部编版六年级上册语文期末复习专练：课内阅读（含答案）

六年级上册期末总复习课内阅读专项练

一、课内阅读。

草原（节选）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明

朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面

都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪

里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲

染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊

叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马

和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.选段主要写了什么内容？用自己的语言概括。

2.找出文段中描写作者心情的句子，用波浪线画出来。

3.理解选段并填空。

这段话是按照从到的顺序进行描写的。文中加点词“无边的绿毯”指

的是,“白色的大花”指的是。

4.选段最后一句话有什么作用？

二、课内阅读我最棒。

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，

忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出

半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和

紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也

能让人分辨出，这是丁香。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次

春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，

恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的

愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

1.阅读前两段，找出丁香花在形态、气味上的特征。

2.文中画线的句子运用了的修辞手法，形象生动地写出了丁香枝丫

伸出宅院的情态，从中我们体会到丁香花、的特点。

3.阅读选文，说说古人为什么把丁香花称作“丁香结”。

三、课内阅读。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还

在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务

胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每

次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1.用“—”画出描写五壮士神态的句子。

2.第一自然段中能突出五壮士顶天立地的高大形象的词是。

3.用“____”画出描写五壮士英勇跳崖的句子。

4.选段内容体现了五壮士的精神。

到狼牙山五壮士o

四、阅读文段，回答问题。

开国大典（片段）

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，

以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮

，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克

车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作

完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队

经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛泽东首先向空中招手

。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的

隆隆声。

1.作者在描写阅兵式场面的时候采用了点面结合的写法，请用“”画出上文着

眼于“面”的描写的语句。

2.判断场面描写的句子是写“点”还是写“面”，下列说法正确的一项是（）

A.写“面”的句子比较短，写“点”的句子比较长。

B.写“点”的句子是“特写镜头”，注重细节描写。

C.写“面”的句子是抓住重点，选择最突出的对象细致描写。

五、课内阅读。

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱

们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙

上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

1.在文中找出表示动作的字或词语。

2.联系课文，“多好啊”在课文中出现几次？你从中体会到什么？

3.《灯光》的作者是-

4.郝副营长途宣地说了这番话还陷入了,表现了他为了革命

的献身精神和为解放祖国，为造福而跳动的火热的心。

六、课内阅读。

我的心（）紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来,

或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是

我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹一一火突然间熄灭了。我的心（），泪水（）

了我的眼睛。

为了整个班，为了整个（）部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，

趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，

直到最后一息，也没（）一寸地方，没发出一声（）。

1.按照原文填空。

2.把文中心理活动描写的句子画下来，看看表现了作者什么样的心理？这些心理活动

的作用是什么？

七、课内阅读。

竹节人（节选）

①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小

眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就

成

To锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，。

②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一像黄河长江，一

不小心，.钳笔就丛裂缝里掉下去工。、

④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们

就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩

肉的小伙子差不多。

⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，

那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副的傻样子，挺着肚子净

挨揍。

1.文中横线上应添加的词语依次是（）

A.前功尽弃八面威风呆若木鸡

B.功亏一簧八面威风呆头呆脑

C.前功尽弃威风凛凛呆头呆脑

D.功亏一簧威风凛凛呆若木鸡

2.选文主要写了什么内容？（多选）（）

A.做竹节人B.竹节人的装扮

C.竹节人的玩法D.竹节人对打的场景

3.文中画波浪线的句子运用了的修辞手法，把比作,生动形

象地写出了O

4.从词语“手舞之、身摆之、没头没脑、不知疲倦”这些描写中，你体会到了什么？

八、课内阅读。

还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做

一套纸盏甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没

打几个回合，那粘上的脑袋连盏甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡

乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

1.在句中的括号里填上合适的字。

2.有些同学想出了什么点子？

3.“挺像是那么回事”指的是什么？

4.说一说有的同学为什么“弄巧成拙”？

九、课内阅读《宇宙生命之谜》节选，完成练习。

为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971

年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的

照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形

山和暗的斑点，通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，

并（）植物的生长和枯萎造成的，（）风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的

颜色明暗变化。

科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中（）找到了水汽，

（）含量极少，只有地球上沙漠地区的建；火星的大气层非常稀薄，96强是二氧化

碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中没有臭氧层，

因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存

在。

1.在短文中的括号里填上合适的关联词。

2.写出下列词语的近义词。

揭开一一（）观测一一（）

枯萎（）抵御（）

3.科学家们以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是什么原因造成的？

4.作者是怎样说明火星上生命难以存在的？

十、阅读短文《桥》，完成练习。

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号

人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

有人喊了一声：“党员也是人。”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后

面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1.如果要把这个故事讲给别人听，你会怎样讲？请你根据“起因、发展、高潮、结局”

的顺序拟一个提纲。（语言简洁或用小标题概括）

起因：发展：

高潮：结局：

2.要感受老支书的光辉形象，我们可以去找描写老支书、、的句子。

请你用找出最能体现老支书光辉形象的四段话，抄写在下面横线上。

3.从你找出的句子可以看出老支书是一个怎样的人?

