2023年新人教版小学四年级下册英语全册教案

四年级下册英语教案1、激发学生学习英语的爱好，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语气书写基础，以及良好的学习习3、使他们初步具有用英语进行简朴平常交流的能力。4、同步培养学生的观测、记忆、思维、想象和发明能力。5、合适简介中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的深入学习奠定良好的基础。二、教材分析《义务教育课程原则试验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程原则》和《小学英语教学基本规定》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使《义务教育课程原则试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精髓，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同步，有吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学措施。本册教材具有如下几种特点：1、重视学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同步也突出语言的真实性和实用性。2、重视学生自学能力和学习方略的培养，为学生的深入学习或终身学习奠定基3、重视中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的4、重视学生学习爱好的培养，以不一样方式最大程度的激发学生的学习动机。5、重视融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。7、重视教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我8、重视中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用多种不一样的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展某些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造某些学习气氛，如：创设英语角等等。5、规定学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、重要教学目的：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简朴的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几种话题),3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完毕6个自我评价活动。8、能听懂6个风趣小故事。9、能理解6项简朴的中西方文化知识。五、教学进程单元课时6课时2周6课时2周6课时2周复习13课时6课时2周6课时2周6课时2周复习23课时机动复习6课时2周合计48课时16周1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不一并简朴简介学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatteacher'soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,二、单元教学目的：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'stalk中的重三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听他人的说话。2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。教学目的：1.能听懂、会说：“Whereistheteachersoffice?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2.理解英美国家有关楼层的不一样体现方式。教学重、难点：重点：本课对话及其在实际情景中的运用。难点：认读对话。教学准备：1.教学光盘。2.单词卡片。(1)教师播放本单元歌曲"Ourschool",先让学生听然后鼓励学生跟唱。(2)教师慢慢出示teachers'office等词的图卡，让学生猜出该单词。school?鼓励学生用简朴的句子做出回答，虽然只能说出只言片2、播放本课课件Let'stalk部分。教师可以就对话内容提某些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?youdointheplayground?在提问与回答的过程个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中"th"的发音要咬舌头。4、first和second的操演可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观测挂图，对的理解和运用短语onthefirst5、分角色朗诵与演出：教师先与某些学习程度很好的学生进行示范性演出，以减少完全由学生自己演出的难度。然后请学生小1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生根学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2、做本单元ALet'stalk部分的作业本练习。2、学生在小组内仿照Let'stalk部分创编对话并展示。听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。教学目的：2、听懂指示语，并按规定做出对应的动作，如：Goto教学重、难点：1.重点：:掌握有关学校设施的四个单词，并理解它们的功能。2.难点：单词library中辅音连缀的发音。1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。斯兰田敕式牛代门三斯兰田敕式牛代门三1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。likeourclassroom?What'sintheclassroom?学生做出对theschool?Look!Thisisa2、播放本课的声音Let'slearnA,教读生词。教师可引入句型“It'sonthefirstfloor.,为下一课时深入学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的对的读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let'sdo打下基2、看Let'sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行1、听音标序号：教师播放Let'slearn部分单词的录音，学生2、学生在小组内仿照Let'slearn部分创编对话并展示。2.听第5页录音，并能读熟5页内容。1、让学生掌握具有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。难点：对的书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学准备：教学光盘、单词卡片。2、请学生演出A部分Let'stalk的对话。1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。3、播放Read,underlineandsay的录音，让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，到达书写5、完毕Look,listenandwrite部分的练习。小组合作学习：再写出几种以er结尾，并且er发音和water,tiger,computer等单词相似的单抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音。教学目的：1、可以听、说、认读本课时的重要单词和词组。2、能认读句型Isthisthe…?和Isthatthe…?并做出对应的回答。3、可以听懂指示语，并按规定做出对应的动作。教具准备：1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一种教具钟。教学重点：本课时的重要单词和词组。教学难点：对新句型的理解和运用。1、学生演出A部分Let'sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：What'sinour鼓励学生用简朴的句子做出回答，虽然只能说出只言片语，教2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过三、巩固练习做本单元B部分作业本上Let'stalk的练习。听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。