2025年中考语文专题复习《文言文阅读》课件289张

文言文阅读2025年中考语文专题复习

考点分布考点分频考查内容文言文阅读

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内

容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品

位。专题考点解读

考点

23文言文阅读

一、[2024·云南]阅读下面的文言文，完成1～4题。（10分）【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙．处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜

分，不见曦月。至于夏水襄．陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二

百里，虽乘奔御风，不以疾也。考点各个击破过真题春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清

荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）【乙】

乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声

锵然鸣两峰间，心始异．之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环．而卫者。

嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②，洑③出石罅④，激而

为迅流者焉，阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”（节选自麻革《游龙山记》）【注】

①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水

深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：水潜流地下。④罅（xià）：缝隙。

⑤颠：上方。⑥趾：这里指岸边。【乙】刚进入山谷，觉得没有什么奇异的东西。沿着溪流曲折前行数里，草木

逐渐秀丽丰润起来，山峰高耸突出，崭然露出锋芒。流动的溪水之声锵然鸣响于两

边的山峰间，（我）心里（对龙山景象）开始感到惊异起来，又回旋地环绕着山走

了十几里，四周的山峰忽然聚合起来，好像拱手行礼、环绕着护卫的样子。上好的

树木和奇异的花卉覆盖着山坡，翠绿繁茂，花香浓烈。又走几里，发现一股泉水，

水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动，潜流地下的泉水从石头的缝隙中冒出来，相互

冲激着成为快速流动的溪流，茂盛的树木遮盖在溪水的上方，幽深的野草缠绕着它

的岸边。宾客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这里更合适的地方了。”【参考译文】1.

解释下列句子中加点词的意思。（2分）（1）略无阙．处

阙：

⁠（2）至于夏水襄．陵 襄：

⁠（3）心始异．之 异：

⁠（4）环．而卫者 环：

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。“略无阙处”意为“全然没有中断的地

方”。“阙”，同“缺”，空隙、缺口。“至于夏水襄陵”意为“到夏天江水漫上

山陵（的时候）”，“襄”，冲上、漫上。“心始异之”意为“（我）心里（对龙

山景象）开始感到惊异起来”。“异”，意动用法，对……感到惊异。“环而卫

者”意为“环绕着护卫的样子”，“环”，环绕。同“缺”，空隙、缺口冲上、漫上对……感到惊异环绕2.

用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）虽乘奔御风，不以疾也。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（1）关键词：“虽”，即使；

“奔”，飞奔的马；“不以疾”，没有这么快。（2）宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（2）关键词：“欲”，想要；

“咸”，都；“宜”，合适。即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 宾客们想要休息一下，（大家）都说：“没有比这里更合适的地方了。”3.

【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？

（2分）

⁠

⁠

⁠

⁠写秋天，作者用一“霜”字暗示。在写三峡秋季景色时，着重写感受和声音。以

“寒”“肃”“凄”等词渲染气氛，给人以萧瑟之感。接着用猿鸣声来烘托三峡秋

季的肃杀萧瑟，让人感到不胜凄凉。最后又响起哀伤的渔歌，生动地表现出了三峡

秋季的神韵和独特氛围。 【解析】本题考查分析文言文艺术特色。“霜”字直接点明了秋季的特征；“高

猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”“猿鸣三声泪沾裳”，猿猴的长啸在寂

静的山谷中回荡，用声音侧面烘托出三峡秋季的肃杀凄冷；“林寒涧肃”“属引凄

异”，“寒”字突出了环境的寒冷，“肃”字强调了氛围的肃穆，“凄”字则直接

体现了凄凉悲哀的情绪，这几个字精准地捕捉了三峡秋季景色给人的整体感受。虽

未直接言明“秋”，却将三峡秋季的特点鲜明地展现了出来。4.