4.展开想象，描写老太太祭奠丈夫和儿子的心理活动。（80字左右）

5.短文以桥为题，好在哪里？请指出两条理由。

十一、阅读课内片段，完成练习。

桑娜用头巾裹住睡看的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道

为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同

自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱

过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯.是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，

你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！别等他们醒来。”

1.用简洁的语言概括选文的内容。

2.选文第一自然段巾的“这样做”指的是;“非这样做不可”是在强调。

选文第二自然段是对桑娜的和描写；从“嗯，揍我一顿也好！”可以

看出桑娜宁可,也要,所以这句话应该读出________的语气。

A.缓慢B.激昂C.悲伤无奈D.坚定有力

3.选文第三自然段通过对渔夫、和语言的描写，体现出了渔夫复杂

的心理变化过程。“熬”的意思是，说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，

从中可以看出渔夫是一个的人。

十二、课内阅读。

穷人（片段）

两个人沉默了一阵。

“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦？什么时候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，

你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着二动丕动葭

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1.选文先后两次出现“沉默”，第一次是桑娜和渔夫同时沉默，渔夫沉默是因为

,桑娜沉默是因为;第二次是桑娜沉默，这次沉默表示

。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜。

2.画“—”的句子中的问题是指0

3.画“—”的句子是对渔夫、、的描写，渔夫“严肃、忧虑”

是因为,“熬“说明。

4.反复读文中画“”的句子，体会桑娜此时的心情,用两个词语来表达:

十三、阅读《金色的鱼钩》片段，完成下列各题。

挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走

路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深

深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终

于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。这天上午，老班长快活地说：

“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说

罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节

似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻找，最后在一个水塘旁边找到了

他，他已经昏迷不醒了。我们都慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子，战士用惊人

的毅力支持着自己的生命，但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长，最好的办法

是让他赶快吃些东西。我们立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人

生火。

我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命

啊！”可是，等了好久，还不见鱼上钩。好容易看到漂在水面的芦秆动了一下，赶紧扯

起钓竿，还是空的……当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经窜窜

-MTo他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西

了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。“不，你

们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没

把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，

他的手垂了下去。

“老班长！老班长！"我们失声地叫着。但是老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。我

们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

1.结合语境，解释词语。

奄奄一息：__________

2.请简要概括选文的主要内容。

3.请从人物描写的角度赏析下面的语句。

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我

我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”

4.从选文中的描写可以看出老班长是怎样的人?

十四、阅读课文片段，完成练习。

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什

么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，

你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼

睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一

丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

1.对文中第一自然段画波浪线的句子理解正确的是（）

A.草地上能吃上鱼很不容易。我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

B.我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

2.用“—”画出选文中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长

的精神。

十五、阅读《夏日里的成长》选段，回答问题。

草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水

长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。俗话说:〃不热不长，不热不大。〃跟着太阳威

力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬儿地

方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级跳班，快点儿慢

点儿，总是要长。北方农家的谚语说："六月六，看谷秀。"又说："处暑不出头，割

谷喂老牛。"农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是

一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

1.课文中提到了哪些事物？

2.如何理解文中划线的句子?

3.选文中第二段中的两句谚语是什么意思？对你有什么启发?

十六、阅读课文片段，回答问题。

吃过晚饭，雨还在不停地下着，（）地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明

天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，

凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层

明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋

荏淡绿色的雨衣上喝，一那二定比珍珠玛瑙还好看。.我扑到自己的床上，一心想着明天雨

点打在雨衣上的事。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，（）……

1.选择恰当的拟声词，填在文中括号里。

沙啦啦嗒嗒嗒滴答滴答窸窸窣窣

2.下面说法中不正确的一项是（）

A.选文画“—”的句子将雨打在玻璃窗上的情景描写得生动有趣，也从侧面写出了

“我”内心的愉悦。

B.选文画“—”的句子表面上是写雨点儿逗引“我”出去，实际上是写“我”对穿

上新雨衣走在雨中的期盼。

C.选文画“”的句子通过写“我”认为雨点淋在淡绿色的雨衣上比珍珠玛瑙还

好看，写出了“我”期盼穿上雨衣出门急切心情。

D.选文第1自然段的最后两句写了“我”担心今天雨都下完了明天没有雨可下，第2

自然段中画“”的句子写了“我”认为雨点儿要是淋在雨衣上一定十分美丽，这

两处心理描写都表现了“我”渴望下雨后穿上新雨衣。

3.雨点儿是真的“特别爱往我的雨衣上落”吗？想一想，写出你的理由，并分析“我”