1、可以听、说、认读本课时的重要单词：gym,artroom,computerroom,playground,music2、可以完毕Look,askandanswer部分中的活动。3、可以理解Storytime中故事的大意并跟录音朗诵。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：五个生词的对的发音以及序数first,second的使用方法。教学难点：理解Storytime中的故事大意。1、师生齐唱本单元的Let'tchantB部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。1、教师播放A部分Let'sdo的声音，学生演出"听听做做"活动。2、教师提问：Wheredowewaterthefthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱次序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，读课文第8页。教学目的：4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.的对的书写。教学难点：在四线格中的对的书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。三、巩固练习1、唱第10页的歌曲给家长听；第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的体现以及描述不一样步间进行的平常活动。重要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几种新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们平常生活丰富多采，同步也是很有规律的。提议教师在专家新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的平常活动。2、单元教学重点：可以问询时间并做出对的的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock.可以结合学过的语言描述自己的平常活动，如：It'stimeforEnglishcla3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。stalk中的重要句型。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一课时进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids""Let'sgo!”两个短语的句3、教育学生要严格遵守学校规章制度，准时作息。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：让学生纯熟掌握问句“Whattimeisit?”和对应的回答以及句型“It'stimefor…”的使用方法。教学难点：对话中某些习惯体现法的理解，如：Schoolisover.1、师生平常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲"OneTwoThree学生根据实际状况将时针拨到合理的位置。1、教师在做"拨时针"的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.假如学生不理解可联络"Classisover."来协助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放课时间后，教师问：Let'sWatchTV.由此导入新课。2、看与听学生看Let'stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提某些问题。在提问与回答的过程中，借助画面协助学生理解难点，可规定学生用句型"It'stimefor…"造句。4、分角色朗诵与演出。提议教师饰演John的角色与部分学习程度很好的学生进行三、巩固练习1、Let'splay:操演句型“Whattimeisit?It's…”2、做本单元ALet'stalk部分的作业本上的配套练习。1、听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一种英语课程表并用所学语言进行第二课时教学目的：1、可以听、说、认读本课时的重要单词和词组。3、可以听懂指示语，并按规定做出对应的动作。教具准备：1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一种教具钟。教学重点：本课时的重要单词和词组：musicclass,P.E.class,English教学难点：对新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和运用。课程名称的专家可借助于chant.三、巩固练习第三课时1、让学生掌握具有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教学难点：对的书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。2、请学生演出A部分Let'stalk的对话。1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle的录音，让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进三、巩固练习1、完毕Look,listenandwrite部分的练习。1、抄本课单词4+1模式第四课时教学难点：教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whgetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等协助学生理解hurry,ready和oops的意义，可合适进行造句联络加以巩固，并注意对两个句型：It'stimefor…和It'stimeto…三、巩固练习1、调查：设计一种调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It'stime1、熟读并背诵第17页的Let'stalk。第五课时教学目的：1、可以听、说、认读本课时的四个动词词组。2、可以理解并在情景中对的使用句型：It'stimeto…教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中对的使用句型：折当国敕牛t门1、数学游戏：教师给学生出某些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表达答案。学生说出：It's4:35、schoolisover.教师接着问：School此导入句型It'stimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动专家其他几种动词词如：教师发指令：It'stimetogetup.5、教师可采用A部分Let'sdo的形式操演新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿BLet'slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，例如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's6o'clock.It'stimeto2、完毕Let'splay。2、设计学习时间表并用英语描述。第六课时1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let'ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学难点：在四线格中的对的书写TWhattimeisit?It's...1、平常口语交流。2、Review:A、B两部分的词语及对2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并排序。3、看一看并连线。5、听录音看动画理解Storytime的内容。1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。1、单元教学内容：本单元重要学习有关天气的单词与句型及有关的法。规2、单元教学重点：能听懂会说Let'stalk部分的内容，并能在合适的情境中运用。如:能对的的用It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气状况及Can动项目。能用英语纯熟地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。stalk中的重要句型。1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听他人的说话。2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一课时1、能听懂、会说“CanI...?”并能在合适情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：CanIwearmy…?Yes,youcan./No,youcan't.