部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰精讲课件

部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰精讲课件目录部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰精讲课件（1）．．．．．．．．4一、课件概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课件背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课件目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5课件内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、课文内容解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6课文背景及作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.1课文背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.2作者简介及创作风格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8课文主要内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.1登峰前的心情及环境描写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.2登峰过程中的挑战与坚持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.3登峰后的感悟与成就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10三、重点字词解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11生字新词解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．111.1难懂词汇解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．121.2重点词语用法举例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12关键句子分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.1体现登峰挑战的句子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．132.2展现人物内心世界的句子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14四、课文结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15课文段落划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16写作特点与技巧解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.1运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．162.2通过细节描写展现人物内心世界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰精讲课件（2）．．．．．．．18一、导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19激发兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19简短故事引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19相关图片展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20提出问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21你有过爬山的经历吗？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21你认为爬山难吗？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23二、初读课文，整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23学习生字．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24重点字词读音．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24重要词语解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24理解大意．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25故事情境概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26主要人物介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26感受与赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27朗读感受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28关键句子赏析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28三、精讲课文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29梳理情节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30第一天爬山过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31第二天爬山经历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32作者的感悟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33深入理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

“峰”字的含义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34人物形象分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35生活哲理探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36四、拓展延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36经验分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37从爬山中学到的品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38与同学交流分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38写作练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39编写一篇关于爬山的日记．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40创作一幅爬山的图画．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40五、课堂小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41总结本课要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42重点内容回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42关键学习点总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43布置作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44课后阅读任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44写作练习布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45六、互动问答与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46学生提问．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47教师点评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48对学生回答的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49补充讲解难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49七、教学反思与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50反思教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰精讲课件（1）一、课件概述本课件以“爬天都峰”为主题，深入剖析了部编版小学四年级语文上册第17课的内容。通过精心设计的教学环节和丰富的多媒体素材，旨在帮助学生全面理解课文，培养其阅读能力和对自然景观的欣赏能力。在课件中，我们首先通过生动的图片和短视频引入课题，激发学生的学习兴趣。接着，我们利用动画演示了天都峰的壮丽景色，让学生仿佛身临其境，感受大自然的鬼斧神工。在讲解课文时，我们注重朗读与思考相结合，引导学生通过品味语言来理解课文内涵。同时，我们还设置了多个讨论环节，鼓励学生发表自己的见解，培养其批判性思维和团队协作能力。此外，我们还结合课文内容，拓展了一些相关的课外知识，如天都峰的历史背景、相关的诗词等，丰富学生的知识面。最后，通过布置一些开放性的作业，巩固学生的学习成果，并培养其自主学习的能力。整个课件设计简洁明了，条理清晰，既符合四年级学生的认知特点，又能有效提升其语文素养。1.课件背景在制作“部编版四年级语文上册课件第17课《爬天都峰》精讲课件”的过程中，我们深入探讨了课程的设计理念与教学目标。本课件以《爬天都峰》这一经典课文为核心，旨在为学生提供一个全面而深入的阅读理解与文学鉴赏的平台。通过精心编排的内容和互动式的教学方法，本课件力求激发学生对自然景观的热爱，培养他们坚韧不拔的意志品质，并提升他们的语言表达和审美能力。在这一教学资源的设计中，我们注重了知识的系统性与趣味性的结合，以期在传授知识的同时，也能让学生在轻松愉快的氛围中收获成长。2.课件目标本课件旨在通过生动的讲解和丰富的互动环节，帮助四年级学生深入理解《爬天都峰》这一课文内容。具体而言，课件将引导学生掌握课文中的重点词汇和句型，同时通过角色扮演、小组讨论等教学方法，激发学生对文本的兴趣和参与感。此外，课件还将设计相关的练习题和拓展活动，帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。3.课件内容在学习《爬天都峰》这一课时，我们首先需要理解课文的主要内容和作者的情感变化。课文讲述了四年级学生王亚平和她的妈妈一起攀登位于黄山南坡的天都峰的故事。起初，王亚平对登山充满畏惧，但在与父亲攀岩的勇气和信心激励下，她逐渐鼓起勇气，克服了恐惧，最终登上了天都峰顶。接下来，我们来分析课文的具体情节：在第一部分，作者描述了王亚平从家中出发，来到天都峰脚下的情景。她看到的是一个寂静而美丽的山峰，充满了神秘感。第二部分是故事的核心部分，详细记录了王亚平如何一步步登上天都峰的过程。她先是胆怯地站在山脚，但随着父亲和母亲鼓励的话语，她逐渐鼓起了勇气，开始尝试一步一步向上攀爬。最后一部分，王亚平终于登上了天都峰顶，看到了令人惊叹的美景。她感到非常兴奋和自豪，同时也意识到自己战胜了内心的恐惧，体验到了成功的喜悦。为了更好地理解和感受这段经历，我们可以设计一些互动环节，比如角色扮演或小组讨论，让学生们更直观地体会王亚平的心理变化和成长过程。此外，还可以引导学生们思考，面对困难和挑战时，我们应该怎样保持勇气和自信，以及如何从中获得成长和快乐。通过总结全文，强调勇气和毅力对于克服困难的重要性，并鼓励大家在生活中遇到困难时也能像王亚平一样勇敢前行，不断探索和追求自己的梦想。这样，不仅能够帮助孩子们更好地掌握课文内容，还能激发他们积极向上的精神风貌。二、课文内容解析1.开篇引入：课文首先通过描绘天都峰的险峻与壮丽，营造出一种挑战与冒险的氛围，激发起读者的好奇心和探索欲望。2.人物登场：随后，主人公的出现使得故事得以展开。通过对其心态的描写，展现出其决心和勇气。3.攀爬过程：课文重点描述了主人公攀爬天都峰的过程。通过对其动作、心理活动的细致刻画，使读者仿佛身临其境，感受到攀登的艰辛与乐趣。同时，也展现了主人公的坚韧不拔和勇往直前的精神风貌。4.自然美景：在攀爬过程中，课文也描绘了天都峰周围的自然景色，如奇松、云海等，使读者感受到大自然的壮美与神奇。这些描写不仅丰富了课文内容，也为读者提供了丰富的想象空间。5.高峰体验：当主人公终于登顶时，课文通过对其心情的描写，展现了其成就感和自豪感。这种情感的流露，也感染了读者，使读者产生共鸣。6.总结启示：最后，课文通过主人公的感悟，给出了对生活和学习的启示。让读者在感受自然之美的同时，也领悟到勇气和坚持的重要性。在解析课文时，应注重引导学生体会文中的情感与意境，感受大自然的神奇与美丽，学习主人公的勇敢与坚持。同时，也要鼓励学生发挥想象，将文中的情境与自己的经历相结合，从中获得启示和感悟。1.课文背景及作者简介《爬天都峰》是一篇经典的儿童文学作品，作者是当代著名作家林丹华先生。本文通过生动的情节描绘了两位小朋友在攀登天都峰时所经历的种种困难与挑战，展现了他们面对困难不退缩、勇往直前的精神面貌。这篇课文不仅具有极高的教育价值，还蕴含着深刻的人生哲理。通过小朋友们克服重重困难，最终达到山顶的经历，我们可以感受到勇气、毅力以及团队合作的力量。这种精神对于培养孩子们的自信心和解决问题的能力有着不可估量的作用。1.1课文背景介绍在中华五千年的辉煌历史长河中，古诗词犹如璀璨的明珠，闪耀着作者们深邃的思想和卓越的艺术才华。其中，《爬天都峰》这篇作品以其生动的描绘和富有哲理的内涵，成为了部编版小学语文四年级上册中的一颗耀眼明珠。《爬天都峰》是一篇富有启示性的文章，它通过讲述作者与一位老者共同攀登黄山天都峰的经历，向我们展示了面对困难和挑战时应有的积极态度和求知精神。文章不仅描绘了黄山壮美的自然风光，更通过人物的互动，传递了人与人之间相互帮助、共同进步的深刻道理。在编写这份精讲课件时，我们将深入挖掘教材内容，通过丰富的图片、视频等多媒体素材，生动再现课文中的场景，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我们还将设计一系列富有启发性的问题，引导学生进行深入思考，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。