卡门序曲 教学设计三

卡门序曲教学设计1教学目标了解与歌剧有关的音乐文化。(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。(三)了解歌剧、序曲及序曲在音乐中的应用；知道回旋曲式的解构特征。2重点难点重点：能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。多媒体、钢琴4教法讲解法、对比欣赏、自主探究5教学过程介绍歌剧(3`)2、伴奏。3、表演。教师：如同学们所说，我们看到的这段画面中有人声歌唱、乐队伴奏、舞台布景、情节展示，以及一点简单的舞步，所有这些构成了一门综合艺术：歌剧。(播放课件歌剧定义)歌剧是音乐、舞蹈、戏剧、文学、和舞台美术结合在一起的综合性艺术。歌剧是将音乐、文学、舞蹈和舞台艺术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中处于主要位置，音乐又由声乐和器乐两部分组成。刚才我们所欣赏到的这段《哈巴涅拉舞曲》选自歌剧《卡门》,是女主人公卡门的咏叹调，它属于音乐中的什么部分?(声乐部分)三、作者及创作背景(2`)歌剧《卡门》是由法国作曲家比才创作的一部优秀作品。比才是一位作品丰富的创作者，以《C大调交响曲》、《阿莱城的姑娘》及歌剧《卡门》最具代表性。《卡门》今天被世人公认为不朽之作，但在当时第一次公演时，由于作品以烟草女工、士兵、市民等许多社会底层的平民小人物为主角，被贬斥为“格调不高”,以至于37岁的比才郁郁而终。而在他死后不久，歌剧《卡门》在各地陆续我们一起来欣赏歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲《卡门序曲》。(板书课题)作者将会用什么样的音乐吸引观众来观看这部歌剧?让我们带着这个问题，去感四、初步感知(5`)师：乐曲给你怎样的感受?这段音乐让你联想到了什么场景?五、分段赏析接下来我们分段欣赏，现在我们先熟悉乐曲的第一个主题。(完整播放主题a)。师：我在黑板上写的和同学们在银幕上看到的节奏型是不是少了点什么?教师带打节奏。师：节奏型有什么特点?(密集)这种节奏给你带来了什么感觉?生：热烈、欢快、沸腾、激烈……。人多而显得热闹一样。师：你们听到的速度是怎样表现的?(快)生：强。这种情绪。小结：木管乐器及小提琴在高音区用强音奏出欢快的快板，加了顿音密集的音符，让旋律热烈而激扬。在剧情中，它描述了斗牛场欢腾的人们。课件板书：热烈、欢快强密集、紧凑、顿音快板2、赏析主部b(4)生：(特点是)情绪变得活泼轻快。演奏的力度变弱了，有跳跃感。师：那么速度和a段比较，有没有变化。造成这种感觉上的差异是什么?(明确节奏)师：我没写的音乐记号是什么?(顿音、连音线)师带打节奏，感受情绪。师：节奏是怎么变化的?节奏有什么特点?小结：B段主题旋律由明朗的大调转为小调，节奏型也发生了变化，密集的节奏型减少，顿音加上轻快地演奏速度让这段旋律变得轻快活泼，犹如孩子跳跃有弹性的步伐。向我们展示了剧中孩子和妇女的欢声雀跃。3、赏析主部c(5`)师：你听辨的很仔细，的确在第二次的重复中，力师：你也听的非常仔细，从低音区到高音区的变化是不是会让你更加激动呢?(师板书)c2/4xx.x|xx|x.xx.师带打节奏。C主题节奏和b主题节奏上有什么不同。(音符更加不密集)师：我们用不同的力度来唱唱这段旋律，看看不同的力度给我们带来哪些不同的小结：第一次出现力度稍弱，抒情细腻、感呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有凯旋的气质，描述了斗牛士气宇轩昂胜的信心走近了我们。让我们用我们的声音，跟着斗牛士出场的视频，表现下这段音乐。4、完整欣赏《卡门序曲》,学习音乐知识：回旋曲式(4`)教师提出要求：在欣赏和感受音乐的同时，记录下三个主题出现的顺序。教师：我们可以看出，音乐主题从主题A开始，进行到主题B,再到A、C,最后结束在A主题。我们把多次出现的A主题称为主部，B、C称为插部。(课件显示回旋曲概念)由多次出现的主部与两个以上的插部交替出现乐曲结构形式，叫回旋曲式，多用于表现欢快热烈的情绪和节日庆典场面。五、拓展延伸欣赏歌剧《卡门》的序曲(5)今天欣赏的《卡门序曲》是音乐会中经常演奏的，接下来让我们欣赏完整《卡门》的歌剧序曲。设问：这与原序曲有什么不同?为什么会有“突变”这种感觉?为什么作者要做这种处理?讨论总结：《卡门序曲》在热烈的气氛中结束，而歌剧序曲琴为主的乐器在低音区奏出下行的曲调，弦乐的震音带来一种强烈的不安感，形成了阴暗、压抑的悲剧性主题。这有什么暗示呢?在剧中，女主人公卡门以悲剧由此可以看出歌剧序曲对剧情有暗示的作用。(板书：序曲并显示序曲的概念)序曲：是歌剧开幕前由