力

④推理

⑤诚信

⑥智慧

3.句子：

①王戎见道旁李树有果实累累。

②他经过观察，知道李子是苦的。

③他没有去摘取，因为他聪明且诚实。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对故事情节和人物分析表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生的表现尤为活跃，能够准确把握角色特点，生动地再现故事场景。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕故事主题展开讨论，提出自己的见解。在分享讨论成果时，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。通过小组讨论，学生不仅加深了对故事的理解，还提高了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。测试内容包括选择题、简答题和论述题。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事内容有较好的理解。部分学生在论述题中能够结合自己的生活实际，提出有创意的观点。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。自评内容包括课堂参与度、学习态度、小组合作等方面。互评则是对同伴在课堂上的表现进行评价，如表达清晰度、团队合作精神等。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，进一步提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

-课堂表现积极，参与度高，能够主动思考问题。

-小组讨论中，能够积极发言，表达自己的观点，