此外，为了让学生更好地领略中华文化的魅力，我们还特别准备了相关的文化拓展资料，让学生在学习语文知识的同时，也能感受到中华文化的博大精深。通过这份精讲课件，我们希望能够帮助学生更好地掌握语文学习的方法，激发他们对学习的兴趣和热爱，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。1.2作者简介及创作风格本课所选作品由我国著名儿童文学作家创作而成，作者以其深厚的文学功底和独特的创作视角，为我们呈现了一幅生动的自然画卷。在创作中，他善于运用细腻的笔触描绘自然景观，同时融入了丰富的想象力和深厚的情感，使作品充满了童真与诗意。这位作家在文学创作上有着鲜明的个人风格，他擅长以简洁明快的语言勾勒出丰富的画面，用充满童趣的叙述方式吸引读者的目光。在作品中，他常常将自然与人文相结合，既展现了大自然的壮丽与和谐，又传达了人与自然和谐共生的理念。这种独特的创作手法，使得他的作品既具有教育意义，又具有较高的艺术价值。2.课文主要内容概括本课是四年级语文上册的一篇课文，讲述了作者在攀登天都峰的过程中所遇到的困难和挑战。在这段旅程中，作者经历了许多艰难险阻，但他没有放弃，而是坚持到底，最终成功登顶。这篇课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了作者坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。同时，也提醒我们在生活中要勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。2.1登峰前的心情及环境描写在登上天都峰之前，孩子们的心情充满了激动与期待。他们的心中仿佛有了一种莫名的力量，想要一探那座巍峨山峰的神秘面纱。然而，眼前却是一片壮丽的自然风光：远处是连绵起伏的群山，近处则是清澈见底的小溪，它们如同一道道流动的画卷，静静地诉说着大自然的神奇与美丽。随着脚步渐渐靠近，孩子们发现眼前的景象变得更加壮观。他们看到了自己从未见过的美景，感受到了大自然的魅力。空气清新而湿润，微风吹拂着他们的脸庞，带来了丝丝凉意。阳光透过云层洒下来，给整个山谷披上了金色的外衣，让人心旷神怡。在这片充满生机与活力的大自然之中，孩子们的心境也变得格外宁静和平和。他们开始思考如何克服困难，勇敢地面对挑战。这种对未知事物的好奇心和探索欲，使他们对未来充满了无限的憧憬和希望。同时，孩子们也注意到了周围环境的变化。从蜿蜒曲折的山路到平坦开阔的视野，每一处风景都是那么的新鲜和美好。他们开始欣赏这美丽的景色，感受大自然赋予他们的每一次呼吸和每一步行走带来的快乐和满足感。在这样的环境下，孩子们的心境变得更加平和与坚定。他们相信，只要心中有勇气和决心，就没有什么是不可能实现的目标。这种积极向上的心态，成为了他们在攀登天都峰路上最宝贵的财富。2.2登峰过程中的挑战与坚持在攀登过程中，面对着险峻的山势和恶劣的天气，孩子们展现出了非凡的毅力和勇气。他们相互鼓励，不畏艰难，一步一个脚印地向上攀爬。在这段旅程中，孩子们不仅克服了身体上的疲惫和寒冷，更学会了如何在逆境中保持乐观的心态。他们的坚持不懈和团结合作精神，成为了这段难忘旅程中最宝贵的财富。2.3登峰后的感悟与成就登峰后的感悟与成就：顶天立地之旅激发深层启发与思考成就斐然辉煌历程之旅，感受内心的升华与震撼。经过不懈的努力和坚持，最终登上雄伟的天都峰，同学们必然对自我产生了更深刻的感悟。身处山顶之际，映入眼帘的是那浩瀚的天空与连绵的山峦，心灵仿佛得到了洗礼。此刻的他们，不仅见证了自身能力的卓越与超越，也明白了克服难关的勇气与毅力之重要。他们深刻体会到，只有经过攀登的艰辛，才能领略到成功的甜美。在登峰后的感悟中，同学们对人生的价值有了更深的理解，意识到自我成长和进步的巨大成就。他们学会了面对困难时不退缩、勇往直前，这种精神将在未来的生活中成为他们不断前行的动力源泉。而他们的勇气和决心，在登峰的过程中已经得到充分的证明和展示。通过这段历程，同学们不仅在体能上获得了提升，更在精神层面取得了巨大的成就。他们的意志得到了磨砺，变得更加坚韧不拔；他们的心灵得到了净化，变得更加宽广豁达。这段旅程不仅是一次对自我的挑战和超越，更是一次心灵的觉醒和成长。同学们在登峰后的成就斐然，他们的努力和坚持成为了榜样，激励着身边的人向他们看齐，向着更高的目标努力奋斗。这次的旅程证明了同学们已经拥有敢于面对挑战、勇往直前的精神力量，他们将带着这份力量继续前行，在未来的道路上取得更加辉煌的成就。三、重点字词解析攀登：指抓住东西向上爬，也泛指爬升。同义词：攀爬、登攀、上升陡峭：形容山势等高而险峻。同义词：险峻、峻峭、坡度很大几乎：表示接近于某种情况或状态，几乎等于。同义词：差点儿、差一点、几乎不奋力：竭尽全力地奋斗。同义词：尽力、竭力、努力互相：表示彼此之间。同义词：相互、互相之间、彼此鼓励：激发、勉励，使振作。同义词：激励、鼓舞、勉励坚持：持续而不间断地进行某项活动。同义词：持续、继续、坚守拟人：把非人的事物或抽象概念当作人来描写。同义词：拟人化、人格化比喻：修辞格的一种，通过相似联想来描绘事物。同义词：打比方、比作、比喻句

10.领悟：理解、领会。同义词：理解、领会、体会通过以上字词的解析，相信同学们对课文内容有了更深的理解。在今后的学习中，希望大家能够更加注意生字词的积累和运用。1.生字新词解析在本课《爬天都峰》中，我们遇到了一些新的生字和词语，下面将逐一进行详细解析：（1）生字解析爬：攀登，这里指攀爬天都峰。都：指天都峰，是黄山的一座著名山峰。峰：山峰，指山的尖顶。（2）词语解析天都峰：指位于安徽省黄山市的著名山峰，因其险峻而闻名。爬山：进行攀登活动，本课中特指攀登天都峰。挑战：面对困难，勇敢尝试克服。险峻：形容山峰陡峭，攀登难度大。景色：自然景观，指山川、河流等自然形成的美丽画面。意志：决心和毅力，指在面对困难时坚持不放弃的心理状态。通过以上解析，同学们可以更好地理解课文内容，同时也能积累这些生字和词语，为今后的学习和写作打下坚实的基础。1.1难懂词汇解释天都峰：位于中国黄山风景区内，是著名的登山胜地，以其险峻著称，攀登难度极大。陡峭：形容山势或地势非常险峻，难以通过。险峻：形容地形非常危险、不易通行。攀援：指用手抓住物体向上爬或攀登。崎岖：形容道路不平坦，有许多凹凸不平的地方。蜿蜒：形容路径曲折，像蛇一样弯曲延伸。峰回路转：形容山路弯弯曲曲，使人感到迂回曲折。峰峦叠嶂：形容山峰重叠，层次分明。悬崖峭壁：形容山崖非常陡峭，几乎垂直。绝壁：形容山崖高耸，没有可以攀附的地方。陡坡：形容山坡陡峭，不易行走。险象环生：形容危险的情况层出不穷。千钧一发：形容情况极其危急，就像一根头发承受着千斤的重量一样。风驰电掣：形容速度极快，如同风和闪电一样迅速。惊心动魄：形容情景非常惊险，使人心惊肉跳。1.2重点词语用法举例在学习本课时，我们需要注意一些重点词语的用法。首先，让我们来看看“爬”的用法。例如：“他开始爬山，沿着山路一步一步地向上攀登。”例如：“我必须越过河流才能到达对岸。”例如：“这些高大的树木构成了我们的第一个障碍物。”例如：“小明为了战胜自己的恐惧，决定与父母一起爬上天都峰。”例如：“面对如此高的山峰，我感到非常挑战自我。”通过上述例子，我们可以看到“爬”这个动词在不同语境下的多种用法。理解并正确使用这些词语对于提高语言表达能力非常重要。希望这个示例能够满足您的需求！如果有任何其他修改建议，请随时告诉我。2.关键句子分析（一）文本背景理解在深入分析关键句子之前，我们先简要回顾课文内容。课文《爬天都峰》描述了主人公在攀登险峻山峰过程中的经历与感悟，展现了人与自然的关系以及勇于挑战自我的精神。对于四年级的学生来说，理解这样的主题需要透过文本中的关键句子去把握作者的意图和文章内涵。（二）关键句子细致解读引入话题的句子：“我站在天都峰脚下，抬头望去，山峰高插云端，如巨人屹立。”这句话作为文章的开篇，运用了生动的比喻，形象描绘出山的高大和威严，营造出紧张而又充满期待的气氛。通过对“巨人”的形容，让学生感受到任务的艰巨和攀登的决心。描写攀登过程的句子：“我紧紧握住铁链，不停歇地攀爬着。每一步都像是在挑战自我的极限。”这里作者用第一人称的方式，让学生感受到攀登过程的艰辛和不易。同时，“紧紧握住铁链”和“不停歇地攀爬”等动词的运用，展现了主人公坚持不懈的精神。