8.1 《荷花淀》教学设计 高二语文选择性必修中册

《荷花淀》教学设计一、学习目标1.通过复述故事、概括情节，了解白洋淀人抗日斗争的生活，学习他们的爱国主义；2.学习本文通过传神的人物对话来表现人物性格和情感的方法；3.鉴赏景物描写并分析其作用；4.总结《荷花淀》的特点和主题思想。重点难点重点：学习本文通过传神的人物对话来表现人物性格和情感的方法；难点：领悟小说人物崇高的精神风格，把握主旨。教学过程课前自学作业：查阅资料，了解“荷花淀”以及《荷花淀》的写作背景和作者。2.熟读小说，用简洁生动的语言概括主要故事情节。（一）导入新课情境创设：今年是抗日战争胜利79周年，我校计划以“阅读革命传统作品，涵养家国情怀”为主题，引导学生们阅读并推荐相关作品。高二年级计划以孙犁《荷花淀》为范本，对中国革命传统作品进行历史探寻，涵养学子们深沉的家国情怀，进而激发奋发向上的精神力量。请学生们通过本篇课文的学习，写一段推荐语，不少于200字。板书。说：首先进行预习任务检查，同学们准备充分，热情很高（二）课前自学检查预设学生展示1.作者——孙犁孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北安平人，中国现代作家、散文家。1937年抗日战争全面爆发后，主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗抄《海燕之歌》，在《红星》杂志和《冀中导报》副刊发表论文《现实主义文学论》《鲁迅论》。1945年抗日战争胜利后，回冀中农村从事写作，并参加土地革命工作，1949年以后，到《天津日报》工作。主要作品：长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他在创作风格上被称之为“荷花淀派”。2.“荷花淀派”此派的写作特点一般都是充满浪漫主义气息和乐观精神,语言清新朴素,描写逼真,心里刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,主要作家还有刘绍棠、韩映山等。荷花淀是白洋淀的一部分,孙犁的《荷花淀》《芦花荡》等作品，成为“荷花淀派”的主要代表作品。3.写作背景1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来。虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。这些冀中儿女表现出来的积极抗日、无私奉献的精神，使他由衷敬佩，基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。教师补充：1.关于“孙犁”的视频《一定要比别人更关心时代、社会、人》，展现其写作风格和创作热忱。2.展示白洋淀的图片、介绍民俗，使学生们更快进入课文情景，深化学生们对美好水乡的认识。（三）文本研习任务一初读课文，走近战争岁月里的水乡活动1：根据预习和本篇课文的阅读感受，补齐下列句子革命人民，也要人民。（为了依靠）（结合本篇课文，我们知道，水生是游击组长，和其他成员积极参战，是为了让百姓从苦难中脱离出来，但在歼敌的过程中，又离不开作为人民群众的妻子的支持和协助。）活动2：请同学们速读课文，在完成预习任务概述情节基础上，给全文三部分各拟一个小标题（四个字），指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段？预设：河北白洋淀的一个月夜，水生嫂探知丈夫去大部队参军，跟丈夫话别。过了两天，她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。小标题：(一)夫妻话别(开端)；(二)探夫遇敌(发展)；(三)战场重逢(高潮、结局)活动3：情节是小说的骨架，人物是小说的核心，接下来我们分析这样一个问题文中谁是主人公？以水生嫂为代表的青年妇女们是主人公（展示各情节中的主要人物，提示用排除法逐个分析：最后剩水生嫂和青年妇女们，但就小说整体而言，水生嫂是隐于青年妇女这个整体进行活动，她们探夫遇敌，恰好把敌人引进包围圈，之后又逐渐成长为游击战士，所以本篇主人公有些特殊，不是单独的个人，而是以水生嫂为代表的一群青年妇女）任务二再读，体会水乡人情（有了整体把握，还要有深度探究，接下来探究主要人物性格）活动1用简单朴素的对话，展现人物丰富的内心世界，是作品的一大特色。请品析下面几组对话，具体分析相关的人物性格。问题1：自由朗读“夫妻话别”部分，品味语言，结合四处对话，分析水生嫂形象。（以同桌为单位，分析交流）句子：第一处（6-15段）“‘今天怎么回来得这么晚’站起来要去端饭”“怎么了，你?”——关心体贴丈夫。丈夫说要参军，她“手指震动了—下，想是叫苇眉子划破了手。这一处是其中生动传神的细节描写，她用吮这一动作迅速平衡了自己的情绪，并支持丈夫的积极，表现了她性格中的坚强。第二处（16-19）“你总是很积极的。”——赞许，责怪。“你走，我不拦你。家里怎么办?”——一句不拦是深明大义，一句问询是对家庭的负责，对丈夫的依恋第三处（20-21）“并没有哭，只是说：‘你明白家里的难处就好了’”——对丈夫的理解表示欣慰，丈夫能懂她的不易，她便心甘情愿支持丈夫，足见其坚强、吃苦耐劳、明大义的崇高品质。第四处（24-29）丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她眷恋丈夫。丈夫去别人家做动员工作，她—直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的“嘱咐”。丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”，她流着泪答应了他，丈夫严肃的语气，这些话好似是遗言，水生嫂含泪送夫，体现了她的坚强和忠贞不屈。师明确：水生嫂身上既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。问题2：63页中，青年妇女们的对话，体现出她们怎样的性格特点？（请五位同学分角色演绎对话）①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要紧的话，得和他说说。”③“听他说，鬼子要在同口安据点⋯⋯”水生的女人说。④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”个性分明：心直口快质朴憨厚稳重谨慎羞涩伶俐乖巧问题3：66页青年妇女的对话，体现出她们怎样的性格特点？（请同学分角色演绎）师明确：之前男人们态度不甚友好，她们嘴上便不甘示弱，但看似争强好胜，其实是不甘落后、积极进步的表现小结水生嫂——女人们(群像)持家守家的女子 ——保家卫国的战士（板书） 勤劳能干 深明大义 温柔体贴 顾全大局 细腻深情 思想积极 忠贞不屈 追求进步 （传统美德） （家国情怀）“至于那些青年妇女,我已经屡次声言，她们在抗日战争年代，所表现的识大体、乐观主义以及献身精神，使我衷心敬佩到五体投地的程度。”——孙犁《关于〈荷花淀〉的写作》心灵的闪光，精神的觉醒，民族的正气，写战争以女性和家庭为题材，是小中见大。写妇女们不断成长，最终投入抗日斗争的历程，反映出大敌当前，全民皆兵的波澜壮阔的抗日战争形势。这正是《荷花淀》这一篇小说的一个独特之处。活动2一方水土养育一方人，是什么样的水土养育了如荷花般水灵又坚强的女子？请分析下列环境描写的段落，（第1段）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。（第2段）只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割起来，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。第3段这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。明确：①环境上：点明了故事发生的地点、时间，勾画了荷花淀的地域风貌，营造了一种清新欢愉的宁静气氛，②人物上：引出了主要人物水生嫂，烘托了她勤劳纯朴、善良温顺的形象。③情节上：（赖以生存的美丽家园，需要被保护）为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节展开做铺垫。2.“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”明确：①情节上：暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，②人物上：荷花淀给她们安全感，衬托其心理状态，表现其克敌致胜的信心。③主题上：洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情。总结：在硝烟弥漫的抗日战争年代，作者没有描写残垣断壁、生灵涂炭的场景，也没有描写金戈铁马、战场厮杀的画面，而是着意于荷花淀的旖旎风光，以青年妇女们的从容谈笑显示出风云的变幻。《荷