四年级下册英语教案-全册教学设计-冀教版

四年级下册英语全册教案(冀教版)年级四年级学科主备教师复备教师课题课型新授教材分析“Howareyou?”本册书的下半册内容的第一课，互致问候的礼貌用语总是贯穿始终。这一课是这一单元的第一课，主要解决Howareyou?学情分析本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿教学目标1.能力目标：能听懂会说本课的对话.2.知识目标：能听说读写howareyou?整句及其单词.能正确拼读本课的单词.3.情感、策略、文化等有关目标：A、情感态度：注重培养学见面互相问候的美好情感。B、学习策略：积极运用所学英语进行口语交教学重点难点分析教学重点：能听懂会说本课的对话.掌握四会单词semester,teacher;能用进教学难点：1.能正确拼读本课语音部分的单词.2.学习生词semester、teacher,理解并模仿本课对话进行交教学策略分析借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导思想，激发了学生的学习兴趣。教师多媒体课件，PPT学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。3、flash动画播放song:haoareyou师生对话，生生对话教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做板书课题：lesson1教师领读对话、1、说每幅图画上都看到了由学生自己根据已经学过的知识试着读句教师领读，学生自由以相同的方式教学(课件出示对话情境图练习对话)问题，完成对话积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果鼓励学生带着感情色彩试读句子)三、趣味操练1、教师和一个学生2、实践表演游戏由作。3、让一个学生向老师打招呼并问候，如：招呼问候，如5、同桌两人或前后两人进行会话练习音板书设计教学反思年级四年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿教学目标教学目标：1:掌握单词：penpencilr2:了解名词所有格形式：Steven'教学重点难点分析2:名词所有格形式：Steven's教学策略分析借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导教师多媒体课件，PPT学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动It'sabook.adesk.aminutesMypencil盘part1)复习环节要紧凑，欢快，激发学生的兴进入下一步的学习。听之前布置任务，学生可以听的更有目的，注意力更容易集中。了刚才学到的知识，同时也活跃了课堂氛围。homework.听、说、读、写不同形式的作业，满足不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。板书设计教学反思教学反思：本课主要内容学习三个单词和句型What'sit?Itis_品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的年级四年级学科主备教师复备教师课型新授教材分析学情分析本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿教学目标教学目标：1、掌握单词blackboarddeskschoolbagchair3、掌握方位词inonunderbetweenbeside教学重点难点分析重难点：教学重点1、掌握单词blackboarddeskschoolb教学难点：掌握方位词inonunderbetweenbeside教学策略分析借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导教师多媒体课件，PPT学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动(一)、Greeting(二)、Review ._学习氛围。(播放光盘part1)物或图片介绍新词)合成词的构成。(观看第二部分光盘)品的摆放，练习所学句子。(可以是问答式，也可以是练习 ?听之前布置任务，学生可以听的更有目的，注意力更容易集中。品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透，对于两个合成词可以适当引导，让学生想出更多的已学过的合成学生自由谈论，更有发挥的教师先从自己谈起，然后引出文本中的人物；先从学生已经学过的in,on引出下面要学的新的介词。教师提问，学生回答，这样可以检验学生对文本的理解难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们形式，集中学生的注意力手段，丰富课堂效果鼓励学生带着感情色彩试读句子). .(将全班同学分成四闭上眼睛，再让B同学藏东西，之后这组其他同学提问置，那么就依次请C、D、E、巩固在这个环节中找三个同学，一个同学说另两个同学按找那个同学说的摆出位置练习1、听音画画游戏教学充分调动了学生的英语学习兴趣，活跃了课堂2、看图填空3、描述图片是课外的，总之符合今天的教学反思本课的教学内容是学习方位词inonunderbetweenbeside的用法。句型能够用whereis_?进行询问及回答物品之间的摆放位掌握方位的几个英文单词on,in,betweenbesideunder的认读与拼写。学生年级四主备教师复备教师课型本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用“Howmanyarethere?”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交流。