揭示主题思想的句子：“虽然路途艰难，但我心中充满了对山顶的向往和对自我的挑战。”这句话点明了文章的主旨，即无论面临多大的困难与挑战，只要有坚定的信念和决心，就能战胜自我，达到目标。这里的“向往”和“挑战”是关键词汇，引导学生思考人生的意义和价值。情感升华的句子：“当我终于站在山顶，俯瞰周围的一切，心中充满了成就感。”通过对比攀登前后的心境变化，表达出成功后的喜悦和自豪。这里的“成就感”不仅是对个人努力的肯定，也是对坚持不懈精神的回报。三.教学方法建议在分析这些关键句子的过程中，教师可以引导学生通过小组讨论、角色扮演、情境模拟等方式，深入理解作者的意图和文章内涵。同时，鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈在面对困难时是如何坚持和努力的，从而培养学生的情感态度和价值观。2.1体现登峰挑战的句子在学习过程中，我们常常会遇到一些令人难以置信的情境，这些情境往往能激发我们的探索欲望和解决问题的能力。例如，在《爬天都峰》这篇课文里，作者生动地描绘了两位小游客面对高峻的山峰时所展现出来的勇气与决心。他们的行动不仅体现了对自然美景的敬畏之心，更展现了人类对于克服困难、实现自我超越的不懈追求。这段文字通过具体的例子，强调了在面对挑战和困难时，坚持不懈的精神是多么重要。同时，也展示了人与人之间团结协作的力量，这种精神是推动我们不断前进的动力源泉。因此，无论是在个人成长还是团队合作中，勇于挑战、永不放弃的态度都是我们不可忽视的重要品质。2.2展现人物内心世界的句子“我站在天都峰脚下，抬头望着那高耸入云的山峰，心中不禁涌起一股挑战的欲望。”

（将“望着”改为“凝视着”，“心中”改为“内心深处”）“老爷爷拉着我，笑呵呵地说：‘孩子，你看这山，就像我们的人生一样，有时候高，有时候低，但只要我们勇敢地去攀登，就一定能登上顶峰。’”

（将“拉着我”改为“牵着我的手”，“笑呵呵地说”改为“微笑着说”，“你看这山”改为“你看这人生的起伏”）“我点点头，又摇摇头，心里默默地问自己：‘我真的能爬上去吗？’”

（将“点点头”改为“微微颔首”，“摇摇头”改为“低下头”，“心里默默地问自己”改为“心里默默地问自己’”“这时，太阳已经升得老高了，我感到疲惫不堪，但我并没有放弃。”

（将“老高了”改为“高高的”，“感到疲惫不堪”改为“感到筋疲力尽”，“并没有放弃”改为“依然坚持着”）“当我们登上山顶时，那种喜悦和成就感无法用言语来表达。”

（将“喜悦和成就感”改为“快乐和满足感”，“无法用言语来表达”改为“难以言喻”）通过这些句子，我们可以感受到人物内心的挣扎、坚定和喜悦。这种内心世界的展现，使得故事更加生动有趣，也让读者更容易产生共鸣。四、课文结构分析在深入解读《爬天都峰》这篇课文的过程中，我们可以清晰地看到其篇章结构的巧妙布局。本文以生动的叙述和细腻的描写，将读者带入了一场攀登天都峰的惊险与壮丽之旅。文章大致可以分为以下几个部分：首先，课文以开篇的描述引入，通过描绘天都峰的雄伟景象，激发读者的阅读兴趣。接着，作者详细叙述了主人公与同伴一同攀登天都峰的经历，这一部分是全文的核心，通过具体的事件和细节，展现了攀登过程中的艰辛与喜悦。随后，文章进入反思阶段，主人公在攀登过程中不断思考，对自我、对自然、对生活的感悟逐渐加深。这部分内容丰富了文章的内涵，提升了文章的深度。再者，课文通过主人公的视角，对攀登过程中的种种困难进行了生动的描绘，展现了团队合作的力量和个人的勇敢与坚韧。这一部分不仅增强了文章的感染力，也体现了课文的教育意义。文章以主人公成功登顶的喜悦作为结尾，既是对攀登过程的总结，也是对读者的一种鼓舞和激励。整体来看，《爬天都峰》这篇课文结构紧凑，层次分明，既有生动的叙事，又有深刻的思考，是一篇极具教育价值的佳作。1.课文段落划分本课件的第17课是《爬天都峰》这篇课文。根据文本内容，可以将课文划分为以下几个部分：引言部分：介绍爬山的地点和目的。主体部分一：描述攀登天都峰的过程。主体部分二：描写在攀登过程中遇到的困难和挑战。结论部分：总结攀登过程，强调坚持与勇气的重要性。2.写作特点与技巧解析在学习《爬天都峰》这篇课文时，我们不仅能够感受到作者生动的描写和细腻的情感表达，还可以从其中领悟到一些写作上的独特技巧。首先，作者运用了拟人化的手法，将巍峨的山峰赋予生命，使读者仿佛能亲眼目睹其雄伟壮观的景象。其次，作者善于通过细节描写来展现人物的心理变化过程，如“我越走越吃力”，“我的脸涨得通红”。这种细腻的心理刻画使得文章更加真实可信。此外，在写作过程中，作者巧妙地采用了对比的手法，将自己与父亲攀登山顶的情景进行对比，突出了攀登天都峰的艰难和挑战性。同时，通过对“我”的心理活动的描绘，增强了故事的真实性，让读者更深入地体会到攀登过程中的艰辛与喜悦。《爬天都峰》一课为我们展示了如何通过生动的语言和细致入微的描写，传达出深刻的情感和丰富的内心世界。这些写作技巧值得我们在今后的作文练习中多多借鉴和应用。2.1运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力在这篇课文中，作者巧妙地运用了比喻和拟人等修辞手法，使得文章的描写更加生动、形象，让读者能够更深入地感受到作者的文字魅力与自然风光之美。下面我们将一起探索这一部分内容。（一）比喻的运用，形象描绘景象。作者通过比喻手法，将天都峰的高大险峻表现得淋漓尽致。例如，将山峰比作巨大的石柱，形象地展现了其高耸入云的特点；将山路比作一条蜿蜒曲折的巨龙，生动地描绘了道路的艰险。这些比喻手法不仅增强了文章的感染力，也帮助读者更好地理解了作者的意图和感受。（二）拟人手法，赋予自然以生命。在这篇课文中，作者还巧妙地运用了拟人手法。通过对风、水、山峰等自然元素的拟人化描写，赋予了它们生命和活力。例如，风儿轻轻地吹拂着树叶，仿佛在诉说着古老的故事；溪水潺潺地流淌着，好似在欢快地歌唱。这些拟人化的描写，使得文章更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。（三）修辞手法的运用，提升了文章的艺术性。通过比喻和拟人等修辞手法的运用，这篇文章不仅仅是对自然景观的简单描述，更是一次艺术性的表达。这些手法的运用，不仅使得文章的语言更加优美生动，也提升了文章的艺术价值。作者在描写天都峰的过程中，巧妙地运用了比喻和拟人等修辞手法，使得文章的描写更加形象生动。我们在欣赏这篇佳作的同时，也不难感受到作者对这些修辞手法的运用所体现出的独特魅力与高超的艺术功底。通过这样的文字熏陶，我们不仅增长了知识，也提升了我们的审美情趣和语言表达能力。2.2通过细节描写展现人物内心世界在《爬天都峰》这节课中，我们不仅见证了孩子们克服困难的决心与勇气，更被他们之间深厚的友谊所感动。作者通过细腻入微的细节描写，让我们深刻体会到小嘎子和王宁在面对高大险峻的天都峰时内心的挣扎与成长。首先，小嘎子的紧张表现得淋漓尽致。他先是用双手紧紧抓住自己的拳头，似乎是在为自己鼓劲；接着，他又用脚尖轻轻点地，仿佛是在给自己加油打气。这些细节生动地描绘了小嘎子心中对胜利的渴望和对挑战的畏惧，让人感受到他的坚定与执着。紧接着，王宁也展示了他的冷静与理智。他先是对着石壁发誓：“我一定要爬上你的头顶！”这种自信的语气和坚定的眼神，让读者看到了他在面对困难时的从容不迫。同时，王宁还通过语言上的暗示来鼓励小嘎子，比如他提醒小嘎子要一步一步地走，不要着急，这体现了他对朋友的理解和支持。两人的对话更是展示了他们在攀爬过程中相互扶持、共同进步的过程。当两人发现对方的手已经磨破了皮，但他们依然坚持继续前行时，这一幕令人动容。他们的友情如同山间的溪流，虽历经曲折，却始终保持着纯洁与坚韧。通过对这些细节的描写，作者成功地展现了人物内心世界的复杂与丰富，同时也传递了一种积极向上的生活态度——无论遇到多大的困难，只要坚持不懈，就一定能够克服。部编版四年级语文上册课件第17课爬天都峰精讲课件（2）一、导入新课同学们，你们知道吗？大自然就像一个神奇的课堂，每天都在给我们讲述着各种各样的故事。今天，我们就将跟随作者的脚步，走进黄山，去探索那奇峰异石背后的故事。在那个风和日丽的日子里，作者和朋友们一起踏上了攀登黄山的征程。他们克服了重重困难，最终成功登顶。这不仅仅是一次简单的旅行，更是一次心灵的洗礼。那么，在攀登的过程中，他们遇到了哪些困难呢？他们又是如何克服的呢？让我们一起走进课文《爬天都峰》，去寻找答案吧！1.激发兴趣在本次部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》的精讲课件中，我们首先通过一系列引人入胜的导入活动，激发同学们对课文内容的浓厚兴趣。通过讲述关于天都峰的神奇传说，或是展示峰顶壮丽景色的图片，我们旨在点燃同学们探索未知世界的热情，为接下来的学习之旅奠定良好的情感基础。简短故事引入在四年级语文上册的课堂中，我们即将探索一个引人入胜的故事——《爬天都峰》。这个故事不仅蕴含着丰富的情感和深刻的寓意，而且还能激励我们在面对困难时展现出坚韧不拔的精神。故事的主人公是一位名叫小松的小学生，他在攀登一座名为“天都峰”的高山时遇到了前所未有的挑战。这座山峰高耸入云，险峻异常，对于小松来说，每一步都充满了危险和不确定。然而，他并没有退缩，而是鼓起勇气，坚定地一步步向前。小松的旅程充满了艰辛和考验，他不仅要面对陡峭的山路，还要克服内心的恐惧和不安。但是，他始终保持着对目标的追求和对自我的信心。他告诉自己：“只要我坚持不懈，就一定能够到达山顶。”这种坚定的信念让他在困难面前变得更加勇敢和坚强。最终，经过一番艰难的努力，小松成功地登上了山顶。当他站在山顶上俯瞰整个山谷时，他感到无比的自豪和满足。他明白了一个道理：只有通过不断地努力和坚持，才能实现自己的梦想和目标。这个简短的故事引入旨在激发学生们对《爬天都峰》这一课文的兴趣和好奇心。通过讲述小松的经历和感受，我们希望能够帮助学生更好地理解课文的内容和含义，同时也能够培养他们在面对困难时不屈不挠的精神和坚定的信念。在接下来的学习过程中，我们将深入探讨小松的故事和他所面临的挑战，并引导学生们思考如何在自己的生活中应用这种精神。通过与课文内容的互动和讨论，我们希望学生们能够更加深刻地理解和感受到故事所传达的价值观和启示。相关图片展示在讲解《爬天都峰》这篇课文时，我们可以通过生动的图像来帮助学生更好地理解课文内容。首先，我们可以展示一幅壮丽的山景图，让学生直观感受到天都峰的巍峨险峻；接着，可以配以一组学生的攀登过程照片，让他们看到孩子们克服困难、勇往直前的精神风貌；最后，还可以展示一幅天都峰下的日出画面，让学生体会大自然的神奇与美丽。此外，为了增强教学效果，我们还可以制作一个多媒体演示文稿，其中包括视频片段和动画效果。例如，我们可以播放学生们在攀爬过程中遇到的各种挑战，以及他们相互鼓励、共同努力的画面；同时，也可以展示一些关于大自然的美丽景色，如瀑布、云海等，以此激发学生的学习兴趣。通过这些精心设计的教学资源，我们将能有效地提升课堂效率，使学生对课文内容有更深刻的理解和感受。2.提出问题在课文的深入研读之前，我们可以先围绕课文内容提出一些关键的问题，以引导同学们更好地理解和思考。首先，我们可以问：“天都峰是怎样的一座山峰？它有哪些特点和难点？”通过这个问题，让同学们对天都峰有一个初步的了解，为后续的学习打下基础。接下来，我们可以进一步提问：“作者在爬天都峰的过程中遇到了哪些困难和挑战？他是如何克服这些困难的？”这样的问题可以引导同学们关注课文中的细节，了解作者的经历和感受。同时，我们还可以探讨：“在爬天都峰的过程中，作者有哪些感悟和收获？这些感悟对我们有什么启示？”这样的问题可以引导同学们深入思考，从课文中获得更多的启示和收获。通过这样的提问，我们可以激发同学们的学习兴趣，引导他们主动思考和探索，从而更好地理解和掌握课文内容。你有过爬山的经历吗？同学们，在我们的日常生活中，有许多美好的回忆值得我们细细品味。今天，我们就来分享一个关于爬山的故事。让我们一起回顾一下这个难忘的瞬间吧！在一次春暖花开的日子里，我和我的小伙伴决定去爬一座附近的山。那座山并不高大，但它的美丽景色却深深地吸引了我们。阳光透过树梢洒下斑驳的光影，微风轻轻吹过，仿佛大自然在为我们演奏一首美妙的乐章。我们怀着激动的心情登上了山顶，站在高处，我看到了远处连绵起伏的群山，心中充满了对自然界的敬畏之情。这时，我想起了《爬天都峰》这篇课文中的描写：虽然两人都没有登上山顶，但他们相互鼓励，最终克服了困难，达到了自己的目标。爬山的过程并不总是轻松愉快的，有时候会遇到各种挑战。但是，正是这些经历让我们更加坚强，学会了面对困难时不放弃的决心。就像我们在文中看到的一样，即使在困难面前，我们也能够互相支持，共同克服难关。所以，亲爱的同学们，你们有没有想过，自己是否也曾经有过爬山的经历呢？或许，这就是生活的一部分，也是成长的重要过程。无论是攀登高峰还是探索未知，每一次的尝试都会带给我们新的体验和感悟。现在，让我们继续阅读课文，感受更多关于爬山的故事，以及其中蕴含的人生哲理。相信通过今天的学习，你们也会有更多关于爬山的精彩故事可以分享哦！你认为爬山难吗？对于许多人来说，爬山确实是一项充满挑战的任务。想象一下，清晨的雾气中，山路蜿蜒曲折，每一步都需小心翼翼。攀登者们面对着陡峭的山坡，脚下是滑溜溜的岩石，每一次抬头仰望，都让人感到高不可攀。然而，正是这样的挑战，塑造了我们的勇气和毅力。当我们克服了恐惧，战胜了疲惫，便会发现，原来自己有足够的力量去攀登那看似遥不可及的高峰。所以，当你面对爬山这项任务时，不要畏惧困难，要相信自己的能力。只要勇往直前，坚持不懈，那么，即使是险峻的山峰，也终将被我们踩在脚下。二、初读课文，整体感知在本课的初步阅读中，让我们一同踏入《爬天都峰》这篇美文的奇妙世界。首先，请同学们细细品读课文，用心感受其中的情感与意境。在阅读过程中，不妨注意以下几点：仔细观察课文中的文字，体会作者对天都峰的描绘，想象一下这座雄伟山峰的壮丽景象。思考课文中的人物形象，特别是主人公们的坚定意志和顽强毅力，这些品质给我们带来了哪些启示。关注课文中的语言表达，感受作者如何运用生动的词汇和优美的句子来展现自然风光和人物情感。通过这样的初读，相信同学们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们可以一起讨论，分享各自的感悟，共同提升对这篇课文的认知和理解。1.学习生字在本课的生字学习部分，我们将着重于教授学生“峻”和“峭”这两个词。首先，“峻”这个字在汉语中通常指山势高而陡，如“峻岭”指的是高大的山峰。而“峭”则是指山崖壁立，形容地势险峻，如“峭壁”即指陡峭的山崖。通过例句来帮助学生理解这些词汇的含义，例如：“这座山上的风景非常壮观，我们称之为‘峻峰’。”和“悬崖峭壁之间，有一座小桥连接着两边，真是一处危险而又美丽的景观。”重点字词读音“爬”：正确读作pá“顶”：正确读作dǐng“陡”：正确读作dù“绝壁”：正确读作juébì“石级”：正确读作shíjī“凝成”：正确读作nínɡchénɡ这些字词在课文中反复出现，掌握它们的正确读音对于理解文章内容至关重要。重要词语解释本课中出现了一些重要的词语，为了更好地理解课文内容，以下是对这些词语的解释。“攀登”：抓住某种物体向上爬或用力爬高的动作。在文中指主人公努力攀爬天都峰的动作。“峰顶”：山峰的最高点。在文中指天都峰的最高处，是主人公努力攀爬的目标。“奋力”：竭尽全力，努力去做某事。在文中描绘主人公竭尽全力攀登峰顶的情境。“勇气”：勇往直前的气概。在文中指主人公面对困难时所表现出的勇气和决心。“汲取”：吸取、吸收。在文中指主人公从这次攀登中汲取了经验和教训。“鼓舞”：激发积极性或活力，使之振奋。在文中指周围人的话语和行为对主人公的激励作用。“终于”：经过种种努力或克服困难后成功实现目标的状态。在文中描述主人公经过艰辛努力后成功攀登峰顶的情境，通过对这些词语的详细解释，可以更好地理解课文内容，深入理解主人公的情感和经历，从而更好地掌握课文的主旨和要点。2.理解大意同学们，今天我们来学习《爬天都峰》这篇课文。请大家在阅读的过程中，注意理解文意，把握重点。天都峰是黄山的一座山峰，非常陡峭。在暑假期间，两个小学生——小明和小红，在他们的爸爸的带领下，决定去攀登这座峰顶。他们互相鼓励，一步一步地向上爬。然而，在爬到半山腰时，他们遇到了一个难题。一条陡峭的山坡直通峰顶，仿佛是大自然的屏障。面对这个障碍，小明和小红并没有退缩，而是想出了一个好办法。他们决定一起爬这条陡峭的山坡。在攀爬过程中，他们相互帮助，共同克服困难。他们的勇气和智慧让他们最终成功登上了峰顶。回到山脚，他们不禁感叹大自然的神奇和壮丽。这次经历不仅锻炼了他们的意志和体魄，还让他们深刻体会到了团结合作的重要性。现在，请大家说说看，小明和小红在攀爬过程中遇到了哪些困难？他们又是如何解决的？（学生自由发言，教师引导并补充）通过大家的讨论，我们可以看出，小明和小红在面对困难时，并没有选择放弃，而是勇敢地迎难而上。他们通过相互帮助、共同协作，成功地克服了重重困难，最终达到了目标。这就是他们值得我们学习的优秀品质。希望大家在今后的学习生活中，也能像小明和小红一样，遇到困难不退缩，勇于挑战自我，不断提升自己的能力和素质。故事情境概述在本课《爬天都峰》中，我们跟随主人公的脚步，一同踏上了攀登天都峰的冒险之旅。故事以一幅壮丽的自然画卷为背景，描绘了主人公与同伴们不畏艰险、勇攀高峰的英勇事迹。在这个充满挑战的旅程中，孩子们不仅领略到了大自然的雄伟与神奇，更体会到了团结协作、坚持不懈的精神力量。他们历经风雨，克服重重困难，最终成功登顶，这份胜利的喜悦与成长的过程，成为了孩子们心中永恒的记忆。主要人物介绍在部编版四年级语文上册课件的第17课中，我们将会介绍一位勇敢的登山者——天都峰。他是一位充满勇气和决心的探险家，他的名字叫王富强。王富强是一个热爱冒险的人，他从小就对攀登高山充满了向往。他的梦想是征服世界上最高的山峰——天都峰。为了实现这个梦想，他付出了无数的努力和汗水。在准备过程中，王富强遇到了许多困难和挑战。但是，他并没有被这些困难所吓倒。相反，他更加坚定了自己的信念，决心要战胜一切困难。终于，王富强成功地登上了天都峰。当他站在山顶上俯瞰四周时，他感到无比的自豪和满足。他知道，这不仅仅是因为他征服了一座山峰，更是因为他战胜了自己的恐惧和困难。这个故事告诉我们，只有勇敢面对困难和挑战，才能实现自己的梦想。王富强的故事也激励着我们每一个人，让我们相信，只要我们有决心和毅力，就一定能够战胜一切困难，达到自己的目标。3.感受与赏析在学习《爬天都峰》这一课时，我们不仅要了解课文的主要内容，还要深入理解作者的情感变化过程。通过阅读，我们可以感受到作者对自然美景的热爱以及克服困难的决心。首先，让我们一起回顾一下课文的核心情节：小妹妹和小弟弟为了爬上天都峰而相互鼓励，最终成功登顶的过程。在这个过程中，他们不仅展示了顽强的毅力，还体现了深厚的友谊和互相帮助的精神。接下来，我们来感受一下文中描绘的壮丽景色。当看到那雄伟壮观的山峰时，作者的心情如何呢？是兴奋吗？还是激动？请同学们用心体会，并用文字表达出来。让我们一起来欣赏这篇课文的语言美，无论是生动形象的描写，还是富有情感的对话，都展现了作者卓越的文字功底。通过反复诵读，我们可以更加深刻地体会到文章的魅力所在。《爬天都峰》是一篇充满正能量的文章，它教会了我们要勇敢面对困难，学会相互扶持，共同成长。希望大家能够从这篇文章中学到很多宝贵的人生经验，让自己的人生更加精彩！朗读感受阅读这篇课文的过程中，真是令人不禁热血沸腾，心潮澎湃。课文内容扣人心弦，充满紧张刺激的气氛。每当读到小主人公爬上天都峰的情节时，我都能感受到那种勇敢和坚韧的精神。仿佛自己也置身于那崇山峻岭之中，奋力向前攀登。作者的笔触细腻入微，描绘出了主人公的每一个动作和表情，让我们更加深入地了解他的心路历程。读完这篇课文后，我被主人公的精神所感染，对人生的挑战和奋斗有了更深刻的认识。同时，朗读这篇课文也锻炼了我的口语表达能力和语感，让我对语文的学习更加充满热情。每一次朗读都是一次全新的体验，让人回味无穷。关键句子赏析在《爬天都峰》这篇课文里，作者生动地描绘了孩子们攀爬山峰的过程，让我们仿佛身临其境，感受到了他们克服困难的决心与勇气。首先，文章通过对孩子们攀爬过程的描写，展现了他们的坚持不懈和团结协作的精神。例如，“我”和爸爸第一次看到对面的山峰时，虽然心里有些害怕，但很快就鼓起了勇气，决定一起向山顶攀登。“我们一边走，一边说话，还发现了一个更大的石级。”这句话不仅体现了孩子们之间的相互鼓励和支持，也表现出了他们在面对困难时积极向上的心态。其次，文中通过具体的动作描写，如“抓住岩石”、“用力蹬着脚下的岩石”等，形象地展示了孩子们克服困难的努力和决心。这些细节描写让读者仿佛能够感受到孩子们在攀爬过程中所付出的巨大努力，以及他们战胜恐惧的决心。文章结尾部分对孩子们成功登顶后的描述，进一步强调了他们克服困难的勇气和毅力。比如，“爸爸高兴地说：‘你爬得真快！’”这句话既是对孩子们成功的肯定，也是对他们坚持不懈精神的赞扬。同时，这也揭示出，只要有信心和勇气，没有什么是不可能实现的目标。通过以上几个方面，我们可以深刻体会到，《爬天都峰》这篇课文不仅仅是一篇写景的文章，更是一次心灵的成长之旅，它教会我们要勇敢面对挑战，坚持不懈，不断超越自我。三、精讲课文“我站在天都峰脚下，抬头望去，山峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛一幅美丽的山水画。”这里作者通过描绘天都峰的高大险峻，让我们感受到了大自然的神奇魅力。“我们一步一步地往上爬，汗水顺着脸颊滴落，但我们并没有放弃。终于，我们登上了山顶。”这一段描述了攀登过程中的艰辛和坚持，体现了作者和老爷爷的毅力和决心。“我站在山顶，放眼望去，群山连绵起伏，云海翻腾涌动。我感到无比自豪和喜悦。”这里作者抒发了自己的豪情壮志，表达了对大自然的敬畏和对成功的喜悦。重点词语解释在阅读过程中，有些词语可能不太理解。下面我来解释一下这些词语的意思：“蜿蜒”：形容山路曲折延伸的样子。“云雾缭绕”：形容云雾弥漫，周围环境朦胧不清。“攀登”：指攀爬上升的动作。“毅力”：指坚定的意志和持久的耐力。主题思想探讨最后，我们来探讨一下这篇课文的主题思想。通过学习和讨论，我们可以得出以下几点：面对困难和挑战时，我们要有勇气和毅力去克服它们。只有不断努力攀登，才能实现自己的目标和梦想。与别人合作交流可以让我们取得更好的成绩。（四）课堂小结好啦，今天的课就讲到这里啦！希望大家在今后的学习中能够认真领会课文内容，掌握重点知识，并运用到实际生活中去。1.梳理情节在本课《爬天都峰》中，故事情节跌宕起伏，引人入胜。首先，我们聚焦于主人公的出发，详细描述了他对天都峰的向往之情，以及踏上了攀登的征程。接着，我们见证了主人公在攀登过程中所遇到的种种挑战，如陡峭的山路、恶劣的天气等，这些困难让他的意志受到了严峻的考验。随着故事的发展，我们看到了主人公在困境中展现出的坚韧与毅力，他不仅没有放弃，反而更加坚定了征服天都峰的决心。在这个过程中，他与同伴相互鼓励、共同克服困难，这种团结协作的精神令人感动。紧接着，故事进入高潮部分，主人公在攀登过程中遇到了一位经验丰富的老者，老者的话语和行动给了主人公极大的鼓舞，让他明白了攀登的意义所在。在老者的指引下，主人公终于成功登顶，实现了自己的梦想。故事以主人公站在山顶，俯瞰群山的美景作为结尾，既展现了大自然的壮丽，也寓意着主人公在攀登过程中所获得的成长与收获。通过这样的情节梳理，我们可以更清晰地把握故事的主题和人物形象。第一天爬山过程在第一天的爬山过程中，我们一行人踏上了崎岖不平的小径。起初，阳光明媚，微风拂面，但不久后天气便变得阴沉起来，细雨开始纷纷扬扬地落下。尽管雨水打湿了我们的衣物，也浇灭了前进的激情，但我们并未气馁，反而更加坚定了攀登的决心。随着我们一步步向上攀爬，山路逐渐变得陡峭，每一步都需付出更多的努力和勇气。有时，我们需要手牵手才能稳固地行走；有时，我们必须弯腰低头，小心翼翼地避开脚下的石头和坑洼。尽管如此，我们没有放弃，而是互相鼓励，相互扶持，共同克服着一个又一个困难。当我们终于到达山顶时，那种成就感和自豪感油然而生。放眼望去，四周的风景尽收眼底：山峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。我们深深地吸了一口新鲜空气，感受着大自然的美好与宁静。这一刻，所有的疲惫和劳累都烟消云散，只剩下无尽的喜悦和满足。第一天的爬山过程虽然艰辛，但却让我们收获满满。它不仅锻炼了我们的意志和体魄，更让我们学会了团结协作、勇往直前的精神。这段经历将永远铭记在我们心中，成为我们人生旅途中宝贵的财富。第二天爬山经历在昨天的学习中，我们已经领略了爬天都峰的艰难与挑战。今天，我们将继续分享同学们在这次探险过程中的真实感受。小明和小红是两位来自同一班级的同学，他们决定一起攀登天都峰，虽然彼此并不认识，但心中都有着共同的目标——那就是征服这座令人望而生畏的大山。当他们开始攀爬时，天气异常寒冷，寒风刺骨，使得两人的手都冻得通红。