生物人教版2024版七年级上册1.2.4细胞的生活教案02

1/5第一单元第二章认识细胞《第四节细胞的生活》教学设计一、教学目标1．说出细胞中所含物质的种类，举例说明细胞怎样从外界获取物质和能量；2．通过分析细胞的生命活动，说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；3．通过分析克隆羊的出生过程，说明细胞核的主要作用。二、教学重点举例说明细胞怎样从外界获取物质和能量；说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；说明细胞核的主要作用。三、教学难点举例说明叶绿体和线粒体在能量转化中的作用；说明细胞核的主要作用。四、教学准备生物相关视频，课件等。五、教学设计教学环节教师活动学生活动活动意图视频导入[视频]视频展示能进行“光合作用”的动物——叶羊，引导学生思考：（1）叶绿素怎样进入细胞？（2）叶羊为什么需要叶绿素？（3）叶羊自身为什么不能合成叶绿素？学生观看视频，思考问题。创设情境，激发学生的学习兴趣。细胞的生活需要物质[讲解]利用酸奶的营养成分表，借助具体例子区分能量和物质。能量如热能、光能、化学能等；物质如成分表中的蛋白质、脂肪、钠等真实存在的物体。[实物]将红糖放在热水中，很快溶解。借助蔗糖分子在水中溶解的放大图，讲解水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子组成的。[图片]展示红细胞在清水中，分子运动示意图：水分子可自由进出细胞，因为其为小分子物质，而细胞内的大分子物质糖类、蛋白质、核酸不能出细胞。[讲解]借助燃烧小麦种子直观表现物质的分类：烧掉的为有机物，一般含有碳能燃烧；剩下的灰烬为无机物。[视频]《物质进出细胞》[思考]细胞生活所需的物质是如何进入细胞的呢？[动画]借助动画展示细胞内外物质的运动：有用物质进入；无用物质阻挡；代谢废物出去。在这一过程中，控制物质进出的是细胞的哪个结构？[图片]展示细胞膜控制物质进出细胞示意图，根据箭头思考每一类所代表的物质。学生区分物质和能量。学生观看图片后，进行归纳填空。学生结合动画和教材，回答出细胞膜能够控制物质的进出。加深学生对非实物能量的理解。借助动图，加深学生对“细胞膜控制物质进出”的理解。细胞的生活需要能量[图片]展示能量能进行转化，那细胞中的物质如何转化为能量呢？[任务]阅读教材29-30页，尝试找出细胞中的能量转换器，并归纳其中的能量转化。[讲解]植物细胞内的叶绿体能通过光合作用，将光能转变成化学能，储存在有机物中。植物细胞中的线粒体能通过呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。动物细胞不能产生有机物，从食物中获取后，动物细胞的线粒体能通过呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。[拓展]不是所有植物细胞里都有叶绿体，如植物的根尖细胞，只有植物的绿色部分有叶绿体，如叶肉细胞。学生自主学习后进行归纳。提醒学生易出错的点。细胞核是细胞的控制中心[任务]结合所学知识，尝试回答课前关于叶羊的问题。[提问]生物的生活需要信息，信息位于哪里呢？我们可以借助胎儿的发育过程进行了解。[讲述]新生命的发育起点是一个细胞——受精卵，受精卵是一个精子和一个卵细胞结合形成。受精卵内有指导个体生长发育的全部信息，即遗传信息。所以能指导发育成一个完整个体。[任务]那么，遗传信息位于细胞中的什么部位呢？请同学们阅读教材第30-31页内容，结合教材分析克隆羊多莉的诞生过程，思考讨论题。克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。[图片]展示细胞核与遗传信息之间的关系：细胞核中有一种遗传物质——脱氧核糖核酸，简称DNA，DNA上有指导生物生长发育的全部信息。[总结]综上所述，细胞的生活需要物质和能量。细胞膜能够控制物质进出，叶绿体和线粒体是能量转换器，细胞中物质、能量的变化非常复杂，这些都需要统一的指挥，而细胞的控制中心是细胞核。细胞核是遗传信息库，其中的DNA上有遗传信息，这些遗传信息包含了指挥、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己“生命大厦”的蓝图。因此，可以认为，细胞的生活是物质、能量和信息的统一。细胞是生物体结构和功能的基本单位。学生运用细胞如何获取物质和能量的知识进行回答。学生结合图文，思考后尝试回答问题。引导学生充分运用知识解决问题的能力。借助图文，便于学生理解细胞核和遗传物质DNA的关系。课堂小结回顾细胞的生物需要物质、能量和信息，细胞结构中细胞膜、叶绿体和线粒体、细胞核在细胞的生活中发挥着重要作用。依据框架图进行回顾。巩固本节课所学知识。六、板书设计细胞的生活无机物细胞的生活需要物质有机物细胞膜控制物质进出叶绿体二、细胞的生活需要