8.1 《荷花淀》教学设计 高二语文选择性必修中册_第1页
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文档简介

《荷花淀》教学设计一、学习目标1.通过复述故事、概括情节,了解白洋淀人抗日斗争的生活,学习他们的爱国主义;2.学习本文通过传神的人物对话来表现人物性格和情感的方法;3.鉴赏景物描写并分析其作用;4.总结《荷花淀》的特点和主题思想。重点难点重点:学习本文通过传神的人物对话来表现人物性格和情感的方法;难点:领悟小说人物崇高的精神风格,把握主旨。教学过程课前自学作业:查阅资料,了解“荷花淀”以及《荷花淀》的写作背景和作者。2.熟读小说,用简洁生动的语言概括主要故事情节。(一)导入新课情境创设:今年是抗日战争胜利79周年,我校计划以“阅读革命传统作品,涵养家国情怀”为主题,引导学生们阅读并推荐相关作品。高二年级计划以孙犁《荷花淀》为范本,对中国革命传统作品进行历史探寻,涵养学子们深沉的家国情怀,进而激发奋发向上的精神力量。请学生们通过本篇课文的学习,写一段推荐语,不少于200字。板书。说:首先进行预习任务检查,同学们准备充分,热情很高(二)课前自学检查预设学生展示1.作者——孙犁孙犁(1913-2002),原名孙树勋,河北安平人,中国现代作家、散文家。1937年抗日战争全面爆发后,主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作,曾编印出版革命诗抄《海燕之歌》,在《红星》杂志和《冀中导报》副刊发表论文《现实主义文学论》《鲁迅论》。1945年抗日战争胜利后,回冀中农村从事写作,并参加土地革命工作,1949年以后,到《天津日报》工作。主要作品:长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他在创作风格上被称之为“荷花淀派”。2.“荷花淀派”此派的写作特点一般都是充满浪漫主义气息和乐观精神,语言清新朴素,描写逼真,心里刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,主要作家还有刘绍棠、韩映山等。荷花淀是白洋淀的一部分,孙犁的《荷花淀》《芦花荡》等作品,成为“荷花淀派”的主要代表作品。3.写作背景1937年,日寇的铁蹄踏进这一地区,他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下,男女老少都动员起来。虽然热土难离,但为了保家卫国,为了打鬼子,各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。这些冀中儿女表现出来的积极抗日、无私奉献的精神,使他由衷敬佩,基于这种心理,他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。教师补充:1.关于“孙犁”的视频《一定要比别人更关心时代、社会、人》,展现其写作风格和创作热忱。2.展示白洋淀的图片、介绍民俗,使学生们更快进入课文情景,深化学生们对美好水乡的认识。(三)文本研习任务一初读课文,走近战争岁月里的水乡活动1:根据预习和本篇课文的阅读感受,补齐下列句子革命人民,也要人民。(为了依靠)(结合本篇课文,我们知道,水生是游击组长,和其他成员积极参战,是为了让百姓从苦难中脱离出来,但在歼敌的过程中,又离不开作为人民群众的妻子的支持和协助。)活动2:请同学们速读课文,在完成预习任务概述情节基础上,给全文三部分各拟一个小标题(四个字),指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段?预设:河北白洋淀的一个月夜,水生嫂探知丈夫去大部队参军,跟丈夫话别。过了两天,她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。小标题:(一)夫妻话别(开端);(二)探夫遇敌(发展);(三)战场重逢(高潮、结局)活动3:情节是小说的骨架,人物是小说的核心,接下来我们分析这样一个问题文中谁是主人公?以水生嫂为代表的青年妇女们是主人公(展示各情节中的主要人物,提示用排除法逐个分析:最后剩水生嫂和青年妇女们,但就小说整体而言,水生嫂是隐于青年妇女这个整体进行活动,她们探夫遇敌,恰好把敌人引进包围圈,之后又逐渐成长为游击战士,所以本篇主人公有些特殊,不是单独的个人,而是以水生嫂为代表的一群青年妇女)任务二再读,体会水乡人情(有了整体把握,还要有深度探究,接下来探究主要人物性格)活动1用简单朴素的对话,展现人物丰富的内心世界,是作品的一大特色。请品析下面几组对话,具体分析相关的人物性格。