【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。（2分）

⁠

⁠甲乙两文所描绘的山都具有连绵不绝、险峻高耸、奇特、清幽秀丽、山峰之间有悬

泉飞瀑的特点。 【解析】本题考查理解并归纳文言文内容。【甲】文中的“两岸连山，略无阙

处”和【乙】文中的“四山忽合，若拱而提、环而卫者”都表达了山脉连绵不绝的

特点；【甲】文中的“重岩叠嶂，隐天蔽日”和【乙】文中的“山竦出，崭然露芒

角”都描绘了山峰险峻、高耸入云的景象；【甲】文中的“绝

多生怪柏”和

【乙】文中的“崭然露芒角”“四山忽合，若拱而提、环而卫者”都描述了山形态

的独特和奇异；【甲】文中的“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”和【乙】文中的

“得泉之泓澄渟溜者焉”“阴木荫其颠，幽草缭其趾”都写出山清幽秀丽、山峰之

间有悬泉飞瀑这一特点。二、[2024·四川达州]【课外文言文阅读】（12分）

乐君，达州人，生巴峡间，不甚与中州士人相接，状极质野，而博学纯至。先

君少师①特爱重．之，故遣吾听读。今吾尚略能记《六经》，皆乐君口授也。家贫

甚，不自经理。有一妻、二儿。聚徒城西，草庐三间，以其二处诸生，而妻子居其

一。几五十年矣，每旦起，分授群儿《经》，口诵数百过，不倦。少间，必曳．履慢

声，抑扬吟讽②不绝。蹑．其后听之，则延笃③之书也。群儿或窃效靳侮④之，亦不

怒。喜作诗，有数百篇。先君时为司理，犹记其相赠一联云：“末路清谈得陶令，

他时阴德颂于公。”又《寄故人》云：“夜半梦回孤月满，雨余目断太虚宽。”先

君数称赏之，今老书生未有其比也。

（选自《避暑录话》，有删改）【注】

①少师：官名，辅佐太师的官员。②抑扬吟讽：用高低不平的调子吟咏背

诵。③延笃：人名，东汉文学家。④靳侮：戏弄。【参考译文】乐君，是达州人，出生在巴水峡谷之间，不太和中原读书人交往，生活情状十

分质朴不被约束，但（乐君）非常博学。我已故的官至少师的父亲特别爱惜重视

他，所以派遣我去听学。到现在我还大致能背出《六经》，都是乐君亲口传授的。

乐君的家里非常贫穷，自己也不经常打理。（家中）有一个妻子和两个儿女。集聚

学生的地方在城西，有三间草房，用其中的两间教导学生，剩余的一间给妻子儿女

居住。在近五十年中，他每天早起，都在外面教授学生诵《经》，亲口吟诵数百遍，

从不厌倦。过一会儿，他一定拖着鞋，拉着长声，用高低不平的调子不停地吟咏背

诵。（学生们）追随着他背诵，听见他是在背诵延笃的书。学生中有的人偷偷地模

仿和戏弄他，他也不生气。他喜欢写诗，（写了）有几百篇。我已故的父亲在世

时，担任司理，还记得他赠送的一副对联：“末路清谈得陶令，他时阴德颂于

公。”还有《寄故人》诗中说：“夜半梦回孤月满，雨余目断太虚宽。”我已故的

父亲（曾）多次称颂欣赏他，现在的老读书人没有比得上他的。1.

解释下列加点字的含义。（3分）（1）特爱重．之重：

⁠（2）必曳．履慢声曳：

⁠（3）蹑．其后听之蹑：

⁠【解析】本题考查理解文言实词含义。“特爱重之”意为“特别爱惜重视他”。

“重”，重视。“必曳履慢声”意为“一定拖着鞋，拉着长声”。“曳”，拖，

拉。“蹑其后听之”意为“（学生们）追随着他背诵”。“蹑”，追随。重视拖，拉追随2.

翻译文中画线句子的意思。（6分）（1）群儿或窃效靳侮之，亦不怒。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（1）关键词：“或”，有的人；“窃

效”，偷偷地模仿。（2）先君数称赏之，今老书生未有其比也。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（2）关键词：“先君”，对自己已故

的父亲的称呼；“数”，多次；“称赏”，称颂欣赏；“未有其比”，没有比得上

他的。学生中有的人偷偷地模仿和戏弄他，他也不生气。 我已故的父亲（曾）多次称颂欣赏他，现在的老读书人没有比得上他的。3.