教学难点：“CanI…?”问答中的人称转换。三、巩固练习第二课时3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,规定体现精确，语气教学难点：单词weather的发音。1、教师说：It'swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoing天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同步展现单词卡片，领读weatherreport(把卡片贴到2、教师播放Unit4Let'slearnA部分的课件。学生观看。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗诵单词。然6、鼓励学生用warm和cool描述我国其swarm/coolin.…,假如有不符合实际的论述，教师可以用Itisn'twarm/coolin……进行简朴纠学习留下悬念。7、请学生观测书中插Whichcitycanyoufind?学生答出：Harbin、H8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到9、教师说：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'Harbin.提问：What'stheweatherlikeinHongKong?引导学生说出：It'shotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBe学生回答：It'swarminBeijing.学生分别回答：It'scoldinHarbin.11、引导学生用Whattheweatherlikein……?提三、巩固练习1、两人一组，仿照课文演出一种都市天气预报。Goodmorning.的天气。练习好后来，教师找几种组来在班里演出，教师要及时2、完毕Let'schant。1、读课文第25页并背诵Let'schant。第三课时1、让学生掌握具有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。教学难点：对的书写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。B:...B:...2、请学生演出A部分Let'stalk的对话。1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音，让学生给单词4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，到达书三、巩固练习1、完毕Look,listenandwrite部分的练习。1、抄本课单词4+1模式第四课时2、可以分角色朗诵对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教学难点：It's...degrees.的体现。三、巩固练习第五课时2、可以看懂/听懂天气预报中有关气候特点语句的报导，并会用所学知识简朴体现天气状况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：词汇：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。教学难点：所学句子在情境中的应用；几种重要都市的名称和地理位置。1、学生跟录音唱歌曲"Thunder"。HongKong/Lhasa)?学生回答：It'swarm(cold/hot/cool)1、播放第25页的Let'schant部分的动画，学生观看完请学生选出对应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：country.教师指图领读都市的名称：Moscow、London、Sydney、3、请学生打开书，教师说都市名称的单词，学生在地图上市的位置。5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。6、教师播放Let'slearn的课件，学生观看。7、学生用It's…in…报导地图上五个都市的天气状况。三、巩固练习1、完毕Let'splay部分的练习，操演句型：It's…in…。2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说都市(In…),学生说出对应的天气形容词(It's…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛第六课时1、能让学生运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.写句子。2、能听懂录音。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的对的书写。教学难点：在四线格中的对的书写Isit...?Yes,itis./No,itisn't.2、Review:A、B两部分的词语及对1、让学生练习运用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读短文并回答问题。(这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。)3、看一看并连线。5、听录音看动画理解Storytime的内容。1、唱第30页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。Recycle1教学计划一、单元教学内容分析answer.Listen,tickandsay.Readandwri2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。二、单元教学目的：1、复习1—3单元的目的语言与词汇，规定学生做到能听、会认，并在实际情景中精确体现。2、复习1—3单元Let'sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子，规定学生能纯熟地听、说、认读并在四线格中对的书写。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单词2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听他人的说话。2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一课时library.Doyouhavea2、可以纯熟、流利朗诵的课文并演出。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：认读对话中出现的生词和新语言；纯熟朗诵并演出课文内容。教学难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhave的理解。1、师生演唱第三单元的歌曲"Thunder"2、1-3单元的口语交际。1、教师可参照第四册第二单元部分Let'slearn的图让学生做问答练习，最终引出这节课的show。2教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,让学生理解故事大3、教师放录音或看投影片的同步，出示本部分的生词和新4、学生跟读录音，并分角色朗诵。三、巩固练习1、出示对话中的5幅图，打乱次序地听对话，请同学把对2、请同学把5幅图按照次序排列好。(在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。)第二课时1、能听懂Listen,circleandmatch并完毕对应的练习，复习1-3单元的语音知识。2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。3、能听懂Listen,tickandsay并完毕表格填空。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：1-3单元的重点。教学难点：1-3单元的语音知识。1、教师播放第三单元的歌曲，学生深入熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。1、教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生让学生听录音并连线，;第三遍听音并查对答案。2、完毕Look,askandanswer:先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最终让学生把答句写下来。3、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。第一遍整遍听音并查对答案。三、巩固练习1、以Listen,tickandsay部分为例，操演句型：What's1、完毕书本第34页的Readandwrite。第三课时1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完毕练习。2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。教学难点：运用单词灵活造句。 