学情分析四年级的学生已经掌握了1~30数字词汇的表达、物品数量短语的描述，同时也能够运用Howmany句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。问答。教学重点难点答。Therebe句型的正确使用及可数名词数量和复数(1)通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。(2)教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。教师多媒体学生书包、铅笔等学习用具教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动经过简短的问好之后，齐唱歌曲TenLittleIndians.学生利用所学知识，组织自己的语言。 式，为新授课做准备。引导学生猜测书包中物品及数量。引导学生用Thereis/are...句型表达。揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数。(1)pencil(共3捆，数量分别为8,13,30)学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。Books...学生观察后进行初步猜测。小组数一数。由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型How量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养说英语的正确习惯。多次的猜测能使学生回铅笔数量，培养小组合作(2)book(7本)出示8本书图片，找学生问答并板书。出示另一摞8本书，通过和出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。上，引导学生猜想桌子上剩余书的数量，观看视频。数数之后回答。猜测后回答。学生在逐步理解中来进行相学生计算书的数量。带着疑问观看视频。学生分角色朗读。many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。本主要内容。通过问答来渗透句型进一步理解其中的含义。利用文本的情境引入第视频。词。学生理解45的构成，学用加法方式揭示答案。对比十四和四十的区别增加蜡笔的数量来复习已学数词。以十累加来教授整十的数词fifty到onehundred。去掉两个单词。(1)按规律寻找丢失的数学生跟读，找规律。对比跟读。学生回想并朗读。学生跟读。读并且寻找十几和几十之间的规律和区别。跟读。寻找并回答。学生回忆和思考。通过对比，能让学生回想已学数词，并能按数字规律自然引出新授数词。明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。行综合复习。由单词到词组再到句型，逐步加深游戏难度。用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑海中的印象。字英文单词。(2)出示4幅数字和单词混淆的图片，寻找丢失的信(3)出示4幅已学过的学习用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案。小组猜测。教师做示范引导学生谈论教室中的物品及数量或者学生自己的物品及数量。学生模仿，进行对话。S1:wearing_.学生小组合作，自主选择讨论对象。通过对Kim和LiLin的服装进行整体描述，将新旧知识进行整合，实现拓空间，学生自主选择讨论的对象，可以是教师提供的照片，也可以是班级同学，实现语言的生活化。出示可谈论的图片作为示例，提示学生发现生活中的数字，并用英语表达出来。布置作业：学生记忆作业并初步选择作业主题。的兴趣。教学反思年级四学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea,o0的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。学情分析经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。教学目标(1)能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she,behind(2)能听懂、会说并认读介词短语：infrontof(4)能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。(1)通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方(2)通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。(3)通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和00在单词中的发音规(1)能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐(2)能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对教学重点难点分析(1)能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she,behind(2)能听懂、会说并认读介词短语：infrontof能够理解并灵活运用句型Whereishe/she?及所学过的方位介词来描述教学策略分析字。进行创造性学习。教师多媒体.课件学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.Greeting:Hello!Nice问候：Hello!I'mfine!