问题1:自由朗读“夫妻话别”部分,品味语言,结合四处对话,分析水生嫂形象。(以同桌为单位,分析交流)句子:第一处(6-15段)“‘今天怎么回来得这么晚’站起来要去端饭”“怎么了,你?”——关心体贴丈夫。丈夫说要参军,她“手指震动了—下,想是叫苇眉子划破了手。这一处是其中生动传神的细节描写,她用吮这一动作迅速平衡了自己的情绪,并支持丈夫的积极,表现了她性格中的坚强。第二处(16-19)“你总是很积极的。”——赞许,责怪。“你走,我不拦你。家里怎么办?”——一句不拦是深明大义,一句问询是对家庭的负责,对丈夫的依恋第三处(20-21)“并没有哭,只是说:‘你明白家里的难处就好了’”——对丈夫的理解表示欣慰,丈夫能懂她的不易,她便心甘情愿支持丈夫,足见其坚强、吃苦耐劳、明大义的崇高品质。第四处(24-29)丈夫参军,她并没有拖丈夫的后腿,虽然她眷恋丈夫。丈夫去别人家做动员工作,她—直“呆呆地坐在院子里等他”,要听听丈夫的“嘱咐”。丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”,她流着泪答应了他,丈夫严肃的语气,这些话好似是遗言,水生嫂含泪送夫,体现了她的坚强和忠贞不屈。师明确:水生嫂身上既有中国妇女的传统美德,又有解放区妇女的进步特点。问题2:63页中,青年妇女们的对话,体现出她们怎样的性格特点?(请五位同学分角色演绎对话)①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要紧的话,得和他说说。”③“听他说,鬼子要在同口安据点⋯⋯”水生的女人说。④“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”⑤“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”个性分明:心直口快质朴憨厚稳重谨慎羞涩伶俐乖巧问题3:66页青年妇女的对话,体现出她们怎样的性格特点?(请同学分角色演绎)师明确:之前男人们态度不甚友好,她们嘴上便不甘示弱,但看似争强好胜,其实是不甘落后、积极进步的表现小结水生嫂——女人们(群像)持家守家的女子 ——保家卫国的战士(板书) 勤劳能干 深明大义 温柔体贴 顾全大局 细腻深情 思想积极 忠贞不屈 追求进步 (传统美德) (家国情怀)“至于那些青年妇女,我已经屡次声言,她们在抗日战争年代,所表现的识大体、乐观主义以及献身精神,使我衷心敬佩到五体投地的程度。”——孙犁《关于〈荷花淀〉的写作》心灵的闪光,精神的觉醒,民族的正气,写战争以女性和家庭为题材,是小中见大。写妇女们不断成长,最终投入抗日斗争的历程,反映出大敌当前,全民皆兵的波澜壮阔的抗日战争形势。这正是《荷花淀》这一篇小说的一个独特之处。活动2一方水土养育一方人,是什么样的水土养育了如荷花般水灵又坚强的女子?请分析下列环境描写的段落,(第1段)月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。(第2段)只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割起来,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。第3段这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带新鲜的荷叶荷花香。明确:①环境上:点明了故事发生的地点、时间,勾画了荷花淀的地域风貌,营造了一种清新欢愉的宁静气氛,②人物上:引出了主要人物水生嫂,烘托了她勤劳纯朴、善良温顺的形象。③情节上:(赖以生存的美丽家园,需要被保护)为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节展开做铺垫。2.“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。”明确:①情节上:暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战,②人物上:荷花淀给她们安全感,衬托其心理状态,表现其克敌致胜的信心。③主题上:洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情。总结:在硝烟弥漫的抗日战争年代,作者没有描写残垣断壁、生灵涂炭的场景,也没有描写金戈铁马、战场厮杀的画面,而是着意于荷花淀的旖旎风光,以青年妇女们的从容谈笑显示出风云的变幻。《荷

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