结合文章内容，分析乐君是一个怎样的人？（3分）

⁠

⁠

⁠

⁠从“不甚与中州士人相接……而博学纯至”可知，他是个生性质朴，非常博学的

人；从“家贫甚……而妻子居其一”可知，他是个安贫乐道的人；从“每旦起……

抑扬吟讽不绝”可知，他是个勤勉乐教的人；从“群儿或窃效靳侮之，亦不怒”可

知，他是个乐观大度的人。 【解析】本题考查分析、概括人物形象。从“不甚与中州士人相接……而博学纯

至”可知，乐君生性质朴，非常博学；从“家贫甚，不自经理。有一妻、二儿。聚

徒城西，草庐三间，以其二处诸生，而妻子居其一”可知，他家里非常贫穷，在草

庐教授学生。结合他生性质朴，又非常博学，可见他是个安贫乐道的人；从尾段

“每旦起，分授群儿《经》……抑扬吟讽不绝”可知，他每天早起都在外面教授学

生诵《经》，从不厌倦，由此可见，他是个勤勉乐教的人；从“群儿或窃效靳侮

之，亦不怒”可知，学生中有的人偷偷地模仿和戏弄他，他也不生气。由此可见，

乐君还是个乐观大度的人。三、[2024·江西]阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分）

为学者如山阴王雪湖①之画梅焉，斯②可矣。雪湖画梅，闭门端坐，内求诸己，

久之能出梅之神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁，期年之后，墨气尚

浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽．。若是其神也！吾友龙仲房闻雪湖有《梅谱》，游湖涉越④而求之，至则雪湖死已久矣。…………仲房丧志归家，岁．云⑤暮矣。闷坐中庭，值庭梅初放，雪月交映，梅影在地，

幽特构崛⑥，清古简傲，横斜倒侧之态宛然如画。坐卧其下，忽跃起大呼，伸纸振

笔，一挥数幅，曰：“得之矣！”于是仲房之梅遂冠江右，尝．谓予曰：“吾学画梅

二十年矣，向者贸贸⑦焉远而求之雪湖……愈远愈失⑧，不知雪湖之《梅谱》，近在

庭树间也！”（选自《江西古文精华丛书》，有删改）【注】

①山阴：今浙江省绍兴市。王雪湖：明末清初画家。②斯：连词，就，

则。③中丞：官名。④游湖涉越：游历湖州，跋涉到越州。⑤云：语助词，无义。

⑥幽特构崛：姿态优雅而结构奇崛，指梅的形态。⑦贸贸：轻率的样子。⑧愈远愈

失：越是向远处追求就越是迷失了目标。【参考译文】做学问的人能像山阴的王雪湖画梅花那样，就可以了。王雪湖画梅，关上门端

正地坐着，向自己的内心寻求，时间长了就能从手中画出梅花的神态风韵。（他）

曾在倪中丞厅堂的墙壁上画了一株梅花，满一年之后，墨上的生气还飘在空中，游

来的蜜蜂和飞来的蝴蝶来来往往到上面采食，（画里梅的）花蕊都被吃完了。（他

画的梅花）神奇到像这种地步！我的好友龙仲房听说王雪湖有一本《梅谱》，于是游历湖州，跋涉到越州去寻

求它，到那儿才发现王雪湖已死了很长时间了。…………龙仲房垂头丧气失意地回到家中，已是年末了。他一个人烦闷地坐在庭院中

间，刚好到了庭院里的梅花初开的时节，白雪朗月互相辉映，梅花的影子倒映在地

上，姿态优雅而结构奇崛，（那神情风韵）清新古朴而简练孤傲，横斜倒插偏侧的

姿态就好像画的画一样。龙仲房躺坐在梅花的下面，突然跳起来大喊，伸手拿纸操

笔，一下子就画了好几幅，嘴里还说：“（我）得到了（画梅的真谛了）！”这以

后龙仲房画梅在江右就位居第一了，（他）曾经对我说：“我学画梅二十年了，过

去轻率地到很远的王雪湖那里寻找真谛……越是向远处追求就越是迷失了目标，却

不知王雪湖的《梅谱》，就近在庭院中的梅树之间呀！”1.解释文中加点词的含义。（3分）（1）尽

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（1）“华蕊皆尽”意为：（画里梅

的）花蕊都被吃完了。“尽”，完，没有了；（2）岁

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（2）“岁云暮矣”意为：已是年末

了。“岁”，年；（3）尝

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（3）“尝谓予曰”意为：（他）曾经

对我说。“尝”，曾经。完，没有了年曾经2.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分）（1）期年之后，墨气尚浮。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。重点词：（1）“期年”，满一年；

“尚”，尚且，还；“浮”，飘在空中。（2）若是其神也！

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。重点词：（2）“若”，像；“是”，

这；“神”，神奇；此句为倒装句，正确语序为“其神若是也”。满一年之后，墨上的生气还飘在空中。（他画的梅花）神奇到像这种地步！ 3.

本文借龙仲房学画梅花的故事论学，从而启示后人。请你把得到的启示概括为一

句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。（3分）

⁠

⁠【解析】本题考查谈启示感悟、发表见解看法。通读文章可知，龙仲房画梅之所

以成功，是因为他于梅花初开的时节，在庭院里观察到了梅花姿态优雅而结构奇崛

的倒影和清新孤傲的神韵，由此可知，只有通过细致观察和大胆实践才能真正获得

真谛，即实践出真知；结合最后一段中的“尝谓予曰：‘吾学画梅二十年矣……不

知雪湖之《梅谱》，近在庭树间也！’”可知，此事之后，仲房对自己学习画梅的

经历进行了反思，得到了感悟，可见在学习的过程中要学会总结和反思。（示例1）实践出真知。 （示例2）观察、总结、反思是学习的重要方法。四、[2023·天津]阅读《出师表》的节选文字，回答问题。（9分）①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑

鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱

驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，

以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北

定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之

职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德

之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅

言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。1.

