三年级科学上册第三单元秋天一幅美丽的图画2果实累累的季节教学设计大象版

PAGEPAGE1果实累累的季节教材分析《果实累累的季节》由三个活动组成，即“秋天的果实”、“找‘星星”’和“果实分类”，把探究的事物定位于果实。从三个不同的层面、用不同的方法探讨果实，层次分明；从不同的角度认知事物，探究事物，检验探究性学习的成果。学情分析三年的学生对存在于自然界的各类事物感爱好，但生活阅历的不丰富造成他们对事物的更深层缺乏了解，例如他们对水果类的果实基本相识正确，但对蔬菜类的果实却很模糊，误认为凡是植物结出的可食用的部分都是果实，而不能从科学意义上去相识果实的特征。针对学生在本阶段的认知水平和科学这一科目的特点，本节课我将以指导为辅，让学生从日常生活实际和自身爱好动身主动的发觉问题，通过细致的视察和主动的动手操作从而驾驭果实的特征，并能敏捷的运用这一学问区分果实与非果实，重返生活，深化学问。学习目标1.引导学生全面探究，知道什么是果实，明确果实的特征。2.通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。3.感受自然界的奇异无穷与多姿多彩,激发学生探究的爱好与欲望。教学重难点重点：知道什么是果实，明确果实的特征。难点：通过了解果实的特征，能正确的对植物的果实进行分类。评价任务能说出果实的特征并会分辨果实。教学打算苹果、梨、橘子、花生、葵花籽、核桃、土豆、红薯、萝卜等水果蔬菜；水果刀。教学过程一、创设情景，引入课题1.引言：同学们，我们在上节课里，探访了秋天，谁来说一说，秋天里都有什么呢？2.学生汇报。（天气凉快，树叶变黄，果实成熟……）3.秋天是个收获的季节，许多的果实都成熟了，这节课我们就一起来相识果实、了解果实、探讨果实。（板书课题）4.课件展示各种果实图片，让学生说出各种果实的名字。二、初步相识果实1.大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。2.提出视察要求：用自己的“五官”细致视察，找出各种果实有哪些不同点？有什么相同点？3.学生分别用看、摸、闻、尝的方式重点视察果实。组织学生汇报，用感官视察的状况：（板书如下）摸——是否光滑、形态看——颜色、大小闻——气味尝——味道师总结：看来，果实的形态、颜色、味道各不相同。但全部的果实都有果皮。（老师板书结果）三、趣味活动——找“星星”1.刚才我们仅仅从果实的外部进行了视察，还不能正确、全面地进行推断，那么还应当对对果实进行怎样探讨呢？（学生回答：从果实的内部来探讨。）2.老师用小刀切开苹果，让学生视察。问：你们看到了什么？中间的核儿像什么？（星星）师：我们看到的“星星”就是果实的种子，它被厚厚的果皮裹着，有序地排列在一起。2.指导学生用小刀切自己带的水果和蔬菜，看谁能找到“星星”。留意事项：运用小刀时要留意平安，既不能损害自己，更不能损害到他人。3.引导学生总结果实的共同特征。（凡是果实都有果皮和种子，只有果皮或只有种子或者两者都没有的都不是果实）四、拓展应用，找寻果实1.出示各种不同的图片（实物），让学生进行辨别，哪些是果实，哪些不是果实，并说出理由。2.科学自助餐阅读《马铃薯为什么不能参与果实大会》，说说马铃薯为什么不能参与果实大会？3.小组合作沟通，生汇报结果。4.角色表演：马铃薯为什么不能参与果实大会？五、试剑石1.猜一猜（打一植物的果实）惊奇惊奇真惊奇，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍宝露出来。学生自由发言，然后出示正确答案：玉米。2.下面列出的有的是果实，有的不是果实，请把它们区分开来，并将其序号分别填入下表中。①西瓜②冬瓜③胡萝卜④马铃薯⑤花生⑥萝卜⑦棉桃⑧西红柿⑨姜⑩豌豆荚果实不是果实六、实践课后去采集南瓜或者其他植物的种子，下节课进行展示。教学反思1.课前布置学生自己打算两种以上的果实，上课时每个小组都有十多种不同的果实。因此，教学中学生有了丰富的视察材料，学习主动性很高，每个学生都投入到活动中去了，真正把视察探究活动落到了实处。2.虽然学生在日常生活中，对果实有初步的相识，但是在视察果实的外部特征，找寻果实外部的相同点时，许多学生只找到了“都可以吃”、“是圆形的”、“都很硬”等特征，只有少数小组通过视察发觉了“都有果皮”这个最主要的共同特征。3.在给果实分类活动中，对于常见