教学国敕武片求 教学国敕武片求三 LOL1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采用依次朗诵的方式，看看哪组的同学最——也可采用让学看看抽到的是什么词，立即读出来。在读单词的过程中，教师也3、查对上一节课的回家作业。1、Readandcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完毕练习，最终进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生深入回答教师提出的三、巩固练习形式的体现；句型：Howmany…doyouhave;四会单词及四会句子的掌握。3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。二、单元教学目的：1、可以辨别农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,2、可以运用句型，如：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?问询动物和蔬菜的名称及数量等。3、可以根据图画，出某些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听他人的说话。2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一课时教学目的：1、听、说、认读重要语言构造：Whatarethese?Arethese...?并能根据实际状况进行简略回答。2、可以精确朗诵对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型Whatarethese?Arethese…?及其简略回答。教学难点：these的发音。1、教师和学生聊一聊每个人爱慕的蔬菜。(Ilike…Doyou学生猜对了，教师回答Yes,theyare.并拿出对应的单词卡片请学生拼读；假如猜错了，教师回答No,th请其他人猜，直到猜对为止。1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几种盒子问：Arethese…?,并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren't.回答。假如学生回答的是No,theyaren't.教师要继续问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增长语言的输入量。)教师适时板书句型框2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几种盒子里，请几种学生过来边摸边问：Arethese…?或Whatarethese?教师做出对应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Let'stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。三、巩固练习1、完毕Let'splay部分，操演句型：Whatarethese?Are1、听第38页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。第二课时们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。1、Let'slearnB部分的课件和录音。2、有关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Let'schant的录音。教学难点：potato和tomato的复数形式。1、请学生欣赏Let'schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起对应的图片。实际状况体现。让学生在回答中学习单词。it.It'sapotato.Doyoulikepotato5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不一样位置，然后说单词，请学生指出对应的实物。三、巩固练习2、让学生观测歌谣中like后的蔬菜单词和Le中的单词有什么不一样。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师合适强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。1、读课文第39页并背诵Let'schant。2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。教学难点：对的书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。B:Theyare...2、请学生演出A部分Let'stalk的对话。1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。3、播放Read,listenandnumber的录音，让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书三、巩固练习1、完毕Look,listenandwrite部分的练习。1、抄本课单词4+1模式教学过程：第四课时教学目的：1、能听懂“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?”,并能在情景运用。2、深入巩固名词复数及读音规则。3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。1、欣赏本单元歌曲。在歌中听到的动物的单词。2、教师随手拿起几种笔袋：Aretheypencil-boxes?学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren't.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencmany…doyouhave?引导学生答出对应的数量。5、打开Let'stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。的插图)Aretheysheep?/g7、跟录音朗诵对话，注意模仿语音语气。8、小组分角色演出对话，教师巡视指导。三、巩固练习1、启发学生替代有关动物单词，创新对话。识。第五课时2、理解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：单词：sheep,hen,cow,horse及其复数形式的体现。句型：Whatarethey?和Arethey…?的问答。教学难点：horse,sheep,goat的复数形式体现。 数学国敕书H成32、学生说说自己懂得的动物单词，一旦学生说出本课波及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家1、教师说：Doyouknowafarm?Ther(A)部分挂图，说：Look,itisafarm.Somanyanimals.2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。跟读。5、教师出示单词卡：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)b、教师指图，学生说单词。c、一种学生说任意一种单词，其他学生举起对应的图片。三、巩固练习1、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No,theyaren't.猜对了2、学生两人一组做猜卡片的游戏。1、将Let'slearn部分的图讲给家长听。教学过程：1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let'ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“These/Thoseare...”的对的书写。教学难点：在四线格中的对的书写These/Thoseare... 故学国敕书H成3B:Theyare...2、Review:A、B两部分的词语及对1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习3、看一看并连线。5、听录音看动画理解Storytime的内容。1、唱第40页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装形容词融合在对服饰的谈论当中。2、单元教学重点：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'stalk中的重要句型。3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四会单词与句子。2、认读A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的单词与句子。3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容并可以听指令完毕动作。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学3、可以简朴描述自己爱慕的衣物的性质，如：颜色。