下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（

D

）A.

躬．耕于南阳

躬：亲自B.

至于斟酌损益．

益：益处C.

以告．先帝之灵

告：祭告D.

则责攸之、祎、允等之慢．

慢：缓慢解析：本题考查理解文言实词的含义。D.

句意为“就责罚郭攸之、费祎、董允等人

的怠慢”，“慢”应解释为“怠慢，疏忽”。D2.

下列句子中加点词古今意义不同的一项是（3分）（

A

）A.

先帝不以臣卑．鄙．

B.

奉命于危．难．之间C.

先帝知臣谨．慎．

D.

恐托．付．不效解析：本题考查辨析古今异义词。A.

“卑鄙”古义为“社会地位低微，见识短

浅”；今常用义为“（语言、行为）恶劣；不道德”。B.

“危难”古义和今常用义

均为“危险和灾难”。C.

“谨慎”古义和今常用义均为“对外界事物或自己的言行

密切注意，以免发生不利或不幸的事情”。D.

“托付”古义和今常用义均为“委托

别人照料或办理”。A3.

下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分）（

B

）A.

第①段作者从叙述自己身世入手，追述了先帝三顾茅庐、自己临危受命这两件

往事。B.

第②段写作者已经完成“兴复汉室，还于旧都”的重任，以此回报了先帝的知遇

之恩。C.

第③段作者阐明了自己和其他朝臣的责任，并以“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，

察纳雅言，深追先帝遗诏”来劝勉刘禅。D.

选文句句发自肺腑，情辞恳切，体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。B解析：本题考查理解文言文内容。B.

“当奖率三军，北定中原”中的“当”是“应

该”的意思，由此可知，“兴复汉室，还于旧都”的重任尚未完成，故选项中的

“作者已经完成‘兴复汉室，还于旧都’的重任”表述错误。五、[2023·陕西]阅读下面的文言文，完成小题。（12分）韩闻秦之好兴事，欲罢之，毋令东伐，乃使水工郑国间说①秦，令凿泾水自中

山西抵谷口为渠，并北山，东注洛三百余里，欲以溉田。中作而觉，秦欲杀郑国。

郑国曰：“始臣为间，然渠成亦秦之利也。”秦以为然，卒使就渠。渠就，用注填

阏②之水，溉潟卤③之地四万余顷，收皆亩一钟。于是关中为沃野，无凶年。秦以富

强，卒并诸侯。因命曰郑国渠。（节选自《史记·河渠书》）【注】

①说（shuì）：劝说。②填阏（è）：淤泥。③潟（xì）卤：土地含过量的

盐碱。韩国听到秦国喜欢兴建工程，想要使秦国疲劳，不让它向东出兵征伐（韩

国），于是命水利工匠郑国做间谍劝说秦国，让秦国从中山凿渠引泾水西至谷口，

沿着北山，向东流入洛水，长三百多里，准备用来灌溉农田。修渠途中郑国的目的

被发觉，秦王想要杀了他。郑国说：“当初我是间谍，但是水渠修成后也是对秦国

有利的啊。”秦王认为他说得对，最终命令他继续把水渠修成。水渠修成后，引带

有淤泥的泾水，灌溉含过量盐碱的土地四万多顷，每亩土地都有一钟的收成。从此

关中土地变得肥沃，没有灾荒之年。秦国因此（渠）而富强起来，最终兼并了各个

诸侯国。秦国因此把这条水渠命名为郑国渠。【参考译文】1.

解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）韩闻．秦之好兴事

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（1）“韩闻秦之好兴事”意为“韩国

听到秦国喜欢兴建工程”。“闻”，听到，听见。（2）欲罢之，毋令东伐．

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（2）“欲罢之，毋令东伐”意为“想

要使秦国疲劳，不让它向东出兵征伐（韩国）”。“伐”，进攻，征伐。（3）东．注洛三百余里

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（3）“东注洛三百余里”意为“向东

流入洛水，长三百多里”。“东”，向东，往东。听到，听见进攻，征伐向东，往东（4）秦以为然．，卒使就渠

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（4）“秦以为然，卒使就渠”意为

“秦王认为他说得对，最终命令他继续把水渠修成”。“然”，正确，对。正确，对2.

