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文档简介
《谁是最可爱的人》学案第一课时核心目标：1.初步了解通讯文体特点；2.掌握生字词读音，能解释生字词的意义；3.通过对文章的初步阅读，把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹。预习案1.通讯，是运用、、、等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。通讯的基本特点是：的真实性、报道的、较强的、的形象性。最常见的是：人物通讯和事件通讯。2.给下划线字注音掐住（）摁倒（）衔着（）掷下（）蹲防空洞（）掰断（）岱（）过瘾（）踹开（）小勺儿（）豁亮（）胸脯（）扛上（）再读课文，查阅以下词语的意思，补充你认为值得记下来的词语的意思。豁亮：
迸裂：
隐隐约约：
永垂不朽：
奋不顾身：课堂案4.概括课文三个事例，并完成下表事例表现的精神侧重点共同点1.2.3.三、提升案5.概括“松骨峰战斗”部分的各要素战斗开始：时间：；地点：；人物：我军任务：战斗过程：（动词）战斗结果：6.在“松骨峰战斗”这部分，作者是如何描写战场环境的？7.在“松骨峰战斗”片段中，作者使用了大量动词，请试举例找出，并说说这些动词的表达效果。《谁是最可爱的人》学案第二课时核心目标：1.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法；2.通过志愿军的英雄事迹、文中所用描述词和作者在行文中蕴含的感情，理解志愿军战士的崇高品质，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。预习案1.概括“火中救小孩”部分的各要素时间地点主要人物事件起因结果2.“防空洞谈话”部分中有关于志愿军战士的问答，它们分别表现了什么精神品质？问什么答什么表现的精神不觉得苦吗有什么要求课堂案4.品评以下句子（1）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ （2）朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ （3）我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？ 提升案5.结尾第15段用第二人称“你”有什么作用？
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