学生跟唱歌曲。自然地进入英语学习发学生参与课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。教师利用课件呈现文本新知。withDanny.Theyare学生通过看图，理解并学习infrontof和behind.学生进行链式问答。S2:No!(学生尝试回答)境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。出示第三部分图片，要求学生在15秒钟之内记住Danny的位置。整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合词中的不同发音。出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画线。学生读单词，初步感知发音规律。词。引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读学生理解并记忆作业。教学反思年级四学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本节课的教学内容为冀教版小学英语四年级下册在本单元，学生已学习更多的标准用语和常用的教室物品词汇，而本课是Zeke逐渐认识新朋友展开，容量适中，难度适学情分析在学习本节课内容之前，学生已经学过一些教一些表示方位的介词。此外，他们还掌握了介绍朋友的基本句型，这些知教学目标(1)学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容，把握细节信息。培养学生与他人友好相处、互相帮助的良好品质教学重点难点分析通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。教学策略分析(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识。(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策教师人物头饰、多媒体学生人物头饰教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.学生一起带动作演唱歌曲。2.学生认识故事的主要测。2.在阅读故事之前先物，对故事先进行第一次预测，激发学生的求知欲，为学生学1.观看故事第一部分视频并回答问题。1.从故事视频入手，发阅读兴趣。教师趣味问题的提出可以让故事教学变得轻松愉悦。2.师生通过多样的阅事，分享阅读乐趣的同时，借助故事的插图引入语音情景，进入本课主要学习内容。4.Picture93.听故事第三部分录音，圈出正确的答案，结合故事的插图回答老师的问题，并按插图和内容对故事进行补白。的结尾后齐读。3.让学生根据故事的内容，并要求他们体并茂地朗读故事中的对话。4.充分发挥学生的想象力。1.选择故事中最喜欢的角色并和小组同学一起1.表演可以培养学生的想象能力、表现能力和语言表达能力。2.教师进行情感的渗2.欣赏班上同学的照片。透，升华主题。次理解故事内容，起到复习和巩固的作用。教学反思年级四学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析学生已经掌握了一定的英语基础，在实际授课中重点培养学生各方面的能教学目标根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性，使学生乐于学习英通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点能听说读写四会单词。能用句子What'syourfavouritemonth?教学策略分析课前准备教师幻灯片，图片学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1.Warmingup调动学生学习英Showthemonthswiththe小组活动时，让学生去采访自己的同学，问一问December?让学生在真实的引导学生在简单句的基础上对句子进行扩充，以旧知带新知，自然突破了本课的模仿正确的语音语调让学生加深对单词的理解，有利于学生的记忆Step:5.板书设计教学反思本课我设定了三个目标。第一个目标是对生日第二是学生能对四会单词进行掌握。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第三个目标是学生可以熟练的运用句型。另外，在课堂中，让学生可以根据基本句型来拓展到第三人总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思年级四学科英语复备教师课题课型教材分析本课是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级下册第二单元中的一课，是一节新授课。学生将在本课学习序数词的表达，进学情分析四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知，培养学生学习英语的兴趣和方法。教学目标关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点难点分析序数词的读音及单词的实际运用教学策略分析课前准备教师幻灯片，图片学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动from1-12.开课，教师采用了抢答的形式复习了十二个月份，激发学生学习英语的兴趣。在新授环节，以课件的形式展示比赛的场景。引出今天的新授内容。并进行练习。小组活动时，让学生去讨论比赛成绩，从而练习达。听课文，帮助学识。课件中大量的练习，帮助学生拓展了知识，更进一步巩固了所学的知识。板书设计教学反思本课我设定了两个目标。第一个目标是学生能对序数词的构成规律的了解。