下列句子中加点的“乃”，与“乃使水工郑国间说秦”中“乃”的意义和用法不

同的一项是（2分）（

D

）A.

蒙乃．始就学B.

屠乃．奔倚其下C.

陈胜、吴广乃．谋曰D.

乃．不知有汉，无论魏晋解析：本题考查理解文言虚词的意义和用法。“乃使水工郑国间说秦”中的“乃”

是连词，“于是”的意思。D.

“乃不知有汉，无论魏晋”中的“乃”是副词，“竟

然，居然”的意思。D3.

请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）始臣为间，然渠成亦秦之利也。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（1）关键词：“始”，最初，当初；

“间”，间谍；“亦”，也。（2）秦以富强，卒并诸侯。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（2）关键词：“以”，因，因此；

“卒”，最终；“并”，兼并。当初我是间谍，但是水渠修成后也是对秦国有利的啊。秦国因此（渠）而富强起来，最终兼并了各个诸侯国。4.

郑国有没有完成韩国交给他的使命？请结合文章，说说你的看法。（2分）

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⁠【解析】本题考查理解文言文内容。解答此题，首先要表明观点，然后根据观点

结合具体内容阐述理由，能够自圆其说即可。（示例1）我认为郑国没有完成使命。韩国派他游说秦国修建水利工程的目的是消

耗秦国国力，来阻止其向东扩张。可是郑国渠的建成反而让秦国变得更加富强，韩

国最终被吞并。 （示例2）我认为郑国完成了使命。韩国交给他的使命是游说秦国修建水利工程。

他作为一名水利工匠，最终历尽艰险完成了水利工程修建的任务。六、[2023·河北]阅读下面的文言文，完成小题。（13分）【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟

兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（节选自《核舟记》）【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里

内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。（节选自《梦溪笔谈》）【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之

而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。（节选自《九章算术》）【注】

①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：附着。⑤

纳：收进。【参考译文】【乙】古人有一种方法，用牛皮做装箭的盛具，躺下（休息）的时候就把它当

作枕头。利用它中间空的特点，附着在地上枕着它，几里之内有人和马的声音，就

都能听见。大概因为中间空的东西能收进声音。【丙】现有客人的马，每日能跑三百里路。客人离开时忘记带衣服，时间已经

过去了一天的三分之一，主人才发现。（主人）拿着衣服追赶上给予他后再返回。

到家时看时间已经过了四分之三日。问：主人的马不休息，每天能跑多远的路？回

答说：七百八十里。1.

解释下列句子中加点的词语。（3分）（1）罔不因．势象形

因：

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（1）“罔不因势象形”意为“全都是

就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象”。“因”，顺着、就着。（2）则皆闻．之 闻：

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（2）“则皆闻之”意为“就都能听

见”。“闻”，听到，听见。（3）至家视．日四分之三 视：

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。（3）“至家视日四分之三”意为“到

家时看时间已经过了四分之三日”。“视”，看。顺着、就着听到，听见看2.

下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（

A

）A.

今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉B.

今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉C.

今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉D.

今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉解析：本题考查文言断句。根据句意“现有客人的马，每日能跑三百里路。客人离

开时忘记带衣服，时间已经过去了一天的三分之一，主人才发现”，可断句为“今

有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉”。A3.

把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尝贻余核舟一。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（1）关键词：“尝”，曾经；

“贻”，赠。（2）持衣追及与之而还。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。（2）关键词：“持”，拿着，握住；

“与”，给予；“还”，返回。（他）曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船。（主人）拿着衣服追赶上给予他后再返回。 4.

【甲】文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？（2分）

⁠

⁠【解析】本题考查理解文言文内容。根据【甲】文中的“能以径寸之木”可知，

用料体积小。根据“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具

情态”可知，王叔远所刻的东西多，并且能够就着材料原来的样子雕刻成情态各

异、栩栩如生的作品。用料体积小；所刻的东西多；能够就着材料原来的样子雕刻成情态各异、栩栩如生

的作品。 5.

请为【乙】文拟一个恰当的标题。（2分）

⁠【解析】本题考查拟写标题。【乙】文主要讲了“中虚”的“矢服”能够“纳

声”，据此，【乙】文可以用主要事物来命名，如《矢服纳声》或《虚革纳声》。（示例）矢服纳声（或“虚革纳声”）七、[2023·湖南邵阳]古文阅读。（16分）

【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为

鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于

南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥

也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生

物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则

已矣。（节选自庄子《逍遥游》）

【乙】俄而希有鸟①见谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼

蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我

翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩

篱④。（节选自李白《大鹏赋》）【注】

①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的

界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鴳”，即鷃雀。④藩篱：这里指

认识事物的局限。【乙】不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：大鹏你真伟大啊，这真是让我

高兴的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我左边的翅膀能遮挡东方极远之

处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴，把虚无当成场地。我呼

唤你同游，你和我一起飞翔吧。大鹏于是答应了它的要求，高兴地跟随它飞去。这

两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，因认识事物的局限，白

白地被耻笑。【参考译文】1.