为什么这样想。

十七、课内阅读。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过

几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产

资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本不是可以不断再生，长期给

人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品,不但使它

们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1.选文第1自然段是围绕哪一句话来写的？这句话有什么作用？

2.选文提到的本来可以不断再生的资源有、、等。

3.根据对选文内容的理解，完成下面的练习。

（1）这两段话主要说的是什么？（）

A.地球所拥有的自然资源是无限的。

B.地球所拥有的自然资源有的可以再生，有的不能再生。

C.地球所拥有的有些自然资源本来是可以不断再生的，但因为人们的随意破坏，就不

会再生了，还造成了一系列生态灾难。

（2）地球上的自然资源遭到破坏的原因：一是；二是。

（3）选文中的“本来”一词不能去掉，因为。

4.画“”的句子，让你想到了生活中的哪些现象？

十八、课内阅读。

只有一个地球（节选）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生

长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，

（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来

了严重的威胁。

1.在选文括号里填上合适的关联词。

2.“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是,

“本来”强调了,体现了说明文语言的。

3.从加点的词语你体会到了什么？

4.读完这段文字，你想到了什么？

十九、阅读

《青山不老》（节选）

①这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。②作为一个山野老农,他就这样来实

现自己的价值。③他是真正与山川共存、与日月同辉了。④他已将自己的生命转化为另

一种东西。

1.根据课文，给选文排序。

2.“另一种东西”表面上是指，事实上包含着他的精神。

3.画线句是课文的，“青山不会老”是因为。

4.课文讲述了一个老人面对和,义无反顾地投身到一

的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了——的故事。

二十、课内阅读。

三黑就是这祥地翻着土地。

从东到西，从南到北，

每一寸土都给翻起，

每一块土疙瘩都给细细打碎。

地翻好，又耙了几遍，

耙把得又平又顺溜，

看起来

好像妇刚梳的头。

这么松散的地，

筒直是一张软床，

叫人想在上面打滚，

想在上面躺一躺。

黑三

从来没睡过这么好的床，

今天准备好了，

叫麦籽儿睡上。

1.诗中三黑是怎么侍弄土地的？他为什么要这样做呢？

2.仿写句子。

这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。

这么,简直是,o

3.从诗中可以看出三黑对土地有什么样的感情？

二十一、课内阅读。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着

岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼

睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一一月光照耀下的波涛汹涌的

大海。

1.用“”画出皮鞋匠听了音乐时想到的画面。

2.这段文字向我们展现了哪三幅画面？

（1）

（2）

（3）

3.从画面的变化中，可以感受到音乐的变化，先是,再,然后o

A.逐渐增强B.轻柔舒缓C.高昂激越

4.贝多芬弹奏的音乐带给了兄妹俩无穷无尽的想象。请你写一写读了这段描写后想象

的画面：

二十二、阅读理解。

月光曲（节选）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清

幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着

岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼

睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象一一月光照耀下的波涛汹涌的

大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回

客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子一一《月光曲》记录了下来。

1.在选文中找出下面词语的近义词。

幽静----（）沉醉----（）

2.选文第一自然段的环境描写有什么作用？

3.选文第二自然段中第②③句描写的音乐节奏是的，第④句表现了乐声

的,第⑤⑥句表现了乐声的O（填序号）

A.逐渐增强B.轻柔舒缓C.身亢激昂

4.究竟是什么打动了贝多芬的心，给了他灵感，使他创作出了著名的《月光曲》？有

人说是美妙的月光，有人说是遇见了知音，你认为呢？请结合课文内容谈谈你的看法。

二十三、阅读理解。

少年闰土（节选）

闰土又对我说：

“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼

见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

“管贼么？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獴猪，刺猬，

猿。月亮地下，你听，啦啦的响了，猫在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所谓猗的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端

的觉得状如小狗而很凶猛。

“他不咬人么？”