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：与衣物有关的五个词组。教学难点：表达颜色的形容词与表达衣物的名词连用。1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家简介它的颜色。1、教师展现图画，问学生：Whatcolorca生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What'sthis?It'saskirt.Agreenskirt.教师继续指图，并放生边看图边听录音，通过多种颜色初步感知衣物名称。2、教师展现多种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引dress.并出示其他的图片，学生试着说出其他几种词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作协助学生理解单词with的使用方法所示的意思。2、教师公布指令，学生做动作；一学生公布指令，教师和其他学生一起做动作。小组动作做得对的。奖励优胜组。4、两人一组互相迅速公布指令并做动作，到前边进行演出。三、巩固练习1、让学生简介自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服1、读课文第39页并背诵Let'sdo。教学难点：对的书写apple,people,table三个单词。2、请学生演出A部分Let'stalk的对话。1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。3、播放Read,underlineandlisten的录音，让学生划出具有字母组合le的单词。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，到达书写格式对的的目的。三、巩固练习1、完毕Look,listenandwrite部分的练习。1、抄本课单词4+1模式第四课时father's.Whosecoatis2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握本课时的重要句型：Whosepantsarethose?They'reyour教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。 应一址Nh千而十I口1、Let'sdo:让孩子在说的过程中，复习有2、Guessinggame:孩子们都看边模仿故事中人物的语气说一说。4、Let'sfindout:两个人一小组说一说。三、巩固练习1、失物招领：把孩子们的某些衣物放到讲台上，让孩子描一猜，Thesearemysocks.1、听第51页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友第五课时教学目的：1、可以听说认读本课重要单词pantssocks的复数形式。2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：单词pantssocks的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。 应一hN千而口1、复习A部分Let'sdo的歌谣：说一说，演一演2、Talkaboutyourclothes:孩子们走到台前，简介一1、教师出示Let'slearn部分的挂图。问孩子：Whatcanyousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观测，导出单词的复数形式，让孩子说一说。出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会"s"的意义。(jeans式。)3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件，孩子看课件理解含义。5、操演新单词。(教师注意指导孩子单词结尾"s"的读音。)三、巩固练习yoursocks?孩子边听，边指出。2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的某些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。1、读课文第52页；第六课时1、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。2、能听懂录音。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Thisis...Theseare”的对的书写。教学难点：在四线格中的对的书写Thisis...Theseare...B:Theyare...B:It's...2、Review:A、B两部分的词语及对1、让学生练习运用Thisis...Theseare...练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习3、看一看并连线。5、听录音看动画理解Storytime的内容。1、唱第50页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。这一单元重要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学CanIhelpyou?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。3、单元教学难点：:A、B部分的Let'stalk和B部分的Let'slearn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。1、掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。2、听、说、认读A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的单词和句子。3、理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备某些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听他人的说话。2、对于学习还不错，不过不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们体现其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动，鼓励学生交际。第一课时教学目的：1、可以听、说、认读本课时的重要句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.2、可以跟录音朗诵对话并进行演出。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学习新句型：CanItrythemon.Let's教学难点：在情景交际中对的使用本课时的新句型。1、教师出示Let'slearn部分的挂图，让孩子演出图中的2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号进行小组汇报。3、待学生可以熟悉句型后，教师为学生放VCD,让学生感知对话内容。朗诵对话。三、巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。2、小组交流自己看到的内容。1、听第58页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。第二课时1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境中运用词汇。 应H址nh千而口1、Let'stalk:学生读一读，并进述一下大小、价钱等。1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?引出新单词。2、通过引入情景演出，描述图中的多种物品。3、学生进行情景演出习习，并熟悉新的单4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音三、巩固练习1、做Completeandsay的练习，先以两人一组完毕表格填1、读课文第59页；第三课时1、复习本册的所有字母组合的发音。2、能听、说、读、写本册的四会单词。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。教学难点：对的书写本册的四会单词。 应址nh千而十口B:Yes...B:...2、请学生演出A部分Let'stalk的对话。1、播放Readaloud的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同步可用手打节奏。3、播放Listenandchant的录音，让学生划出具有字母三、巩固练习1、抄本册四会单词4+1模式第四课时That'sexpensive.It'stooexpensive."2、能在实际的情景中运用进行实际交际。3、培养孩子购物要节省的观念。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine