八年级语文上学期期末集训：现代文阅读（散文阅读+小说阅读+说明文阅读+非连续文本阅读）解析版

八年级语文上学期期末备考

集训。5现代文阅读

（散文阅读+小说阅读+说明文阅读+非连续文本阅读）

合奏©散文阅读

一、（23-24八年级上•广东广州•期末）阅读下面文字，完成下面小题。

我的自学小史

梁漱溟

①我六岁开始读书，是一位孟老师在家里教的。那时课儿童侬】，入手多是《三字经》《百家姓》，

取其容易上口成诵。接着就要读四书五经了。我在《三字经》之后，即读《地球韵言》，而没有读四书。

《地球韵言》一书，内容多是一些欧罗巴、亚细亚、太平洋、大西洋之类；作于何人，我亦记不得了。

②说起来好似一件奇特事，就是我对于四书五经至今没有诵读过，只看过而已。这在同我一般年纪的

人是很少的。不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿

童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年

间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆

他所极端赞成；不必读四书，似基于此。只惜当时北京尚无学校可入。而《地球韵言》则是便于儿童上口

成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了。

③次年我七岁，北京第一个“洋学堂”出现，父亲便命我入学。这是一位福建陈先生创办的，名曰“中

西小学堂”。现在看来，这名称似乎好笑。大约当时系因其既念中文，又念英文之故。八岁这一年，英文

念不成了。这年闹“义和团”，历史上称为“庚子之变”。庚子之变后，新势力又抬头，学堂复兴。九岁，

我入“南横街公立小学堂”读书。十岁，改入“蒙养学堂”岁，读到十一岁。十二岁十三岁，又改在家里

读书。十三岁下半年到十四岁上半年，又进入“江苏小学堂”。

④因此，我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之

不安、学制之无定有关系的。

⑤我的自学，最得力于杂志报纸。许多专门书或重要典籍之阅读，常是从杂志报纸先引起兴趣和注意，

然后方觅它来读的。因为我所受学校教育，小学及中学而止，而这些书典都是课程里没有的。我之好学是

到真“好”才去“学”的，而对某方面学问之兴趣和注意，总是先借杂志报纸引起来。

⑥我的自学作始于小学时代。奇怪的是在那样新文化初开荒时候，已有人为我准备了很好的课外读物，

《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结

为兄弟之交，又是我的老师，“蒙养学堂”就是他主办的，我在那里从学于他。

⑦他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个

爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京—创办了第一家报纸。学堂

和报馆印刷厂都在一个大门里，内部亦相通。我们小学生常喜欢去看他们印刷排版。

⑧彭公手创报纸，计共三种。我所受益的是《启蒙画报》。《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。