“有胡叉呢。走到了，看见猫了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下

窜了。他的皮毛是油一般的滑……

1.第五自然段中破折号的作用是（）

A.解释说明B.补充说明C.语音延长

2.选文中闰土给“我”讲了和的事。

3.“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”这句话体现了

4.读下面的句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

我那时并不知道这所谓短的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端的觉

得状如小狗而很凶猛。

从选文中可以看出闰土是一个怎样的孩子？

二十四、课内阅读。

我的伯父鲁迅先生（节选）

有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回

家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包

车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，

抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

“怎么了”爸爸问他。

“先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，

玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”

爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶

上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镶子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼

酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，

我真不知道怎么谢你们！”

伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，

摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎

么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现

在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的

愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没

动，最后深深地叹了一口气。

1.给这个片段加个小标题。

2.找出一句描写天气和环境的句子画上“”。

3.根据文段内容解释并用下列词语写句子。

①饱经风霜：

②慈祥：_________

4.找出文中、、、、、、、、

这九个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。它刻画出了鲁

迅先生对劳动人民深切的同情。他蹲着的形象，你看了以后能想起一句鲁迅先生真实写

照的名言吗？大家都会因这句话而感动：。

5.找出一个反问句画上“”并把它改为陈述句。

6.“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为:

7.“清清楚楚”这个词出现了两次，说明了什么？

8.“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”

鲁迅先生叹气的原因是什么？

二十五、课内阅读自我检测。

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

1.诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义?

2.根据课文内容填空。

这首诗中“有的人”，第一种人指,这种人的本质特征是

;第二种人指。

3.这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅（）

A.全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神

B.为无产阶级革命事业顽强斗争的精神

C.不惧怕敌人威胁，具有辆牲精神

4.贯穿全诗的修辞方法是（）

A.比喻对比排比

B.反复拟人比喻

C.比喻反复对比

二十六、课内阅读。

西江月•夜行黄沙道中

［宋］辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外,

两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1.“西江月”是,“夜行黄沙道中”是0

2.下列词句的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉

B.稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片

C.七八个/星天/外，两三点/雨山/前

D.旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见

3.品读词句“七八个星天外，两三点雨山前”，我仿佛看到了

4.下列对这首词理解不正确的一项是（）

A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的

喜悦心情

B.这首词既写了景，也写了人，用动静结合的手法，写得生动活泼，给人以美的享受

C.上阕写惊鹊、鸣蝉、蛙声，以动写静，突出了乡村月夜的宁静温馨；下阕中能表现

恬静气氛的景物有疏星、微雨等

D.整首词采用白描手法描写词人的所见所闻，表现了词人热爱农村生活的情感

二十七、课内阅读。

七律•长征

,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，。

金沙水拍云崖暖，。

更喜岷山千里雪，。

1.根据课文将本诗补充完整。

2.第二联运用的修辞手法是、分别把五岭山脉比作—，把——比作一。

3.诗中用、代表红军长征走过的“千山”；用、来代

表红军涉过的“万水”。

4.诗中第二句表现了红军战士（）

A.藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈气概。

B.自高自大，自以为了不起。

C.本领高，没有困难能难住他们。

二十八、课内阅读。

书湖阴先生壁

茅檐长扫净午苔，花木成畦手自栽。

,两山排阚送青来。

1.在横线上补全诗句。

2.本诗的作者是代，这是他写在家

（哪里）的一首诗。

3.诗的前两句是写庭院的，其中“”和“"两个字写出了庭院

的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中，“”几个字写出了庭院的秀

美，“”几个字写出了主人的勤劳。

4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

二十九、阅读文段，完成练习。

书戴嵩画牛

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常

以自随。

一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入

两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：”耕当问奴，织当问婢。”