第二个目标是学生可以熟练的运用句型，进一步掌握所学的知识。另外，在课堂中，让学生可以根据基本句型来拓展练习，真正掌握在句子中学会一些单词的用法。总之，引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学习策略的培养打下了基础。年级四学科主备教师复备教师课型新授教材分析单元及课文分析本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。引导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用英文日期和月份。学情分析四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!教学目标语言知识(1)短语：NewYear'sDay,SpringFestival,InternationalWorkers'Day,Children'sDay,Teachers'Day,Natio语言技能学生能听懂、会说、认读节日名称，并能够用英语表述节日的具体时间，能就节日的话题开展简单的交流。情感态度(1)通过歌曲导入、听音猜节日、看图猜节日等环节，激发学生的学习兴(2)通过小组问答、小组制作等形式培养学生合作学习的能力。学习策略有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。教学重点难点分析(1)学习节日的名称(2)用英文问答节日的日期和自己生日的日期(3)正确表达英文日期教学策略分析教师学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动设计思路：通过师生合唱第7课学过的歌曲，帮助学生快速进在轻松愉快的氛围中复习月份单词。 (拿出准备好的日历提birthday?S1:.….S2:…S:It's...由日历引出日期，并通过提问孩子们的生日来复习日期的表达方式。日名称及相应的日期。(课件演示)在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、食物、日期等多种方式引入新知，帮助孩子理解记忆节日名称和时间。Ss:....播放教学光盘，让学生模仿跟读课文学生模仿跟读课文鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和点，巩固所学的节日及其日期表达。(展示小组作品)首先，通过Guess生巩固节日名称的认读；其次，通过Make习中，接触、理解、使他们能够乐于参与，并灵活运用句型进行交流。1.节日拓展在学习、了解了一些西方节日之后，让学生任选自己喜欢的节日或日期，充分发挥学生的自主性，制作个性化的小日历，以促进学生的认知能力、思维能力、审美帮助学生巩固日期的写法，寓教于乐。]板书设计教学反思反思，我觉得本课的设计有以下几个特点：1.在复习月份单词时，活动形式多样，设计层次清楚，学生乐于参与。2.在教学中，坚持以学生为本，面向全体学生，优化课堂教学，提高学习3.积极利用音像、多媒体等现代教学资源，使英语学习更好地体现真实性4.学生之间制作个性化的生日节日月份卡活动贴近学生生活和表达需要，丰富教学内容和形式，促进学生多技能发展，增强了学生对节日的感知。5.知识不仅限于课本，还拓展一些其他节日，有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、开阔视野、增长知识。但也有一些不足之处，如在小组活动时，个别学生急于制作卡片而忘记练习口语问答，在以后的教学中，应明确活动要求，多给予学生关注。年级四年级学科英语主备教师课题课型教材分析本课围绕话题天气展开，是学生们感兴趣的话学情分析中实教学目标热教学重点难点教学策略分析课前准备教师图片：太阳、云彩、雨滴、风、雪花学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动weather?",这是一首与什么有关曲?从而导入新知，今天我们要学习与天气有关的单词，RainandSun.引导学生回答天气导入本课所学内容教学意图What'sthis?(Ss:太阳)T:sun(T双手画太阳)自编chant:太阳、太阳2、太阳公公不高兴了，藏在了谁的后面?引出云彩。cloud自编chant:云彩、云彩cloudcloud,并做出相应动作(T:右手食指在头顶画云)rain,并做出相应动作。(右手由上到下抖动手指做下雨(wind),chant:风风风wind天气雪至下画波浪做下雪状)自编并作出相应动作的天气里行走?学生观察并和老师一起说wind说唱教学，激发学生的学习兴趣意图(边说chant边做动作)增强学生的记忆1、学生边说边做2、学生做动作3、学生说学生说单词使学生加深做，调动一切感官，反复操练，巩固记忆板书设计教学反思以歌曲Howistheweather?导入新课，可很快将学生的注意力吸引到课堂上来，并以此创设良好的学习氛围。TPR教学法，通过做动作，使学生加深对单词的理解，边说边做，调动一切感官，反复操练，巩固记忆。以交流的形式呈现新知，使学生对所学语言产生亲切感，从而在熟悉的环境中脱口而出，用英语表达自己的真实感受。采用简单而有趣的游戏What'smissing?可以很好地抓住学生的注意力，使学生保持良好的状态继续投入到英语学习活动四年级本节课的教学内容是：冀教版小学英语四年级下册Lesson11How'stheWeathertoday?本课围绕话题天气展开，是学生们感兴趣的话题。四年级的学生掌握了一定量的英语词汇和句型，同时具备了用英语简单交流的能力，教师要有意识的引导学生主动参与，积极思考，体验并能在相应的动作中实知识目标：1、学生能听懂、会说、认读和书写snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气的词汇。2、学生能识别、理解How'stheweathertoday?It's….句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。情感目标：关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用点难点同的天气状况。练习法，游戏教学法，律动教学教学光盘，PPT,天气图片教学活动过程设计(第1课时)意图复习词汇"sun,snow,cloud,1.教授rainy、sunny、cloudy、snowy、windy:A、课件出示五幅图片，复习单词snow、sun,cloud、rain、change""的游戏。给rain、sun,snow、cloud、wind进行变身，老师给出例子：snow——snowy,然后让学生说出剩余单词变身后的础上，加“y"”或“ny”,用红色粉笔注明，sun、sunny这组词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械单词。看图说单词设计意图：复习导入，激发学生的兴趣，为教授新知设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。教学意图教师活动2.教授How'stheweather师指窗外，联系实际询问学让学生试着来对How'stheweathertoday?做答。B、课件出示各种天气的图片，让学生试着用英语说出不同的天气。T:How'spairs:二人一组用How's固练习。表格形式通过表示天气的小图标展示几个城市的天要求四人一小组进行，编好后，小组内练习，最后各小组课堂展示。学生学习How'stheweather练习。让学生参与教学，发习能力，培养学生说英语、用英在对话中达到新旧的目的，发挥学生的能动性和创造性，培养学生小组合作能力。教学意图让学生在优美的旋律，将歌词换成"How's律中巩固theweathertoday?”演本节学到绎，帮助学生记忆，巩固的内容，激本课内发学生学学唱"How'stheweathertoday?”习英语的兴趣。师总结所学知识点：单词：rainy、sunny、回顾总结，与老师一起回顾本节课所加深印象。today?It's_.学知识用所学知画一幅天气图，结合所画识编对话，天气图编对话，和同伴说培养口语表达能力。板书设计教学反思1.教学中运用联想记忆法帮助学生记单词，有助于学生牢记单词；2.个别学生snowy的发音有误，课上要多注意强调sno四年级本节课的教学内容是：冀教版小学英语四年级下册Lesson12Mr.Moon'sBirthday?本课在学生原有知识的基础上(学生已经学过12个月份话题展开，本课是本单元的最后一课，内容涵盖了前几课学到的天气词汇和表达，可以很好的检测和复习本单元所学内容。四年级的学生掌握了一定量的英语词汇和句型，同时具备了用英语简单交流的能力，教师要有意识的引导学生主动参与，积极思考，体验，并能在相应的动作、语境中进行实践，真正做到学用结合。1、学生能够听懂、会说、会用、会写词汇：whichbirthdaybestSpring2、能够用英语描述每个月的天气。教学重点分析故事法，问答法教师PPT,每个月的天气图片学生教材，基本功训练教学活动过程设计(第1课时)意图回答)Weallhaveabirthday,yes书题目)he?"(给答对的同学奖励)。LookbecauseMr.Moondoesn'tquarrelbetweentwelyoudon'tknow.2.梳理故事IIwillcallthefirstone,OK?"学生singthesong:twelve学生回答老师提出的问题学生读课文，回答问题学生分角色表演故事导入本课主题培养学生的自主学习能力，通过一系列问题帮的理解课文内容。堂趣味性。教学环节意图学生活动板书设计AprilMayJuneOctoberNovemberDecember教学反思年级四年级学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析学情分析教学目标1.学生掌握四会单词：am,when,birthd重点难点听说法，问答法，交际法，小组合作法。教师多媒体课件，图片，日历学生回忆之前学过的关于日期表达法教学活动过程设计(第_课时)教学活动设计意图教师活动学生活动询问其年龄。若学生遇到困交流，让我们一起去看看吧!3.师：HowdoesDanny师问生：Canyouhelp学生两人一组操练功能语句。级上课气氛。意图意图板书设计课型教材分析学情分析教学目标教学重点难点分析教学策略分析课前准备教师课件、测量身高的尺子学生测量身高的尺子教学活动过程设计(第课时)教学活动设计意图教师活动学生活动在轻松问答的氛围中引学生通过小意图II.随堂小练习单词和句型。2.同桌或小组表演教材中的对话。3.课后跟录音朗读对话三遍。学生分小组进行交流。意图板书设计教学反思年级四年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿教学目标教学目标：1.知识与技能：听懂并会说重点词汇house.street;能在语境中运用 。使学生简单介绍自己的住址并能与他人进行沟通与交2.过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌握本课知3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和积极性。让学生体验成就感，增强信心和克服困难的意志力，促进学生的学习和发展。教学重点难点分析述具体地址时要大写首字母)教学难点：在本节课中让学生学会如何用英语介绍自己的地址并能用英语询问他人的住址情况，并且在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表教学策略分析借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导教师多媒体课件，PPT学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动学习氛围。1、复习单词：形式，集中学生的注意力出示单词卡片：house2、出示图片：品，更真实自然，同时要有词。图下方板书：ahouseT:Wheredoyoulive?(板书)学生自由谈论，更有发挥的空间。5.学生两人一组，以Where为内容练习对话。6.Practice:在黑板上贴上图片教师提问，学生回答，这样情况。养学生的问题意识。图片的位置回答)教师板书：Road/Avenue/Street."What'syouraddress告诉学生地址要先说门牌号再说街道名。7.跟录音读课文反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。游戏教学充分调动了学生的英语学习兴趣，活跃了课堂手段，丰富课堂效果鼓励学生带着感情色彩试读句子)教学反思教师的课堂角色不是惟独尊的权威，而是课堂学习的参与者和指导者，为激发学生参与、思考、交流的积极性创造良好的课堂氛围。因此，我首先在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，如通过简单的问候，消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离，师生同唱英文歌曲进行热身，聊天式的英语会话，充分调动学生的学习积极性，使学生很快积极投入到英语学习当中。提醒学生注意英文地址的表达法与汉语的不同。通过以上几个环节，让学生在听、辩、选择的过程中，学习了课文内容，并初步学会了怎样询问别人的地址，这是本课的难一名代表，调查同学们的住址情况,并填写调查表，教师巡视指导]将学习的重点、难点融于调查中，让学生摇身一变，变成了小记者，在开心之余将所学内容进行巩固。为了降低学生写的难度，组员说英语，小组长用汉语填写]年级四年级学科主备教师复备教师课型新授教材分析学情分析本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿教学目标1.知识与技能：学生能够掌握和运用四会单词bus和其他交通工具。通绍自己的信息，并能与他人进行沟通与交流。灵活运用在日常口语交际中。2.过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。通过多样的教学活动和教学评价的展开，使学生更好的掌3.情感态度与价值观：为学生提供真实的语言环境，鼓励教学重点难点分析教学策略分析借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导教师多媒体课件，PPT学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动一、课程导入(WarmupS:....S:...课前互相问候营造了一个良很快很轻松的融入了英语的学习氛围。教师和同学一起认识对于两个合成词可以适当引导，让学生想出更多的已学过的合成词。教师板书：bustaxi学生说出交通工具名称的教师播放课件。学生school.学生自由谈论，更有发挥的教师提问，学生回答，这样可以检验学生对文本的理解难点的处理通过不断滚动，反复呈现，让学生在语境中大量操练，逐步体会到它们的用法。游戏教学充分调动了学生的英语学习兴趣，活跃了课堂形式，集中学生的注意力手段，丰富课堂效果彩试读句子)school意思相同。一同唱歌曲。然后抽几名学生唱歌曲。教学反思在这次课中，我花了比较多的心思用在新课的自然接上。因为和每天的日常生活相关，我先用自己作为坐”的意思后，再将词组bybus,bybike,bycar用卡片等方式操练。'walk'"?加上肢体语言，学生很容易就猜出“走，步行"的意思。我觉得这几个环节是做的比较成功的。先带读，再利用图片分别让学生问与答。这一部分感觉效果不是太好，有学生分神。中间还设计出一个调查表，让学生自由问与答，再由我随意抽学生报告他们的调查表，与此引出“Hegoestoworkby…./Howdoesyourby.….因为时间关系，比较匆忙，没有达到预期效果。这一次的课我感觉时间安排上有欠妥当。后面的对话Howdoesyour上。这样既有留白，又使当堂课时间安排更合理。怎样抓住学生的心，提高学生积极性，这一方面还要加强。语言的学习最主要的是兴趣，光靠老师不同方式的带读是不够的。活动是小学生都喜欢的，但怎样有序有效地进行，是后面我要去不断探索的。年级四年级学科主备教师复备教师课型新授教材分析学情分析本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿教学目标1.能认读、理解并运用下列基本的句型结构2.能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则。(三)学习策略目标：要在日常情境中观察简单教学重点难点分析(二)教学难点：第三人称单数时like后面加"s".教学策略分析借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导教师多媒体课件，PPT学生预习课文教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图1.出示自己喜欢的食绍词汇like.课前互相问候营造了一个良好的英语学习环境，让学生很快很轻松的融入了英语的学习氛围。复习与本节课内容有关联的知识，让学生更好的教师尽量用英语解释新词汇的含义，通过努力和重复，让学生慢慢开始抓住单词的内涵WhatdoesJenny/Stev利用实物介绍，更真实自然，引导学生观察第一人称与第三人称like用法的区别。对于两个合成词可以适当引导，让学生想出更多的已学过的合成词。Role-play.分角色朗读课文，形式，集中学生的注意力学生自由谈论，更有发挥的空间。第三人称like后面加“s”.一样。教师提问，学生回答，这样情况。___读。