部编版语文一年级上册第七单元教材解读大单元集体备课

一、单元整体分析1.人文主题分析宝》三篇课文。这些课文以儿童的视角，关注儿童生活及自然现象，充满童趣的语言富有想象的张力，让学生能够感受到生活的快乐、自然的美好以及发现的乐趣。进一步激发学生对自然、对生活的热爱。2.语文要素分析本单元的语文要素是“把课文读正确、读通顺”。要求教师在教学中重视培养学生的朗读基本功，及时纠正学生朗读中的错误现象。“读正确、读通顺”这样的目标在一年级各单元中的分布如下所示：一上运用普通话，把课文读正确、读流利。一下一下正确朗读古诗，读好长句子和停顿。一下正确朗读问句和感叹句。一下正确朗读疑问句和祈使句。二年级重点在“读懂”,其训练目标在不同单元的分布如二上二上二下《小小的船》是一首富有童趣的儿歌，这首儿歌最大的特点在于运用了叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切。教学中，引导学生读好“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，体会其中的韵律感；《影子》同样是一首短小的儿歌，语言简练，句式整齐。课文中有一些轻声词，如“影子、跟着我、陪着我、朋本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文，展开丰富想象。《小小的船》借助插图将“弯弯的月儿”和“小小的船”巧妙联系在一起，教学中引导学生想象：插图中的小女孩躺在“月亮船”上，她会对夜空中的星星说些什么呢?如果你是小女孩，你会在月亮上做些什么?3.学习任务群定位综合人文主题及语文要素，将本单元三篇课文定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。想象儿歌描绘图景的方法，这个思路与任务群在第一学段提出的“学步体验文学阅读的乐趣”学习内容相同。同时还对应了第一学段“学段要求”中的“阅读与鉴赏”实践活动提出的“诵读儿歌、儿童诗意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”,所以文本与学习任务群属性统一。课文，展开丰富想象。这个关键语文要素是达成“通过整体感知、联文学阅读能力的培养和提升。二、学习主题及单元目标(1)认识38个生字、6个偏旁，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声，会写17个字和1个笔画。初步了解汉字偏旁表意的规律。能区分并正确书写形近笔画。(2)借助拼音朗读儿歌。背诵《小小的船》《两件宝》。结合插图和生活经验，想象儿歌描绘的图景。进一步感知方位词。初步了解借助太阳辨别方向的办法。(3)背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味性。(4)根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。2.学习主题基于以上分析，根据本单元的课文资源、语文要素、人文主题及学生的学习规律，以“‘探索身边的奥秘'儿歌朗诵会”为主题，分别设计“用多大的声音”“发现夜空的奥秘”“破解光影与人体的奥秘”“举办儿歌朗诵会”四个语文实践活动任务。本单元的文本及语文园地中的资源，描摹的都是一些与儿童生活相关，适合一年级学生心理发展特点的有趣的发现、浪漫的想象，通过集中进行学习、理解、诵会"为主题，可以让学生进一步认识句子，感受到发现奥秘后的成就感和朗读的乐趣。三、单元任务群设计单元任务群设计口语交际：用多大的声音说话单元任务群设计口语交际：用多大的声音说话活动一：读文赏夜空《小小的船》活动二：想象诵明月活动三：有趣的故事会活动一：发现有趣的光影活动二：认识我们的身体活动三：了解家庭关系活动一：探索谚语中的奥秘活动二：举办儿歌朗诵会任务一：发现夜空的奥秘(4课时)任务二：破解光影与人体的奥秘(5课时)任务三：举办儿歌朗诵会和大人一起读《影子》《两件宝》识字加油站、字词句运用探索身边的奥秘」儿歌朗诵会任务发布：用多大的声音说话(1课时)日积月累四、学习活动设计任务发布：用多大的声音说话(一)创设情境，引入课题。参加朗诵会，在台上朗诵时，我们该用多大的音量呢?在什么场合，用多大声音说话是一门学问。今天我们口语交际课的主题是“用多大(二)观察图画，情境体验。1.观察课文插图，思考：图中的小朋友分别在什么地方?什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?2.模拟情境—图书馆。(1)在图书馆，我们应该怎样说话呢?(2)谁能来表演一下?(3)采访学生：为什么用这样的声音?为什么不能大声?(4)拓展：还有哪些地方，我们说话的时候也得小声?3.教师根据学生的回答归纳总结：不同的场景需要用不同的音量。4.进入情境，表演体会。(1)小组合作，自主选择书上三个场景中的一个场景进行表演。(2)指名表演，交际互动。小组表演完后，其他小组评。评价标准如表格：5.总结激励：为什么要根据不同场合选择音量的大小?学生交流。小声说话，要在他人听得见的前提下，把声音降低到最小；大声说话，要声音响亮，姿态大方；说话的时候要看着对方的眼睛，传递真诚与尊重。这是文明交流的表现。1.模拟不同的情境，分角色表，进一步感受用合适的音量与人交流的文明礼貌行为。任务一：发现夜空的奥秘活动一：读文赏夜空1.猜字谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?(月亮)2.联系生活，你们都见过什么样的月亮?3.你看到了天空中都有什么?4.叶圣陶爷爷把它写成了一首儿歌——《小小的船》。(二)初读课文，识记生字。1.初读课文：选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读正确、读流利。2.学习生字交流识记生字方法。①编字谜②做动作模拟字形③熟字组成新词④加一加(三)再读课文，赏夜空美景。1.配乐朗读——《小小的船》。2.启发想象：听了老师的朗读，你仿佛看到了一幅怎样的画面?3.学生自由朗读课文。4.教师范读，指导学生画出停顿、读出停顿。(四)指导书写，学生练写。教师总结：我们通过读《小小的船》,看到了晴朗的夜空中有弯弯的月亮和闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面，仰望夜空，心情愉悦。在接下来的学习活动中，请同学们继续去发现夜空的奥秘。(一)回顾课文，想象情境。1.回顾课文内容：谁来说说课文写了什么?2.配乐想象：让我们一起飞上蓝蓝的天空。瞧!闪闪的星星正在向我们招手。我们坐在弯弯的小船上，欣赏美丽的夜空。(二)创设情境，合作学习。月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把“弯弯的月儿”比作了“小小的船”,写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。指名读。想象月亮的可爱，读出喜悦的心情。此时此刻，我们坐在弯弯的小船里，继续在夜空中欣赏美丽的景色，你还看到了什么?(1)读课文，想象星星和天空是什么样的。(闪闪的、蓝蓝的)(2)思考：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?(3)叠词练习：文中的星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……,你还能说出这类词吗?(4)朗读指导。读出星星、天空的美丽可爱。3.语言积累与训练，感受夜空的美。(三)有感情朗读，展开想象。1.小组讨论：“只看见……"的“只”是什么意思?“只看见"和“还看见”有什么不同?2.出示课本中的插图，认真观察图片想象一下，如果你是坐在月亮上的小女孩，你会对闪闪的星星说些什么小秘密呢?4.引导让学生理解作者的丰富想象。有感情地朗读儿歌，感受坐在月亮上看星空的奇妙。(四)总结提升。活动三：有趣的故事会(一)和大人一起读。2.借助拼音尝试自己读故事，注意读准字音，不认识的字可以和同桌互相交流。3.同桌一起接读故事，看谁读得更有趣。4.教师指导细读。猴子为什么要捞月亮?学生交流讨论。分角色朗读，教师读旁白，指名一人读老猴子的话，全班同学读群猴的小组交流汇报：说一说猴子们捞月亮的过程。教师总结故事内容。任务二：破解光影与人体的奥秘活动一：发现有趣的光影(一)猜谜读题，识记生字。1.出示谜语：人人都有个朋友，乌黑的头发乌黑的头，月下灯前陪着你，就是永远不开口。指名读，猜一猜谜底。2.你们是怎么猜出答案的呢?启发学生抓住影子的特点来说。3.观看各种影子图片，明确影子的特点。(二)初读课文，自主识字。(三)朗读课文，深入理解。1.你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，画一画，读一读，和同桌交流句子有趣的理由。2.指导朗读，读出趣味性。3.交流句子：“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”为什么说影子是“我”的好朋友?4.观察图片：太阳在小朋友的哪边?影子在小朋友的哪边?想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?5.多种形式练习读课文。(四)认真观察，指导写字。(1)跟着多媒体，学生书空，明确笔顺。(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写学生练习书写新笔画。(3)与卧钩作比较，说说不同点。4.学生练习书写生字，教师巡视指导。活动二：认识我们的身体(一)谜语导入，引发兴趣。1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?那大家可要竖起耳朵认真听：一撇一捺，支撑天下。打一个字。2.教师教授“件”字。(1)说一说你是怎么记住“件”字的。(2)加一加：亻+牛=件(3)试着给它找个好朋友。(条件、文件、事件)1.读了课题，你的脑海中产生了哪些小问号?2.大家真是勤思考、爱动脑的小朋友，其实小问号的答案就隐藏在课文里，请大家借助拼音读儿歌，注意读准每个字的字音。(三)品读课文，感悟道理。1.双手和大脑分别有什么本领呢?现在就让我们认识一下双手吧!(做伸手的动作)瞧，这就是我们的一个宝贝—手，这里是手心，这2.手的本领可大了!看，手能做些什么?(出示图片)请大家观察图片上的叔叔、阿姨正用手在做什么?(修理工具、洗菜做饭)3.联系生活说一说双手还能做哪些事。4.小组汇报得出结论：做事不光需要双手做，还需要用大脑思考。大脑就是人体的指挥官，只有勤于思考，才能让大脑发挥它的作用!5.指导朗读儿歌，读出对双手和大脑的喜爱。(四)指导书写，规范写字。认真观察生字占格位置。活动三：了解家庭关系(一)认识和家人有关的词语。1.识字加油站。谁能介绍一下自己的家人?尝试认读发现规律。2.看图读一读。看看图中人物年龄大小，读一读这些词语吧!“开火车”3.认读生字。借助拼音和图片认读生字，指名读，去掉拼音读。4.指导书写。5.分类游戏，巩固识字。6.拓展练儿歌。一起听一听，唱一唱《家庭称呼歌》教师提问：你知道哪些称呼和女字旁有关?学生思考交流：姥姥、妈妈、奶奶、姐姐、妹妹、姑姑。联系生活实际，想一想女字旁的字都和什么有关呢。总结：大部分女字旁的字都和女性有关。迁移运用。再来看看生字“明、晚、昨、时”,这几个生字都是什么偏旁?总结：这几个字都是日字旁。小结：大部分日字旁的字都和时间有关。(二)字词句运用。认真对比观察每组生字，看看它们在书写时需要注意什么。2.读一读，背一背。(1)课件出示儿歌，学生借助拼音读儿歌，把儿歌读正确、通顺。(2)请同学们再读这首儿歌，要求：找一找儿歌中的方位词。(3)学生汇报交流成果。(4)情境表演。请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西),我的左面是——(北),我的右面是——(5)齐声背诵儿歌，整体回顾。任务三：举办儿歌朗诵会活动一：探索谚语中的奥秘(一)激趣导入。1.教师过渡：这里有一些谚语，快来读一读吧!引导学生重点关注“栽、乘、行、竿”等字的发音。2.多种形式朗读。同桌互相读，男女生赛读，全班齐读。3.教师联系实际生活，引导学生理解成语的意思。4.齐读谚语，背诵谚语。5.交流搜集的谚语。你们还知道哪些谚语?来跟大家分享一下。读书百遍，而义自见。活动二：举办儿歌朗诵会(一)出示成功标准，教师解读示范。1.用合适的声音朗读，朗读要正确、流利。2.一句一句地朗读，朗读时能让听众听出句子间的停顿和不同的语3.能读出儿歌中的有趣联想和想象。4.既可以个人朗读，也可以分角色合作朗读。(二)讨论朗诵会怎么开展。1.每个人都要参加。2.每个人都是评委。3.推选两个主持人。(三)练习并举行“探索身边的奥秘”儿歌朗诵会。选择好诵读文章。可以是在这个单元学习的课文、老师补充的儿歌，也可以是自己创作的作品，突出“自然中的发现”,充满想象力即可。五、学习评价及教学建议1.学习评价：学习评价及教学建议识字与写字认识38个生字、6个偏旁，会写17个字和1个笔画。阅读与鉴赏富多彩的内心世界。2.背诵课文《小小的船》《两件宝》;借助拼音朗读、背诵3.和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味性。表达与交流1.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。2.根据场合用合适的音量与他人交流，知道根据场合用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。1.积累、梳理由生字拓展的新词。2.能区分形状相近的笔画，并正确书写。发现日字旁、女字旁代表的意思，了解汉字偏旁表意的构字规律。3.初步了解借助太阳辨别方向的方法；了解双手和大脑在生活中起到关键作用。要把本单元的阅读要素“把课文读正确、读通顺”循序渐进地落实到每一课中，抓住文本不同特点有侧重地进行训练。借助图画阅读课文，展开丰富的想象。(1)读好停顿，边读边想象。这一单元要重视的是朗读的训练，把课文读正确、流利的同时，还要展开合理想象，感受文学语言和形象的独特魅力。在教学《小小的船》一课时可以引导学生先看插图听读课文，在脑海中初步构建画面。再让学生尝试借助拼音自由读，重点关注朗读的正确性。引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受