不可改也。

1.下面句子的括号中所补充的内容不符令文意的一项是（）

A.（杜处士）所宝以百数

B.（牧童）拊掌大笑

C.（杜处士）一日曝书画

D.（杜处士）不可改也

2.文段中“处士笑而然之”，处士会怎么说呢？请发挥想象写一写。

参考答案

一、1.草原的美丽风光。

2.使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

3.景人草原羊群

4.写动物都仿佛在欣赏美景，以此来衬托景色的优美。

二、1.形态上，星星般的小花缀满枝头；气味上，淡淡的幽雅的甜香。

2.比喻、拟人娇俏灵动惹人怜爱

3.原因：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；②丁香花负担着

解不开的愁怨。

三」他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

2.昂首挺胸

3.说罢，—他把那支丛敌人手里奎来的枪砸碎工.，一然后走到悬崖边上，..J象每次发起冲

锋一样，第一个纵身跳下深谷。一战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

4.不怕牺牲

四、1.以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的

隆隆声。

2.B

五、L划着、点燃、望了、说、用上、学习、靠在、望着。

2.一共出现了三次。从中体会到对美好生活的憧憬。

3.王愿坚

4.对未来的憧憬里大无畏人民

六、L绷得像刀绞一般迷糊潜伏挪动呻吟

2.我的心绷得紧紧的。（紧张）我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者叫起

来。（担心）我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。（矛盾）

我盼望出现什么奇迹一一火突然间熄灭。（希望）我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的

眼睛。（悲痛）写我的心理活动是为了烘托邱少云烈火烧身的痛苦，从侧面表现邱少云

严守纪律、不畏牺牲的意志。

七、1.C

2.ACD

3.比喻桌面上的裂缝黄河长江裂缝极宽且长，课桌的破旧

4.体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

八、1.裁筹

2.给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做套纸盔甲。

3.竹节人做出的各种搏斗动作很逼真。

4.因为给竹节人精心制作的橡皮脑袋和纸盔甲被它自己手里的大刀磕飞了。

九、1.不是而是虽然但

2.揭露观察凋谢抵挡

3.火星上颜色明暗的变化，是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去而造成的。

4.①火星是一个非常干燥的星球。②火星的大气层非常稀薄。③火星表面

温度很低。④火星上没有磁场。

十、L山洪暴发疏导撤离桥塌殉职祭奠英灵

2.语言动作神态①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄

的人们。②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”③老汉冷

冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，

吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

3.老汉是一个沉着冷静，无私无畏，不徇私情，舍己为人的人。

4.老太太心想：你们一个是我的丈夫，一个是我的儿子，你们就这么走了，知道我

有多心痛吗？我舍不得你们，可是，当时的情况紧急，也容不得你们有别的选择。你们

用自己的生命，换来了别人生存的机会和别人美满的家庭，你们死得其所，是我的骄傲！

5.作为线索，贯穿全文，交代了故事发生的地点，一语双关，既指村庄北面这座挽

救村民生命的木桥，也象征着老汉舍己为人，无私无畏的崇高品质。

十一、1.渔夫归来，得知西蒙死去.主动提出收养孤儿，夫妻俩不谋而合。

2.抱回西蒙的两个孤儿桑娜收养两个孤儿的决心神态心理挨打

收养两个孤儿D

3.神态动作忍受已经作好了吃苦的准备富有同情心和爱心

十二、1.还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中，心里尚存余悸不知道如何告诉丈夫收养孤

儿的事她在等待丈夫的决定善良的心地

2.邻居西蒙去世，留下两个小孩

3.语言神态动作他感到问题很难办渔夫为了抚养邻居的孩子

准备过更艰苦的生活，准备好了付出更多辛苦

4.激动欣慰

十三、1.只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，临近死亡。形容老班长的身体状况已经极

差了。

2.长征途中一位班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草

地，而牺牲了自己。

3.通过动作、语言描写，写出老班长虽然生命垂危，但仍然念念不忘自己的责任，

念念不忘党的委托，我从中体会到了老班长对几个战士的疼爱以及对党的忠诚。

4.老班长是一个忠于革命，鞠躬尽瘁，舍己为人的人。

十四、1.B

2.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完,

脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。关心同志，忠于职守，舍己为人

十五、1.选文都提到了山水（草、树木、山、地、河）、铁轨、马路、人（学生）、农

作物。

2.这句话运用夸张的手法，写出铁轨和柏油路这种没有生命的事物，因天热也会

长。

3.第一个俗语是指农历六月初六到处可以看见出穗的谷子，意味着会有好的收成。

第二个俗语是指谷子到了处暑还没有出穗，就没有了收成的希望。这两句谚语告诉我们

要珍惜时间，积极进取，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

十六、L嗒嗒嗒滴答滴答

2.A

3.不是，因为“我”希望雨点往我雨衣上落，因为我期盼雨天穿上新雨衣。

十七、1.地球所拥有的自然资源也是有限的。总领全段。

2.水资源土地资源生物资源

3.C人们随意毁坏自然资源滥用化学品它准确地点明可再生资源已

经遭到破坏，以及这些资源以前的可再生性和现在的不可再生性，给人们以警示

4.个别工厂只注重利益，长期把没经过处理的工业废水直接排放到河流里，使河

流变黑、变臭，导致鱼虾死掉。

十