教学反思doeshe/sheliketodo?其中学生能区分第三人称单数的表达时，like后面要加“s",表达喜欢做某事时(动词短语)要加“to”.最后能了解字母组合ou,ow,ar和ass在单词中的发音及规则。四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础，因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作年级四主备教师复备教师课型本节课的教学内容是冀教版(三年级起始版)第四册第三单元18Monster》,教材呈现了怪物Maddy的身高、年龄、住址、爱好及其好友Anna情况等，并复习本单元的重点句型。四年级学生年龄较小，而且对故事阅读很感兴趣，在此之前学生已经掌握了不school?Wheredoyoulive?What'syouraddress?作为常用日常交学情分析小学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，他们想象力丰对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢得到别人尤其是老师的通过一年半的英语的入门学习，已经积累了一定数量的词汇的日常对话，这就为四年级英语的学习奠定了一定的基础。因此在本次教学中要加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，着重培养学生的语言(1)能在老师或图片的帮助下听懂并读懂故事MaddytheMonster(2)能朗读故事并在老师的帮助下表演故(3)能够根据所学故事，介绍有关自己的情帮助学生形成以下基本的学习策略(1)在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读等阅读策略。(2)培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能力(4)积极运用所学英语故事进行表达和交(1)学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。(2)学生乐于模仿，敢于开口，在小组活动中能与其他同学积极配合和合教学重点难点教学重点：要求学生在掌握相关已有词汇的基础上，能够看、听、读并谈论故事内3.教学难点：正确理解故事内容并加以运用(表演故事并加以拓展说出自己的情教学策略分析探索，创造的学习过程。教师录音机，课件，头饰。学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动候2.师生进行对话。拉近师生间的距离，进而营造一个宽松的氛围，激活学生的已有知识，为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。】(3分钟)学生认真听讲通过竞赛的方式复习本单元的重点句型，为新故事的展开做铺垫。S4:....withthesequestions.Then及问题)通过表格对比两个人物的年龄及身高，讲授older学生提出问题学生读课文内容后，完成表格，帮助学人物的信息。1.手偶对话表演。2.我是Maddy或Anna,进行自我介绍。3.用手偶Maddy或Anna采访同学。4.向Maddy介绍我自己。学生进行手偶表演对话，进行自我介绍不仅会回答问题，更会问问题，锻炼了学生的口语交际能力和语言的运用能力。)读，写。巩固对知识的掌握。教学反思在英语课堂中，我们要以学生为中心，以培养交际能力为目的，以多媒体为辅助工具，发展学生的创造性思维。使课堂行思想和情感交流的场所。如何以故事为载体，培养学生阅读能力，训练学生的阅读思维，是我在设计这节课时最先思考的问题。本堂课的课题《MaddytheMonster》是一则了让学生掌握重点解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语言交际能力，增强学生的学习热情，在教学过程中我运用了默读、寻读、朗读的阅读方法，帮助学生掌握故事。以学生提出问题为主，有目的、有计划地对学生进行语言信息的输入，最后又通过填表格年级四年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：favourite,colour,2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：What'syour(2).能力目标：能够用语言谈论不同颜色，表达自己的喜好和感情。(3).情感目标：通过学习各种颜色的词汇和对不同颜色的讨论，培养学生对生活的热爱之情和审美观。教学重点难点分析教学策略分析教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法识的过程为主动，探索，创造的学习过程。教师学生教学活动过程设计(第课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动morning.1.与教师进行问候world"的flash动画歌曲，并配以动作。亲切的问候堂。通过自然的交谈引出本色单词的讲授Howmanymonthsyourfavourite及新句型的学习作铺垫，提高语言交际能力，培养师生感情。1.T:(手指黑板上(同时板书颜色单2.小游戏：guess出老师指的哪一种这颗星作为奖品奖励给学生What’Syourfavouritecolour?教师用多种方法教授favourite。many"提问，引出sheep单复数同形。学生互答学生练习Isit-------?句型。学生小组之间互相练习句型，What'syour用有节奏的chant,来巩固新知，活跃气对孩子进行以下实时评价)提高语言交际能力，从而使学生知道句子的意思，达到理解含义、灵的，并及时评价和板书。。学生做练习favouritecolourisblue.What'syourfavouritePleasestandup.S:…Ourfavourite生试说这句话。同样的方法教授Theirfavourite,连连看colour?............学生练习对话通过对话引出单词we,they,our,their.在本节课的教学中只要求学生可，在第20课中重点讲解。Let'scolourit.学生打开课本51页，做第三部分练习，涂色。通过师生共同动手操作这一活动，使学生更加深了red识，同时对美术课上的三原色的调色有了了解，学生在玩中、画中学到了知识。askyourfamilymemberswhat'stheirfavouritecolour调查员)white.......)将课堂上谈论的内容落实到读，写。巩固对知识的掌握。题、布置任务型作业，让学教学反思致用，更能活学活用，在"学"的基础上达到"用",在"用基础上突出一个"活"字。引导学生学习实践举一反三，成功设计了小chant,朗朗上口的小chant使学生自然而然的就记住。年级四学科英语主备教师复备教师课题课型教材分析学情分析教学目标1、能听懂，会说，认读并书写下列单词weourtheytheirclothes2、能掌握单词clothes的用法3、会表达某人喜欢某物的句型。教学重点难点分析1、学会表达喜欢什么2、学会并使用形容词性物主代词来表达所属3、掌握如trousers这种有复数含义的名词在生活中的使用教学策略分析备教师学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动性，激发学生学习兴趣。Whataretheirfavourite由旧知很自然地过渡到新知，简单易于接受。语调对本课单词句型能够准确掌同学之间互读，有问题能锻炼同学们的语音听力，同时要找到问题答案，培养同学们认真听的习惯。 · 板书设计MyFavourite教学反思从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。年级四学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析本课可以通过有效的语言活动，协助同学逐步掌握所学的语言知识与技能，使同学发生成绩感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为耐久稳定的学习兴趣。学情分析教学对象为四年级学生，学生已经学会了简单的动词，所以学生应在及时复习巩固的同时，学习新知。在教学中应多发挥小组合前预习、课后复习的自主学习策略.培养持续的学习兴趣。教学目标1、四会掌握词汇：breakfast(你喜欢什么食物?)What'syourfavouritefood?你喜欢什么教学重点难点分析1、掌握时间的表达在生活中的英语2、学会询问他人最喜欢食物的句型3、掌握单词great在口语交际中的使用4、掌握就餐常用语教学策略分析备教师录音机、录音带，图片学生教学活动过程设计(第1课时)教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动这个游戏是用来复习第二册中同学所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。利用这个简单的游戏，调动起同学的积极性同学会说出自身喜欢的食物，此时教师利用同学说的这些食物来引导同学做游戏，目的是引让同学画出自身喜欢的食物的图片为后边的学习打基础们的图片进行重点教学教师指着图片对同学说，这样可以使同学更容易的理解其意思。同时教师要注意用自身的肢体语言使同学明白这个环节不只让同学练习听，还要训练同学说的能力此环节除了复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。在同学回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说让同学在小组内编对英语的能力板书设计教学反思 立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。年级四年级学科英语主备教师课题教材分析学情分析 is,他们已经具备了一定的知识储备和教学目标进行交流；教学重点难点分析教师学生教学活动过程设计(第1课时)意图教师活动活跃课堂气氛教学环节意图学生活动示单词)2.学习句型What'syour连线完成)让学生集中注意力练习所学句习听力同桌互相提问听听力，完成连线题目意图请学生总结本节课学到了什么,么科目；让学生开口英语语感板书设计教学反思年级四年级学科英语主备教师复备教师课题课型新授教材分析学情分析教学目标教学重点教学策略分析教师学生教学活动过程设计(第1课时)教学教学活动设计意图教师活动学生活动1.教师板书(简笔画：学校)school?(教师简笔画板书学生所述的各项活动)2.教授schoolworkare"schoolworks."规则：教师示范，请学生到前面表演哑剧，猜对的学生得到展示的机会。4.听课文回答问题：学生回答后，教师引导学生与Danny对话，并在此过程中学习and和but的用法。5.T指导学生组内完成Let's学生展示。参与哑剧表演听录音回答问题用游戏的形式营造轻松的英语课堂气氛。复习 句型，为下动作铺垫发挥教师简使学生易学、乐学教师的示范们在现实中运用巩固所学知识练习and和but的用法，及句型to...听录音跟读单词试着读出单词请学生总结本节课学到了什么,教师补充1.调查一下你周围的朋友喜欢的schoolwork;2.完成基本功训练小组编对话表演听，读单词回顾本节课所学知识点让学生说英语，培养学生的语感及自信心了解or,our,al在单词中的发音理，查找遗漏点教学活动意图教师活动学生活动板书设计Lesson23MyFavourite教学反思1、在学习本课内容前，先复习动词like,以便更好的开展后面的教学活2、因为本课会接触到很多动词，且与学生实际生活密切相关，因此带领学年级四年级学科英语主备教师课题教材分析