（1）解释下列加点的词。（2分）①抟．扶摇而上者九万里

⁠②亦若．是则已矣

⁠【解析】本题考查理解文言实词的含义。①“抟扶摇而上者九万里”句意为“乘

着旋风盘旋飞至九万里的高空”。抟，盘旋飞翔。②“亦若是则已矣”句意为“也

不过像人在地面上看天一样罢了”。若，像。盘旋飞翔像（2）选出下列各项加点词的意义和用法相同的一项（2分）（

C

）A.

鹏之．背，不知其几千里也/俄而希有鸟见谓之．曰B.

其．名为鲲/其．如土石何C.

我呼尔．游，尔同我翔/尔．安敢轻吾射D.

是．鸟也/斯是．陋室解析：本题考查辨析文言虚词的意义和用法。A.

助词，的；代词，指大鹏。B.

代

词，它的；加强反问语气。C.

两个“尔”都是人称代词，你。D.

代词，这；表判

断，是。故选C。C2.

选出与例句句式相同的一项（2分）（

D

）例句：南冥者，天池也。A.

孔子云：何陋之有？B.

而斥鷃之辈，空见笑于藩篱。C.

见渔人，乃大惊，问所从来。D.

城北徐公，齐国之美丽者也。D解析：本题考查辨析文言句式。例句句意：南海是一个天然形成的水池。判断句

式。A.

句意：孔子说：有什么简陋的呢？倒装句式，正确语序是“有何陋之”。B.

句意：而那些斥鷃一类的小鸟，因认识事物的局限，白白地被耻笑。被动句式。C.

句意：（桃花源中人）见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。省略句式。D.

句

意：城北徐公，是齐国好看的人。判断句式。故选D。3.

翻译文段中画横线的句子。（4分）（1）怒而飞，其翼若垂天之云。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。关键词：（1）怒，振奋，这里指用力

鼓动翅膀。其，它的。若，好像。垂天之云，悬挂在天空的云。（2）于是乎大鹏许之，欣然相随。

⁠【解析】本题考查理解并翻译文言句子。关键词：（2）许，答应。欣然，高兴

的样子。随，跟随。（大鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀好像悬挂在天空的云。大鹏于是答应了它的要求，高兴地跟随它飞去。 4.

下列说法有误的一项是（2分）（

C

）A.

【甲】文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”

的形象，以大小对立来阐述道理。B.

庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的

著作，现存33篇。C.

【乙】文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏

乎”正面写出大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。D.

【甲】【乙】两文都意境开阔，想象奇特，充满浪漫主义色彩。C解析：本题考查分析文言文的艺术特色。【甲】文中的“鲲之大，不知其几千里

也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”

意思是“鲲非常巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字就叫作鹏。鹏的

脊背，也不知道有几千里；（大鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀好像悬挂在天空

的云”。极写鲲、鹏之大。“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”意思是“山野

中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果”。举出野马、尘埃等“小”的形象，将“大”“小”形象进行对比，阐述了“万物都要有所凭借”的道理。故A正确。B项对庄子及其著作的表述无误。【乙】文中的“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”的意思是“我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我左边的翅膀能遮挡东方极远之处”。这是对希有鸟的正面描写，突出了其之大。C项中的“侧面”表述错误。【乙】文同甲文一样，以奇特的想象塑造了壮志凌云、搏击万里的大鹏形象，充满浪漫主义色彩。D正确。故选C。5.

