7 健康看电视- 神奇的“宝盒”（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视-神奇的“宝盒”（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：健康看电视-神奇的“宝盒”

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生树立正确的媒介素养观，提高学生识别和抵制不良信息的意识。

2.培养学生养成良好的看电视习惯，合理安排学习与娱乐时间，促进身心健康发展。

3.增强学生自我保护意识，学会在虚拟世界中维护自己的合法权益。三、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对电视节目充满好奇，但自我控制能力和辨别是非的能力相对较弱。在知识层面，学生对电视节目内容有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生能够表达自己对电视节目的看法，但缺乏批判性思维和深度分析的能力。在素质方面，部分学生存在沉迷电视、忽视学习的行为习惯，这对他们的学习态度和成绩产生了负面影响。

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，学生对此类话题有较强的兴趣。然而，由于年龄特点，学生在面对电视节目时容易受到不良信息的影响，需要教师引导他们正确看待电视节目，培养良好的媒介素养。此外，学生之间的个体差异较大，有的学生可能已经具备一定的自我保护意识，而有的学生则可能对此缺乏认识。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“健康看电视”主题相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解电视节目的影响。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中充分交流。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们每天都会看电视吗？你们觉得看电视有什么好处和坏处呢？”然后展示一些电视节目中的不良内容图片，引导学生思考电视节目对生活的影响。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍电视节目的类型和特点

详细内容：教师简要介绍电视节目的种类，如新闻、动画片、综艺节目等，并讲解每种节目的特点，如新闻的时效性、动画片的娱乐性、综艺节目的互动性等。

（2）分析电视节目对生活的影响

详细内容：教师引导学生分析电视节目对生活的影响，包括积极影响和消极影响。例如，积极影响有：拓宽视野、增长知识、放松心情等；消极影响有：沉迷电视、影响学习、接触不良信息等。

（3）讨论如何健康看电视

详细内容：教师引导学生讨论如何健康看电视，包括合理安排时间、选择有益节目、避免沉迷等。教师可以列举一些实际案例，如学生合理安排看电视时间、选择有益节目的事例。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观看健康电视节目片段

详细内容：教师播放一段健康、有益的电视节目片段，让学生观看并思考节目中的亮点。

（2）小组讨论：如何选择有益的电视节目

详细内容：学生分成小组，讨论如何选择有益的电视节目，并分享自己的观点。

（3）设计一个健康看电视计划

详细内容：学生根据讨论结果，设计一个健康看电视计划，包括看电视时间、节目选择等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）如何合理安排看电视时间

举例回答：学生可以回答，如“每天看电视时间不超过1小时，周末可以适当增加”；“学习日专心学习，休息日可以适当放松，看电视”。

（2）如何选择有益的电视节目

举例回答：学生可以回答，如“选择有教育意义的节目，如科普节目、纪录片等”；“避免观看低俗、暴力等不良节目”。

（3）如何避免沉迷电视

举例回答：学生可以回答，如“设定看电视时间限制，如每天不超过1小时”；“与家人一起看电视，增进亲子关系”。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康看电视的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学。教师可以举例说明，如“小明合理安排看电视时间，选择有益节目，他的学习成绩和生活质量都得到了提高”。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目内容分类介绍：介绍不同类型的电视节目，如教育节目、纪录片、动画片、新闻节目等，以及它们的特点和适合观看的年龄段。

-媒介素养教育资料：提供一些关于媒介素养的资料，包括如何辨别信息真伪、如何保护个人隐私等。

-健康看电视的案例研究：收集一些关于学生如何健康看电视的案例，包括成功经验和遇到的挑战。

2.拓展建议：

-家庭教育指导：建议家长参与孩子的电视观看活动，共同讨论节目内容，引导孩子形成正确的媒介观。

-学校媒体活动：组织学校媒体活动，如举办电视节目评选、制作校园电视节目等，提高学生对媒体内容的理解和创作能力。

-社区合作项目：与社区图书馆、文化中心合作，举办关于电视节目和媒体素养的讲座或工作坊，扩大学生的学习资源。

-个人学习计划：鼓励学生制定个人学习计划，包括每天看电视的时间、内容选择和观看后的反思。

-实践作业：布置学生进行实践作业，如调查家庭成员的电视观看习惯，分析其中的利弊，并提出改进建议。

-媒体批评技能培养：教授学生如何进行媒体批评，包括分析节目内容、评估信息来源和识别偏见。

-媒体创作体验：提供机会让学生参与媒体创作，如制作简短的视频、撰写影评等，以提升他们的表达能力和创造力。

-安全上网教育：结合本节课内容，扩展到网络安全教育，教授学生如何安全上网，避免网络欺凌和隐私泄露。

-长期跟踪研究：鼓励学生进行长期跟踪研究，观察和记录自己及家人看电视习惯的变化，以及这些变化对生活的影响。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。首先，我觉得我在导入新课的时候，通过提问的方式引起了学生的兴趣，让他们能够迅速进入学习状态。我展示了那些不良电视节目内容的图片，这个方法挺有效的，学生们看到后都能感受到电视节目对生活的影响。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如讲解、举例、讨论等。我发现，通过举例和讨论的方式，学生们更能深入理解电视节目对生活的影响。例如，我提到了小明合理安排看电视时间的事例，学生们很快就能够理解到合理安排看电视时间的重要性。

实践活动环节，我设计了观看健康电视节目片段、小组讨论和设计健康看电视计划等活动。这些活动让学生们有了实际操作的机会，他们能够通过自己的努力来解决问题，这个过程对他们来说是非常有意义的。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们参与度很高，他们能够积极分享自己的观点和经验。例如，有学生提到了如何合理安排看电视时间，有的学生则分享了如何选择有益的电视节目。这些讨论让我看到了学生们在媒介素养方面的成长。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课讲授环节，可以更多地采用案例教学，让学生通过具体事例来理解抽象的概念。

2.在实践活动环节，可以设计更多样化的活动，以提高学生的参与度和积极性。

3.在学生小组讨论环节，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点。

4.加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能在课堂上有所收获。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，大部分学生表现出了较高的积极性和参与度。他们能够认真听讲，积极回答问题，对于健康看电视的重要性有了更深刻的认识。然而，也有少数学生在课堂上显得有些分心，需要教师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。例如，一个小组讨论了如何选择有益的电视节目，他们提出了筛选节目内容、了解节目来源和时长控制等建议。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试结果显示，学生们对电视节目类型的了解较好，但对于如何健康看电视的实践操作掌握程度还有待提高。例如，在回答如何合理安排看电视时间的问题时，有些学生能给出合理的建议，而有些学生则显得有些困惑。

4.学生作品评价：

学生们根据本节课的内容，设计了自己的健康看电视计划。我收集了这些作品，并对它们进行了评价。评价标准包括计划的科学性、实用性以及创意性。大多数学生的计划都较为合理，能够结合自己的实际情况进行时间安排和节目选择。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生提出了以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极性。

-对于在课堂上分心的学生，我提出了建议，希望他们在课堂上能够更加专注，充分利用课堂时间。

-对于小组讨论成果，我肯定了学生们良好的团队合作精神，并鼓励他们在今后的活动中继续发挥团队协作的优势。

-对于随堂测试的结果，我提醒学生们要重视时间管理和节目选择，并建议他们在日常生活中尝试实践自己的健康看电视计划。

-对于学生作品，我给予了积极的评价，并鼓励学生们在今后的学习中，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的媒介素养。板书设计①媒介素养的重要性

-媒介素