部编版语文一年级上册第六单元教材解读大单元集体备课

部编版语文一年级上册第六单元教材解读大单元集体备课一、单元整体分析1.人文主题分析本单元为一上第二个识字单元，由《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》四篇识字课、一个语文园地以及“和大人一起读”组成。四篇课文以浅显的韵文、儿歌为主，培养学生感受汉语的音韵、2.语文要素分析本单元的识字要素：初步认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律。《对韵歌》一课通过听读、借助图片、联系生活实际等方法识字；《日月明》一课，学生借助儿歌探究会意字的构字方式；《小书包》一课中，学生将进一步拓展学习会意字，感知会意字的特点；《升国旗》一课中，学生练习运用会意字的构字规律自主识字。本单元的阅读要素是朗读儿歌，引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的停顿和节奏，培养学生的语感。例如《对韵歌》节奏感强，读出来朗朗上口。朗读时要掌握好停顿，可边拍手边读课文；《升国旗》中基本采用四字词语，朗读时要注意四字词语间稍稍停顿，读出四字词语的语言特点，做到不拖音，不唱读。3.学习任务群定位综合文本特点、人文主题及语文要素，将本单元四篇课文定位于“语言文字积累与梳理”学习任务群。原因如下：首先，本单元的课文主要让学生认识会意，了解汉字偏旁表义的构字规律，对应了“语言文字积累与梳理”任务群第一学段任务“尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力”;其次，本单元的四篇课文和语文园地中的“日积月累”对应了“语言文字积累与梳理”任务群第一学段任务“诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯",在学习过程中，紧密联系学生生活实际，与中国优秀文化相结合，引导学生了解汉字丰富的文化内涵，进一步激发学生热爱汉字，热爱中华文化的情感。二、学习主题及单元目标1.单元目标(1)认识49个生字和3个偏旁，会写22个生字和3个笔画。辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。了解汉字“从左到右"“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。(2)能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、图文对照等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。(3)能说出自己知道的职业。能看图写词语，并根据图意说一两句行(节选)》。(4)感受汉语的音韵美。懂得团结协作力量大的道理。养成爱惜文具的好习惯。受到初步的爱国主义教育。和大人一起读《小松鼠找花生》,了解生活常识，感受故事的趣味。2.学习主题魅力"“举办汉字文化节”四个语文实践活动任务。学生在积累一些歌、猜字谜、汉字归类、了解汉字故事等方法识字，感受古人造字的智慧和汉字的独特文化内涵。根据积累的汉字制作汉字收集卡，在汉字文化节上展出，多种方式玩转汉字，促使学生今后更加喜欢学习汉三、单元任务群设计活动一：识字方法乐分享书写提示、日积月累、和活动二：布置小展位，游园文化节单元任务群设计明信片(1课时)(4课时)(4课时)(2课时)「字有妙趣」汉字文化节四、学习活动设计任务发布：识字打卡，兑换明信片(一)发布情境任务。将举办一场汉字文化节，每一位同学都有自己专属的小展位，展示你认识的字和收集的汉字故事，你可以自己布置，也可以和小伙伴一起布置。赶快行动吧!(二)出示单元学习图景。1.要做好小展位，大家需要完成哪些任务呢?出示单元学习思维2.教师讲解各个学习任务，唤起学生的学习期待。(三)识字加油站。1.出示汉字文化节明信片，在汉字文化节当天参与游戏，还可加盖纪念章。2.读一读，认一认。自由读一读这四组词语，借助拼音读准确。3.发现规律，说句子。(1)你发现这4组词语的规律了吗?(2)你能运用每组词语说句子吗?交流1:学校里有老师；老师在学校里。4.拓展职业及工作的地方，说句子。5.观察田字格，正确书写生字。(四)字词句运用。(1)按顺序出示，学生认读发音。