“大鹏”这个形象从《庄子·逍遥游》一文脱化而来，在李白赋中完成。从此，

“大鹏”作为一个壮志凌云、搏击万里的形象，彪炳于文学史册。但庄子和李白借

此形象寄寓的思想情感却有差别。请仔细阅读【甲】【乙】两文，分析探究二者表

达的思想感情的不同。（4分）

⁠

⁠

⁠庄子用夸张的手法，以大鹏寄寓了“万物都要有所凭借”的道理，揭示没有绝对的

“逍遥”的道理；李白以大鹏自比，以斥鷃等俗鸟形象作对比，寄托自己的远大抱

负，表现了他想要摆脱现实羁绊、追求自由的理想。 【解析】本题考查比较阅读和理解文言文思想感情。【甲】文：结合“鹏之徙于

南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“野马也，尘埃

也，生物之以息相吹也”可知，庄子极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等

“小”的形象，以大小对立来阐述“万物都要有所凭借”的道理。【乙】文则主要

通过希有鸟与大鹏同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点，赞扬了大鹏志存高

远、壮志凌云。这与斥鷃之辈的“空见笑于藩篱”形成了对比。李白自比大鹏，以

大鹏“登于寥廓”表达自己高远的理想抱负，表现了他想脱离现实的羁绊、追求自

由的理想。

一、理解文言实词在具体语境中的含义文言实词是中考考查的重点，答题时应重点注意以下四种现象：一是古今异义

现象；二是一词多义现象；三是词类活用现象；四是通假字现象。抓重点1.

古今异义（1）词义缩小词义的缩小，指词义的范围随着时代的发展逐渐变得狭小。如“臭”，古代指

气味[“左佩刀，右备容臭”（《送东阳马生序》）]；现在仅仅指臭味。（2）词义扩大有些词语的应用范围比原来广泛或义项比原来多，这种现象叫词义的扩大。如

“河”，古代特指黄河[“本在冀州之南，河阳之北”（《愚公移山》）]；现在成

为河流的统称。（3）词义感情色彩的变化词义在演变的过程中，有褒贬义相互转化的现象。如“牺牲”，古义指祭祀用

的纯色全体牲畜[“牺牲玉帛”（《曹刿论战》）]，为中性词；今义指为了正义的

目的舍弃自己的生命，为褒义词。（4）词义转换古汉语中的一些词，随着历史的发展，词义发生了很大变化。如“去”，古义

指离开[“去国怀乡”（《岳阳楼记》）]；今义指从所在地到别的地方（跟“来”

相对）。2.

一词多义在文言文中，同一个词在不同的语境中有不同的义项，各个义项之间往往有着

一定的联系。一词多义现象是由词的本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由词的本义

入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。如“刑”，本义是刑罚，基本义还包含对犯人的体罚，后来这个意义发展出

“惩罚，惩处”之意，如“皆刑其长吏”（《陈涉世家》）。3.

词类活用（1）动词活用为名词动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它

就活用为名词。如“吾射不亦精乎”（《卖油翁》）中的“射”，原意是动词“射

箭”，这里活用为名词“射箭的本领”。（2）形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或事物的特

征和意义，形容词就活用为名词。如“无鲜肥滋味之享”（《送东阳马生序》）中

的“鲜肥”，就是形容词活用为名词，意思是“新鲜肥美的东西”。（3）名词活用为动词在文言文中，两个名词连用时，必有一个名词活用为动词；副词后面如果直接

带名词，名词也应活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的本义密切相关，只是

动作化了而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原为名词“洞穴”，这

里活用为动词“挖洞”。（4）形容词活用为动词形容词后面如果有宾语，形容词就活用为动词。如“天下苦秦久矣”（《陈涉

世家》）中的“苦”，因后面跟着宾语“秦”，在该句中作动词用，意为“苦

于”。（5）一般名词作状语如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本义是名词“狗”，在这里作状

语，意为“像狗似的”。（6）方位名词作状语方位名词作状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而

望”（《小石潭记》）中的“西南”，是“向西南”的意思。（7）时间名词作状语时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间。如“朝而往，暮而归”

（《醉翁亭记》）中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词作状语。它们往往用

“而”或“以”同动词相连接。（8）使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。使动用法中的谓

语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有

所改变。如“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因

其后带宾语“骨”，“寒骨”意为“使骨寒”，故此处的“寒”为使动用法。（9）意动用法意动用法是指谓语动词有“认为（以为）……怎么样”的意思。如“渔人甚异

之”（《桃花源记》）中的“异”，本为形容词，这里用作动词，“异之”即“以

之为异”，意思是“对这件事感到惊异”。4.

通假字通假字，是汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，指本应用

甲字，使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，

乙字是通假字。二、理解常见文言虚词的意义和用法纵观近几年各地中考试题，考查文言虚词主要有三种方式：①虚词在语境中的

意义；②虚词在朗读中的作用；③文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考

查，后一种是对文言虚词的隐性考查。掌握常用文言虚词的意义和用法，我们可以从以下几个方面着手：①识记常用

文言虚词的基本意义和用法；②结合语句内容确定该文言虚词在句中的含义；③根

据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④多朗读，体会

语气，从而进行判断。还有一点要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚

词来表示。这要求我们在平时的学习中应打好基础，勤练多思，把握规律，如此才

能做到游刃有余。初中阶段常用的文言虚词大致有四类：第一类是起指代作用的，

如“之”“其”“何”；第二类是起组合作用的，如“以”“于”“为”；第三类

是起连接作用的，如“而”“则”“乃”；第四类是起语助作用的，如

“也”“乎”“夫”“焉”。其中最经常考查的文言虚词有

“之”“其”“而”“以”“于”等。三、理解文言文中的特殊句式1.

