【初中语文】第17课《爱莲说》教学课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

说爱莲课程导入在冰心的散文诗《荷叶·母亲》中，作者以红莲自比，把荷叶比作母亲，赞美了无私、伟大的母爱。而宋朝大儒周敦颐赋予了莲不同的象征意义。今天，就请同学们一起走进《爱莲说》，感悟“莲”不寻常的内涵。素养目标1.了解有关“说”和作者的文学常识。——重点2.疏通文意，掌握文中涉及到的常用文言词语。——重点3.理解学习托物言志的手法，了解作者高尚的情操，培养正确的价值观和人生观。——难点说是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理。往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。跟杂文大体相似。题目解读说爱莲周敦颐，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，世称濂溪先生。是北宋五子（北宋五子是指北宋周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐。他们对北宋哲学思想的发展起了重要作用）之一，宋朝理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。作者简介“大儒”周敦颐的哲学人生先秦儒学汉代儒学宋明理学儒学发展的三阶段政治主张“顺化”“慎刑”教育主张“学为圣人”“善恶归善”哲学主张“诚为人本”捡钱包时的想法劳教所里的思想教育树立道德模范，禁止体罚周敦颐作者简介1.给下列加色的字注音。蕃（）淤泥（）不蔓不枝（）清涟（）濯（）亵玩（）隐逸（）鲜有闻（）fányūzhuóliánmànxièyìxiǎn2.解释下列重点的词语。可爱者甚蕃：晋陶渊明独爱菊：出淤泥而不染：（草木）茂盛。这里指繁多。唯独，只。沾染（污秽）。字词释义水陆草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱莲/之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎众矣！诗文朗读水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。多蕃李唐指唐朝，唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”再读古文，疏通大意。仅仅，只独非常，很甚

句意：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。我予河沟、池塘里积存的污泥淤泥沾染（污秽）染洗濯水波涟艳丽妖中通（莲的柄）内部贯通外直（莲的柄）外部笔直横生藤蔓蔓旁生枝节枝更加益耸立的样子亭亭竖立植靠近赏玩。亵，亲近而不庄重亵玩

句意：我只喜爱莲花，（从）污泥里生长出来却不受沾染；它经过清水洗涤，但不（显得）妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近赏玩（它）啊。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。以为，认为谓隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳隐逸噫叹词，表示感慨鲜少宜应当像我一样的还有什么人呢？同予者何人？指道德品质高尚的人君子

句意：我认为，菊花是花中的隐士；牡丹花，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有传闻了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹花的喜爱，应当人很多了。一、古今异义词亭亭净植：古：竖立今：栽种二、词类活用名作动，生出藤蔓。不蔓不枝：名作动，长出枝节。三、一词多义之水陆草木之花/花之隐逸者也/花之富贵者也/花之君子者也/菊之爱/莲之爱/牡丹之爱：予独爱莲之出淤泥而不染：助词，的。助词，主谓间取独，不译。文言知识四、文言句式①予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。判断句。......者......也，表判断。②予独爱莲之出淤泥而不染。省略句。予独爱莲之出（于）淤泥而不染。文言知识研读感知你从题目《爱莲说》中读出了什么？爱莲说作者对莲花的喜爱之情。研读感知作者分别从哪些方面描写莲花？写出莲花的什么特点？出淤泥而不染，濯清涟而不妖生长环境中通外直,不蔓不枝体态香远益清香味亭亭净植,可远观而不可亵玩焉风度气质高洁、质朴正直芳香清高、品行端正研读感知这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。研读感知富贵者课文写了哪几种花？它们有什么不同？各有什么象征意义？就像不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。君子贪图享乐、追名逐利。就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。

高洁典雅、不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。隐逸者研读感知作者喜爱莲花，为何还要写菊花和牡丹？傲然凌霜雍容华贵洁身自好质朴、自然正面衬托反面衬托作者用菊和牡丹衬托，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。研读感知怎样理解“莲之爱，同予者何人”？反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出作者对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。表明作者要在污浊世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德的态度。研读感知品德高尚、洁身自好、不同流合污庄重质朴、不哗众取宠、不炫耀特立独行，正直不苟，豁达大度作者心目中的君子的具备哪些美好品质？出淤泥而不染濯清涟而不妖香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉中通外直,不蔓不枝美德永传、美好端庄高雅、令人敬重研读感知和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？示例：“出淤泥而不染”即从污浊的环境中走出来，却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。周敦颐的这句话寓示了人生的一种境界。在物质生活日益丰富的今天，我们应该始终保持这种操守，即使身处污浊的环境，依然能洁身自好。研读感知一叹爱菊者“鲜”，“鲜”不仅有“少”之意，更有“难得”之意。

二叹爱莲者少，用反问句，发人深省。

三叹爱牡丹者众，厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。叹词“噫”有何深刻含义？试结合课文内容具体分析。“噫”是叹词，表示深沉的感慨。爱莲说不慕名利洁身自好莲菊→隐逸者→逃避现实→正衬生长环境体态香气风度气质君子→托物言志牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬（情感）（对象）（文体）托物言志内容框架研读感知作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。研读感知1.下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是(

)A.水陆草木之花 B.莲，花之君子者也C.牡丹，花之富贵者也 D.予独爱莲之出淤泥而不染解析：该项中的“之”没有实在意义，取消句子独立性。其他三项中的“之”都是结构助词，的。D研读感知2.下列对课文内容和写法分析有误的一项是()A.文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。B.文章品评菊花牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。C.文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。D.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写，而是将牡丹衬在莲后，是对追名逐利者进行暗讽，意味深长，耐人寻昧。解析：“借景抒情”应为“托物言志”。A研读感知3.填空。（1）《爱莲说》的作者是_________，字_______，_______（朝代）哲学家。（2）与“近朱者赤，近墨者黑”相