(2)打乱顺序出示，学生“开火车”认读，全班跟读。2.认读词语，对比练习。(1)学生自由拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。(2)同桌合作读、“开火车”检查认读，教师相机正音。3.出示小游戏认读，巩固练习，奖励读对的同学明信片。4.发现草字头与木字旁代表的意思。你还知道哪些带“#”"木"的字?5.发现生活中的汉字。在生活中你还认识了哪些字?请学生上台展示识字剪贴卡册。6.看图写词语，再说一两句话。(1)认真观察图片，看看图画上都有什么?教师引导学生按一定(2)将自己观察到的事物写在画上的田字格里，注意书写工整。(3)发挥想象，试着说一两句话。活动一：汉字可以对出来(一)对子导入，读好课题。1.互动游戏：对对子。如：天对(),上对(),古对()。2.出示对联图片，让学生知道这个“对”就是对联的“对”,再联系已有经验，说说生活中其他的“对”。3.创设情境，再读课题。在汉字王国中认识了这么多汉字，我们可以通过认识的汉字进行游戏、阅读。(二)朗读课文，整体感知。1.教师示范朗读，学生整体感知课文。2.多形式朗读课文，将课文读准读通。4.多种形式对读课文，在活动中学习读出节奏。(三)图文结合，读中识字。1观察插图，交流看到的景物。学生说，教师相机在图中出示相关字词。2.教师引导再读课文，找出文中描写的景物，师生圈读“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳、桃”。3.多种方法识字。(四)初步感受对韵。师生交流发现每一句都有“对”字，发现“对”字前后字数相同。2.去“对”组词，感受美好。将每一句的“对”字去掉，教师带读新词，结合图片感受“山清水秀”“柳绿桃红”的美好景象。(五)学习“云、雨、虫、山、水”的书写。教师范写，学生观察汉字的书写笔顺，说清楚笔画名称，练习书空。1.观察笔画在田字格的位置，练习笔画，书写到位。2.书写评价：教师巡视，对于共性问题，集中讲评。活动二：制作收集卡，装进小书包(一)猜谜读题，认识生字。1.你的小书包里装着哪些文具呢?指名说，相机贴出文具图片，拿出文具的词语卡片，请学生试着贴到相应的文具下面，贴对的带读词语。2.多形式读词语，指名读、合作读、男女生赛读、“开火车”读。教师正音。3.分类识记生字：4.把生字送回词语里读。(三)了解用处，整理书包。1.读一读6个词语，从小书包里找出它们。2.用下面的句式说说小书包里的宝贝：我的小书包里有,有，还有3.戴上头饰，分角色扮演，介绍文具的用处：我是,我可以4.把文具送回家，你能整齐地把它们放到书包里吗?5.自由整理书包。指名整理出色的学生介绍自己的方法，其他同学对照整改。(四)熟读儿歌，随文识字。1.出示儿歌，教师范读，要求学生听准字音，注意停2.你知道为什么这些文具被称为“宝贝”吗?指名说。3.因为这些宝贝“天天起得早，陪我去学校”。出示第三句话。加一加识记生字：“日”加“十”就是“早”。4.同桌练习，把文具有序地放在铅笔盒里，把作业本、书本摆放好。(夸一夸会摆放文具的好孩子，奖励明信片。)(五)认真观察，指导写字。指名说每个字的写法、注意事项。“本”的竖与竖中线重合，撇捺要舒的竖要写在竖中线上，两边的点要对称，最后一笔撇要舒展。(六)布置制作汉字收集卡。小书包里不仅装上书本和文具，还要装上一件重要的东西—汉字收集卡。教师展示部分汉字收集卡，回家把积累的生字，以多种形式呈现在收集卡上，在汉字文化节上进行展示。任务二：感受汉字魅力活动一：读韵文，感受造字智慧(一)读课题，猜“明”字义。“日”和“月”这两个字合起来组成一个新字“明”。看太阳图和月亮图，猜测“明”的字意。日、月都是明亮的，聪明的古人将两个字合在一起，造成了一个新的字，表示明亮的意思。像这样的字，本节课还要学习很多，赶快打开课本，读读课文吧。(二)读课文，初识会意字。小组汇报可以用语言表达意思，也可以借助表演。如，小组内三个同学凑在一起，表演“众”字的意思。小结：“尖、尘、众、双、森”这些字有一个共同的名字叫“会意字”。字的整体意义由部分的意义组合而成。(想一想：你还知道哪些字是会意字?)(三)再读韵文，理解意思。1.再读儿歌，数数儿歌一共有几句话。2.打着节拍朗读，读出节奏感。3.比较读，感受儿歌韵律。(四)认真观察，指导写字。1.学写“木、力、男、土、心”。学生观察这四个字的结构、关键笔画、笔顺。提醒重要笔画，“土”字两横，“力”的撇，“心”字的三个点的方向和位置及卧钩书写。(1)教师范写，学生描红、临写，评价。(2)再练写，和之前写的字进行比较。(五)总结拓展。1.指名说说这节课的收获。2.积累会意字，写到汉字收集卡上。3.收集有关汉字的故事，制作汉字故事卡，准备在汉字文化节展出。活动二：升旗台上识字多(一)谈话揭题，认识生字。同学们，每周一的早上，我们都要举行庄严的升旗仪式，在学校升国旗的时候，你看到了什么?听到了什么?(二)初读课文，随文识字。1.出示图，我们的祖国叫——中国的国旗是——2.指名汇报课前圈画的生字。(三)品读课文，了解升旗。1.学习第一句。思考：中国的国旗是什么样的呢?认识“国旗”。出示国旗图片，这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。再仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。2.学习第二句。播放天安门广场升国旗的视频，教师讲解：在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场举行升旗仪式，我们的国旗和太阳一同升起。3.学习第三、四、五句。用“多么”说话训练。国旗特别美，可以说成“国旗多么美丽”;地面特别干净，可以说成“地面多么干净”。生活中你还想夸夸什么?带着(四)感情升华，背诵积累。1.除了学校会举行升旗仪式，还有哪里会举行升旗仪式?是啊，遥远的北京，天安门广场的五星红旗每天和太阳一同升起，战舰上的海军叔叔会升国旗，边防战士会升国旗，中国的运动健儿在赛场上夺得金牌，赛场也会升起五星红旗……只要有中国人的地方，就会飘扬起五星红旗，五星红旗就是中国啊。2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。3.多种形式背诵课文。(五)识记生字，指导书写。1.读准音，记住形。每一个中国人，不光要说好中国话，也要写好中国字，今天就一起来学写“中”字。提示写法、占格。“口”要写得宽扁，竖要写在竖中线上。2.老师范写，学生练习。3.指导写好其他几个字，学生仿写，教师巡视，方法同上。(六)总结拓展。1.交流这节课的收获。2.了解与国旗相关的故事，说说五星红旗的美丽体现在哪些地方。任务三：举办汉字文化节(一)展示收集卡，导入新课。老师发现同学们的汉字收集卡越来越多，认识了这么多字，你们可真棒!今天我们继续学习语文园地六，看看你又可以在汉字文化节上展示哪些作品呢。(二)练习书写，发现规律。总结写法：书写时一定按“从左到右”的笔顺规则写。展示优秀作业。(三)学习《古朗月行(节选)》。1.自古以来，就有许多喜欢想象、善于发现的人，大诗人李白就是其中之一。今天，我们就来学习李白的《古朗月行(节选)》,了解一下他小时候看到的月亮是什么样子的，李白又就月亮展开了怎样的想象呢?2.教师范读，学生模仿，注意读出诗歌的节奏。3.通过图片了解诗人为什么将月亮比作“白玉盘”。5.试着将图画与诗歌联系在一起，简单理解诗句的意思。(四)和大人一起读《小松鼠找花生》。1.借助拼音读故事，整体感知内容。2.分角色朗读课文，把对话读得生动有趣。3.你们知道植物的果实都长在什么地方吗?课件出示不同种类的植物结果的图片，教师介绍相关知识。活动二：布置小展位，游园文化节(一)做好活动准备。1.布置教室，学生的绘画、书法等作品也进行展示，营造氛围。2.根据桌椅数量，以小组为单位摆成造型，合作布置好展位。3.准备好汉字展示的内容、需要的道具、游戏等。(二)宣布活动开始，介绍小组展位。1.小主持人宣布汉字文化节活动开始。2.小组选一名代表，介绍小组展位的名字、取名的理由以及小组优势(三)循环参观，互相学习。1.每个展位留下两名同学，为其他前来参观的同学讲解，组内另外两名同学可以到别人的展位去参观学习。2.第一轮参观结束，组内讲解的两名同学和参观的两名同学交换分3.参观过程中，随时互动，参与汉字游戏，获胜者可在明信片上加盖纪念章。(四)总结收获。汉字文化节结束后，老师和学生一起总结收获，学生展示参与汉字游戏得到的大小纪念章，促进学生今后更加喜欢学习汉字。学习评价及教学建议五、学习评价及教学建议1.学习评价：学习评价及教学建议1.正确朗读课文。背诵《对韵歌》《升国旗》。明读、背诵《古明月行(节选)。2.图文结合，感受诗中描绘的景象。旗，热爱国旗。1.能说出自己喜欢的职业。2.能根据图意说一两句话。3.用自己喜