判断句文言文中的判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，极少用判断词

“是”。其基本形式为“……者，……也”“……，……者”“……，……

也”“……，……者也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等

判断词表示肯定或否定判断。例如：（1）牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（《爱莲说》）

（“……，……者也”表判断）（2）中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）（“为”表肯定判断，可译为

“是”）（3）斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室铭》）（“是”表肯定判断）2.

省略句即句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（1）省略主语。例如：（渔人）便舍船，从口入。（《桃花源记》）（2）省略谓语或省略动词。例如：择其善者而从之，（择）其不善者而改

之。（《＜论语＞十二章》）（3）省略宾语。例如：投（之）以骨。（《狼》）（4）省略介词。例如：林尽（于）水源。（《桃花源记》）（5）省略量词。文言文中数词后常省略量词。例如：船头坐三（个）人。

（《核舟记》）3.

倒装句（1）宾语前置。否定句中代词充当宾语，疑问代词充当动词或介词的宾语以

及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例如：“何陋之

有”即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。“何”，疑问代词；

“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。（2）定语后置。文言文中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例

如：“马之千里者，一食或尽粟一石”中的“马之千里者”是定语后置，可译为

“日行千里的马”。（3）介宾结构后置。用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译

成现代汉语时，除少数译作补语，大多数都要移到动词前作状语。例如：“受任于

败军之际”为“于败军之际受任”的倒装，可译为“在兵败的时候接受任命”，介

宾结构“于败军之际”后置。介词“以”组成的介宾短语后置，在译成现代汉语时，一般都提到动词前作状

语。例如：“投以骨”为“以骨投（之）”的倒装，可译为“把骨头扔给

（它）”，介宾结构“以骨”后置。4.

被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”等字表被动；二是

没有被动词，意思上隐含被动关系，要根据上下文语意去推断。5.

固定句式如：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……

何”“然则……”等。例如：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？四、理解并翻译文言句子理解并翻译文言句子是综合考查文言实词、文言虚词、文言断句、文言句式的

一种方式。命题内容一般考查对文章的主旨句、文眼句、精彩句及特殊句式或包含

特殊用法之词的语句的翻译。翻译文言句子要做到以下三点：一是务必准确，要忠于原文，力求字字落实。要想达到这一点，在平时的学习

中一定要注重积累，分门别类地牢记教材中所学的文言词语的基本义和通假字，翻

译时尽量使用直译的方式，文中涉及的名、号、朝代等不必译出。二是译文语句要通顺。对文言文的特殊句式（如倒装句）要调整语序，使之符

合现代汉语的语法习惯；对文言文的省略成分，要根据上下文的语意补齐；直译后

如果行文不连贯，应适当增加必要的词语，使译文文意贯通，语言流畅。三是译文语言应得体、生动、优美。值得注意的是，翻译文言文切忌不辨句

式、望文生义，也不可词义含混、只求大概。五、理解基本内容并归纳内容要点文意把握题即内容理解题，在中考文言文阅读中是常考的题型。题型一般包括

筛选信息、概括内容、理解内涵等。理解、概括文章内容，也就是“归纳内容要

点，概括中心思想”，即对文中信息进行提炼和整合，对所述事件或所讲道理进行

综合判断与推理，能够梳理出事件发生的原因、文中论点的依据，以及某个事件或

人物的特征，并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。要在准确理解句、

段、篇的含意的基础上，梳理句与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息

和次要信息，从而明确主旨。六、分析概括作者的观点态度分析作者在文中的观点或态度，是历年中考文言文阅读考查的重点。作者在文

中的观点或态度，是指作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬

之情。

考向1

文言断句典例

[2023·河北]下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）（正文见【过真题】第六题）A.

今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉B.

今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉C.

今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉D.

今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉解析

本题考查文言断句。根据句意“现有客人的马，每日能跑三百里路。客人离

开时忘记带衣服，时间已经过去了一天的三分之一，主人才发现”，可断句为“今

有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉”。答案

A提能力方法总结读清句读、正确停顿是诵读文言文的基本要求之一。停顿有两种：一是句间停

顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬；二是句中短暂

停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来