但是，他们并没有被困难吓倒，而是互相鼓励，坚持前行。每登上一段台阶，两人的心跳都会加速，汗水顺着脸颊滑落。尽管如此，他们的决心并未动摇，因为他们知道，只有克服困难，才能达到山顶。经过一番努力，他们终于到达了半山腰。此时，天空变得格外晴朗，阳光洒满大地，仿佛整个世界都在庆祝他们的胜利。然而，胜利并不是终点，接下来的旅程依然充满挑战。为了保持体力，他们轮流休息，交替前进。每当有人感到疲惫不堪，另一人就会立即给予帮助，确保团队能够顺利登顶。最终，在大家的共同努力下，小明和小红成功登上了天都峰的顶峰。站在那片云雾缭绕的峰巅，他们不禁感慨万千。那一刻，所有的艰辛都化作了无尽的喜悦与满足。他们相互拥抱，眼中闪烁着泪光，这是对彼此最深的感谢和祝福。这次难忘的经历不仅让他们学会了如何面对困难，更教会了他们团结合作的重要性。在未来的人生道路上，无论遇到什么困难，只要心中有爱，有伙伴的支持，就没有过不去的坎。作者的感悟经过深入探究“爬天都峰”这一经历，我深深地领悟到，人生的旅程中充满了挑战与困难，只有勇敢面对并坚持不懈，才能收获更多的成长与智慧。当我看到那些不畏艰险，努力攀登峰顶的身影时，我感受到了无比的震撼与敬佩。每个人心中都有一座需要攀登的山峰，那就是自己的目标与梦想。而在攀爬的过程中，我们不仅磨炼了意志，也收获了勇气与力量。每一个脚步的踏实前行，都是对自我的超越与证明。通过这一过程，我更加坚信：只要我们怀揣坚定的信念，坚持不懈地努力，就一定能够攀越高峰，实现自己的梦想。这次“爬天都峰”的经历让我对人生有了更深刻的认识，让我明白了奋斗的意义与价值。在未来的日子里，我将带着这份感悟勇往直前，不断挑战自我，追求更高的目标。2.深入理解在学习《爬天都峰》这篇课文时，我们不仅要掌握文章的主要内容和人物形象，更要深刻理解文中所蕴含的情感与哲理。首先，我们要明白作者为什么选择用“我”和“爸爸”作为故事的主人公。这不仅是因为他们具有鲜明的性格特点，更在于他们的行为表现出了勇于攀登、不怕困难的精神。这种精神是全文情感的核心，也是教育我们面对生活中的挑战时应有的态度——无论遇到多大的困难，都要有勇气去克服。其次，通过对文中“我”的心理变化过程的分析，我们可以体会出成长的过程其实就是一个不断战胜自我、超越自我的过程。从最初的胆怯到后来的勇敢，我们的内心也在不断地经历着变化，而这一切的变化都是由我们自己推动的。此外，文中还提到“爬山前，我问爸爸是怎么上去的。”这句话看似简单，却包含了一个深刻的道理：每个人都有自己的路要走，有自己的目标要去实现。在这个过程中，我们需要的是信心和毅力，而不是他人的帮助或指导。只有这样，我们才能真正地找到属于自己的道路，走向成功。让我们一起思考一个问题：“如果有一天，你遇到了一个比你更强的人或者更大的困难，你会如何应对？”这个问题的答案可能因人而异，但可以肯定的是，它需要我们在平时的学习生活中多多实践和积累经验，这样才能更好地准备迎接未来的挑战。《爬天都峰》不仅仅是一篇描绘自然风光和人物性格的小说，更是对我们人生观、价值观的一种启示。通过这篇文章，我们不仅能学到知识，更能学会如何面对生活中的种种挑战，成长为更好的自己。“峰”字的含义“峰”字有多重含义，它通常指山峰，即高耸的山顶。在地理学中，峰是山的主要突出部分，常常是地形图上的重要标记。此外，“峰”也可以用来比喻某事物的高点或最高点，如“高峰”、“峰顶”等。在文学作品中，“峰”字常被用来形容山峰的雄伟与壮丽，为文章增添了一种气势磅礴的美感。例如，在描述爬山时的情景时，作者可能会用“攀登峰巅”来形容那种挑战自我的精神。在“爬天都峰”这一课文中，“峰”特指那高耸入云的山峰，象征着未知与挑战。当我们登上天都峰时，不仅是在物理上达到了一个新的高度，更是在心灵上获得了一次升华。因此，“峰”字在这里不仅仅是一个简单的地理概念，更承载着一种对未知世界的探索精神和勇往直前的决心。人物形象分析在《爬天都峰》这篇课文中，作者通过对主人公的细致刻画，成功地塑造了一位坚韧不拔、勇往直前的少年形象。这位少年，面对险峻的天都峰，并未退缩，而是凭借着坚定的意志和顽强的毅力，一步步攀登至山顶。他的形象既体现了不屈不挠的精神风貌，又展现出了不畏艰难的豪迈气概。在这个故事中，主人公的勇敢和毅力尤为突出。在攀登过程中，他不仅克服了生理上的疲惫，更在心理上战胜了恐惧和不安。他的每一次喘息、每一次攀登，都彰显出他内心的坚定和决心。这种不畏挑战、勇攀高峰的精神，使他成为了同龄人中的楷模。此外，主人公的团队协作精神也值得称赞。在攀登过程中，他与同伴们相互鼓励、共同进退，体现了集体主义的精神。这种团结互助的品质，使得他们在面对困难时能够携手共进，最终成功登顶。主人公的形象在《爬天都峰》中显得鲜明而立体。他不仅是攀登天都峰的英勇少年，更是我们心中那个敢于挑战、永不言败的榜样。通过他的故事，我们不仅感受到了攀登的艰辛与乐趣，更深刻地体会到了勇气和团队精神的力量。生活哲理探讨在探讨生活哲理的环节中，我们深入地理解了“爬天都峰”这一课程主题。通过分析登山过程中遇到的各种困难和挑战，我们认识到了坚持与毅力的重要性。正如攀登高峰一样，生活中的种种难题也需要我们以坚定的意志和不懈的努力去克服。此外，我们还学到了如何在逆境中找到希望，以及如何从失败中吸取教训，不断前进。这些经历教会了我们一个重要的道理：无论遇到多大的困难，只要我们有决心和勇气去面对，就没有克服不了的挑战。通过这次课程的学习，我们不仅增长了知识，更重要的是学会了如何运用这些生活哲理来指导我们的生活和工作。这种能力的提升，使我们能够更加自信地面对未来的各种挑战，同时也让我们更加珍惜生活中的每一个瞬间。“爬天都峰”这一课程不仅仅是一次简单的学习经历，更是一次深刻的生活哲理探索。它教会了我们许多宝贵的生活智慧，让我们在未来的生活道路上更加从容不迫，勇往直前。四、拓展延伸小朋友们，你们有没有去过山里探险呢？这次我们学了《爬天都峰》这篇课文，知道了作者在攀登天都峰的过程中遇到了哪些困难，并最终克服了这些困难。现在，让我们一起来分享一下自己心中的登山经历吧！我们班的小明同学也特别喜欢爬山，他曾经独自一人登上了一座小山丘。他说：“刚开始的时候，我有些害怕，但看到远处的风景后，我就不再害怕了。”你有没有遇到过类似的挑战？你是怎么克服的？除了爬山，你还知道哪些户外活动？比如攀岩、滑索等。你觉得这些活动对身体有哪些好处？你有没有尝试过这些活动？你最喜欢哪一种呢？大家都说，天都峰的景色非常美丽。如果有一天，你能站在山顶俯瞰整个世界，你会有什么感受呢？你觉得这是一次怎样的体验？在生活中，有时候我们会遇到一些困难或挑战，就像我们在爬天都峰一样。但是只要我们勇敢面对，就一定能够克服困难。希望我们的同学们都能像小明一样，在学习和生活中勇于探索未知的世界。【结束语】今天的学习结束了，希望大家能在接下来的日子里继续探索大自然的奥秘，享受生活中的每一刻美好。下节课见！1.经验分享在教授《爬天都峰》这一课时，我积累了丰富的经验，愿意在此分享。课文描绘的是登山过程中的艰辛与美景，让学生感受到坚韧不拔的精神。首先，我引导学生们深入理解课文内容，聚焦于作者的描绘手法，从而学习如何生动地表达内心的感受和观察的细节。我们通过品味词句，让学生领会到攀登过程中面临的困难，以及战胜困难所带来的成就感。接着，为了帮助学生更好地领会文本主旨，我分享了自身的经验故事，我曾攀登过类似的高峰，引导学生体会登顶的喜悦和挑战自我极限的激情。在此基础上，我鼓励学生们结合自身的经历和感受来谈论如何面对挑战和克服困难的重要性。最后，在课堂结束时，学生们表示受到了极大的鼓舞和启发，希望能够学习文中人物坚韧不拔的精神。通过这种方式的分享和交流，学生们对《爬天都峰》这一课有了更深入的理解和感悟。从爬山中学到的品质在攀登天都峰的过程中，我深刻地领悟到了不少珍贵的品质。首先，我学会了坚持与毅力。面对险峻的山路和艰难的攀登，我从未轻言放弃，而是坚定地一步步向前。这种不屈不挠的精神，让我在困难面前更加勇敢。其次，我懂得了谦逊与尊重。当我站在山顶，俯瞰群山时，我深感自己的渺小。此时此刻，我更加明白，无论身处何种境地，都应该保持一颗谦逊的心，尊重他人的意见和感受。这次经历还让我学会了合作与互助，在攀登山峰的过程中，我与同伴们相互扶持、共同进退，共同克服了重重困难。这种团结协作的精神，不仅让我收获了友谊，更让我明白了团队合作的重要性。通过这次爬山的经历，我深刻地认识到了坚持、谦逊、合作等品质在人生道路上的重要性。这些品质将伴随我不断前行，成为我宝贵的财富。与同学交流分享让我们一起预览这份精心准备的课件，它将带领我们深入探讨课文中的精彩段落，领略作者的写作技巧，并解析其中的深层含义。通过这样的分享，我们不仅能够巩固课堂所学，还能激发同学们对语文学习的热情。接下来，让我们共同探讨以下几个话题：课文背景及作者简介：我们将了解《爬天都峰》这篇课文的创作背景，以及作者的相关事迹，为后续学习打下基础。课文解读：通过分析课文中的关键词汇、句式结构，以及作者的写作手法，让我们更好地理解文章的主旨和情感。互动环节：在分享过程中，大家可以积极提问、发表见解，共同探讨课文中的疑难点，激发思维火花。课后实践：结合课文内容，我们还可以进行一些有趣的实践活动，如绘制思维导图、编写续写故事等，将所学知识应用到实际生活中。希望通过这次交流分享，我们能够互相学习、共同进步，让语文课堂成为我们共同成长的乐园。期待大家在课堂上展现风采，共同攀登语文学习的巅峰！2.写作练习本节课，我们将通过一系列的写作练习来巩固和提高同学们对课文内容的理解。首先，请大家回忆一下课文中描述的爬天都峰的场景，尝试用自己的话重新叙述一遍这个故事。其次，请选择文中的一个场景或人物，进行深入分析，描述其特点、情感以及在故事中的作用，并思考这个角色对你有什么启示。最后，以“我眼中的天都峰”为题，写一篇不少于500字的小短文，表达你对天都峰的印象及感受。编写一篇关于爬山的日记在那座巍峨的山峰前，我仿佛看到了自己攀登的每一个决心与努力。阳光透过云层洒在蜿蜒的山路之上，照亮了我和伙伴们坚定的步伐。我们手持着书本，心中充满了对知识的渴望，同时也怀揣着对自然美景的热爱。随着海拔的升高，空气变得愈发清新而稀薄。我们不时地喘息，汗水顺着脸颊滑落，但那份坚持和勇气却如同一股暖流，温暖着我们的心房。每一步前行，都是对自我极限的一次挑战，每一次呼吸，都是一次心灵的成长。山顶上的景色令人叹为观止：蓝天白云下，群山连绵起伏，绿意盎然的树木点缀其间。那一刻，时间仿佛静止，所有的烦恼和疲惫都随之消散。我们相视一笑，彼此间的信任和支持显得格外珍贵。这次爬山不仅锻炼了我的身体，更让我深刻体会到了团队合作的力量。每当遇到困难，我们总能齐心协力，共同克服。这份团结与协作，是我人生中最宝贵的财富之一。日复一日，年复一年，这颗热爱学习的心从未停歇。我相信，在未来的道路上，无论面对多大的挑战，只要保持初心，勇往直前，就没有什么是不可能的。创作一幅爬山的图画在这幅爬山的图画中，巍峨的山峰直插云霄，展现出了大自然的雄伟与壮丽。画面中央，一名小男孩女孩正奋力攀登，他们的步伐虽然沉重，但眼神坚定，充满了对山顶的向往和期待。山脚下，一条蜿蜒曲折的小路穿过了郁郁葱葱的树林，延伸向未知的山顶。路旁，色彩斑斓的野花点缀在绿草之间，给山路增添了一抹生机与活力。偶尔有几只小鸟在树林间欢快地歌唱，仿佛在鼓励着登山者勇往直前。随着画面的向上延伸，山石逐渐显露出来，它们形状各异，有的棱角分明，有的圆润光滑。在山石之间，流淌着一条细细的瀑布，水珠在阳光下闪闪发光，如同银河落九天。这壮观的景象不仅为画面增添了动感和生命力，也让人们感受到了大自然的神奇与美丽。画面最上方，云雾缭绕，给人一种朦胧的感觉。隐约可见山顶上的亭台楼阁，仿佛是仙境一般。小男孩女孩虽然还未到达山顶，但他们的目光已经投向了那里，充满了憧憬和期待。整个画面充满了积极向上的氛围，激励着人们勇往直前，攀登生活的高峰。五、课堂小结本节课我们学习了《爬天都峰》这篇课文。首先，我们一起回顾了作者是怎样一步步爬上天都峰的。起初，他与一位素不相识的老爷爷互相鼓励，共同克服困难，最终登上了山顶。这不仅体现了人与人之间的友谊，也展示了坚持不懈的精神。其次，我们分析了文章的语言风格。课文采用了生动形象的语言描写，如“我奋力向上爬，一会儿就累得气喘吁吁”，这种描述让人仿佛身临其境，感受到了爬山时的艰辛和挑战。我想谈谈我们在这节课中学到的东西，首先，我们要学会在困难面前保持乐观的态度，就像文中那位老爷爷一样，即使面对艰难险阻也不放弃。其次，团队合作的重要性不容忽视，无论是个人还是集体，在面对挑战时都需要相互支持和帮助。希望大家能将这些道理运用到我们的日常生活中，遇到问题时能够积极寻求解决方法，同时也要懂得珍惜身边的人和事，因为它们都是我们在人生道路上宝贵的财富。1.总结本课要点在本节课中，我们深入学习了《爬天都峰》这篇课文。首先，我们了解了作者通过描述爬山的过程，表达了面对困难时的积极态度和坚定信念。接着，我们探讨了课文中的两个主要人物——老爷爷和小朋友，他们之间的对话揭示了人与人之间的相互学习和鼓励。此外，我们还学习了作者如何运用生动的语言和细腻的描绘来展现爬山的艰辛与乐趣。在总结本课要点时，我们可以强调以下几点：一是课文的主要内容和主题；二是人物形象的塑造和人物关系的处理；三是作者的写作手法和语言特点。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文的基本内容，还提高了阅读理解和写作能力。重点内容回顾在本次部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》的精讲课件中，我们重点回顾了以下几个关键知识点：首先，我们深入探讨了课文《爬天都峰》中的主要人物形象。主人公在攀登天都峰的过程中，展现了坚定的意志和不屈的精神，这些品质值得我们学习和借鉴。其次，我们详细分析了课文中的修辞手法。作者巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象，让读者仿佛身临其境。再者，我们梳理了课文中的重点词句。这些词句不仅体现了作者的思想感情，也为我们积累词汇、提升语文素养提供了丰富的素材。此外，我们还对课文的主旨进行了深入挖掘。通过主人公攀登天都峰的经历，我们明白了面对困难时要勇敢、坚定，勇往直前的道理。我们总结了本节课的学习目标，通过学习《爬天都峰》，我们要培养勇敢、坚定的品质，提高语文素养，为今后的学习生活打下坚实基础。关键学习点总结本课主要讲述了作者在攀登天都峰的过程中所经历的心理变化和所面临的困难。学生需要理解这种心理斗争的描写方式，并体会作者在面对困难时坚持不懈的精神。其次，课文中还提到了关于自然景观的描述，如山峰、云雾、松树等，这些都是帮助学生构建对课文背景的直观认识的重要元素。通过这些具体景物的描述，学生能够更好地把握文本的意境和情感色彩。此外，课文中的一些修辞手法，如比喻和拟人，也值得学生注意。例如，将攀登的过程比作“征服”，将松树描绘为“勇敢的战士”，这样的描述不仅增强了语言的表现力，也为学生提供了丰富的想象空间。课文还强调了团队合作的重要性，在攀登过程中，团队成员之间的相互支持和鼓励是成功的关键因素。学生应当学会如何在团队中发挥作用，以及如何通过合作克服困难。通过对关键学习点的总结，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够提升自己的语言表达和文学鉴赏能力。同时，这也有助于培养学生的观察力、想象力和团队协作精神。2.布置作业为了巩固本节课的学习成果，老师布置了以下家庭作业：完成《爬天都峰》这篇课文的阅读，并在家长的帮助下进行朗读练习。制作一份关于爬山的文章或小故事，分享给班级同学，让同学们互相学习和交流。在周末时，选择一个适合的家庭活动——一起到附近的山上徒步或者登山，体验一下大自然的魅力。请同学们认真完成以上作业，积极参与课堂讨论，不断提升自己的语言表达能力和写作水平。课后阅读任务完成以下阅读任务，进一步加深对《爬天都峰》这篇课文的理解：阅读《爬天都峰》原文，找出描写天都峰特点的语句，并尝试用自己的语言描述天都峰的独特之处。思考作者通过描绘山峰的特点，表达了怎样的情感和态度。查找关于天都峰的额外资料，如历史背景、传说故事等，了解其与当地文化的关系。思考这些背景信息如何帮助你更全面地理解课文内容。阅读其他与攀登、毅力有关的文章或故事，如《登山人》、《愚公移山》等，体会这些故事与《爬天都峰》之间的相似之处，以及它们给你带来的启示。尝试从不同的角度思考《爬天都峰》这篇课文所传达的主题，如勇气、挑战自我、坚持不懈等。结合自己的生活经历，谈谈你从课文中获得了哪些感悟和启示。结合课堂讲解的内容，复习《爬天都峰》中的生字、生词，并尝试运用这些词汇写一段关于自己经历或感受的短文。