内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事，再则如“伊索寓言”一类的东西亦有。例如天文、地

理、博物、格致（“格物致知”之省文，当时用为物理化学之总名称）、算学等各门都有。全是白话文，

全有图画（木板雕刻无彩色）。而且每每将科学撰成小故事来说明。讲到天象，或以小儿不明白，问他的

父母，父母如何解答来讲。讲到蚂蚁社会，或用两兄弟在草地上玩耍所见来讲。算学题以一个人做买卖来

讲。诸如此类，儿童极其爱看。图画为刘炳堂先生所绘。刘先生极有绘画天才，没有学过西洋画，而他自

得西画写实之妙，无须多笔细描而形象逼真。计出版首尾共有两年之久。我从那里面不但得了许多常识，

并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来。

⑨就从这环境中，我种下了自学的根本:…二片向上_

⑩一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，

在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个

人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受

用者，似乎在此。

⑩寺别是自十三四岁开始，由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫。

所谓自学应当就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有人说“活到老，学到老”一句话，

这个“学”显然是自学，同时这个“学”显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识。

（有删改）

【注】课儿童：教儿童读书。

1.下列对本文的理解与分析，不思理的一项是（）

A.《地球韵言》是"我"在六岁时读到的一本较为通俗的常识类图书。

B.由于社会动荡、学制不完备，导致"我"难以系统学习，只能自学。

C.《启蒙画报》是“我"在十岁左右时很喜欢阅读的一份综合性画报。

D.刘炳堂先生虽没有学过西洋画，却能用寥寥数笔勾画出事物的特征。

2.根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。

我之好学是到真"好"才去"学"的。（从引号的角度）

3.除了"我"，本文还写到两个人物，一位是我的父亲，一位是我的老师请结合文本简要概括这两个人物的

形象特点。

4.作者在文中说："我种下了自学的根本：一片向上心。"请结合全文谈谈你的理解。

【答案】LB2.该句的引号起到了强调和区分的作用。"好”字加了引号，意味着作者所指的“好学"并

非一般意义上的学习，而是出于真正的兴趣和内在动力去主动学习。这种用法突出了作者对学习态度的重

视，即只有真正的热爱和兴趣驱动，学习才变得有意义和有效。同时，这种表达方式也反映了作者对学习

动机的深刻理解和个人的学习哲学。3.父亲：具有前瞻性和开明思想，关心国家大局，不主张儿童读

经，支持变法维新，赞成停科举、废八股，注重实用知识的学习。

老师（彭翼仲）：豪侠勇敢，慷爽可爱，爱国志士，维新先锋，创办《启蒙画报》，注重科学常识教育，

启发学生自学和向上心。4.作者所说的"一片向上心”是指他从小培养的自我学习、自我提升的动力和

精神。这种精神源自于他父亲和彭公等人的人格感召，以及他对社会和国家责任感的觉醒。在文中，作者

通过自己的学习经历，展示了这种向上心如何激励他在没有固定学校教育的情况下，通过杂志报纸等途径

自学，不断追求知识和真理。这种自学不仅仅是学习知识，更是一种生活态度和生命向上自强的表现。作

者认为，自学是一个人整个生命的向上自强，是在生活中有自觉的表现，这种自学精神对他的一生有着深

远的影响。

【导语】本文梁漱溟以个人经历为线索，勾勒出从童年到青少年时期的自学历程，展示了其自学的动力和

方法。由于特殊的时代背景及家庭环境，他在父亲和老师的影响下，没有走传统的科举之路，而是通过各

种杂志和课外读物汲取知识。《启蒙画报》的启发、父辈的人格影响以及动荡年代赋予的社会责任感，皆

促使他养成了追求卓越的向上心，奠定了终身学习的基础。文章通过自身故事，启发读者重视自学与自主

性。

1.本题考查信息筛选与辨析。

B.有误，由文章第④段"我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当

时社会之不安、学制之无定有关系的"可知，由于当时社会动荡和学制无定，"我"在小学时代多次转学，但

仍然接受过正规学校教育，而非只能依赖自学。即便受到时局影响，"我"也在学校和家塾中学习。自学是在

学校教育之外的主动行为，不是唯一的学习方式。

故选Bo

2.本题考查句子赏析。

文章第⑤段"我之好学是到真‘好‘才去的"，句中的引号起到了强调和区分的作用，彰显了作者对学习态

度的独特见解。这里的"好"不仅仅指一般的好学，而是指"真好"的意思，即有真正的热情和兴趣作为学习的

动机。加了引号的"好”赋予其特别的内涵，表明作者并不是为了完成任务或出于被动而学习，而是因积极的

动机而主动求知。这样的学习态度强调学习过程中的主观能动性和自愿性，表明作者认为只有对某一知识

领域产生发自内心的热爱时才能实现真正的学习。这种强调个体主动性、兴趣驱动的学习倾向，也体现了

作者所坚持的教育和自学观，认为学习本质上应是个体体验、内化和自我提升的过程。作者通过这种使用

引号的方式，进一步强调了学习要著重于质而不是量，关注求知的内在价值。

3.本题考查人物形象概括分析。

父亲：由文章第②段“不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不

主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当

那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八

股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此""而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文,

其中略说世界大势，就认为很合用了"可知，父亲不主张儿童读经，支持变法维新和改革封建教育制度，尤

其是对停科举、废八股持极端赞成的态度，从而决定让我读《地球韵言》这个实用性较强的书籍，而不是

传统的四书五经。这一系列事例描绘了父亲具有前瞻性和开明的教育思想，并且关心国家大局。

老师（彭翼仲）：由文章第⑥段"已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父

执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，’蒙养学

堂’就是他主办的，我在那里从学于他"可知，彭翼仲先生为人豪侠勇敢，慷爽可爱，创办第一份儿童读物《启

蒙画报》，以及在“蒙养学堂"传授知识；

由第⑦段"他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一

个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都一一北京一一创办了第一家报纸”可知，

他还是一个爱国志士维新先锋；

由第⑧段"《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事......

我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来"，第⑨段"就从这环境中，

我种下了自学的根本：一片向上心"可知，他注重科学常识、历史掌故等教育，一直影响着"我"，使"我"有

了向上心。由此可知，彭先生不仅具有高尚的人格和爱国情怀，还是一位教育改革的先锋，通过他的报纸

培养了学生的科学兴趣、责任感和独立学习能力，启发了"我"的向上心。

这两个人物分别影响了作者的学习方向和态度。父亲的前瞻性和开明思想奠定了作者接受新型科学文化的

基础，而老师的豪侠勇敢和创办的《启蒙画报》则直接启发了作者继续探索科学知识，并种下对社会责任

感的种子。父亲和老师都是时代新思想的代表，他们引导作者追求实用知识和自主学习，塑造了作者积极

向上的人生观。通过生活中的具体影响和教育实践，两位人物提升了作者对自学的热情和深刻理解社会责

任的能力。

4.本题考查句子理解。

文章第⑨段作者说“我种下了自学的根本：一片向上心"，体现了作者从小培养的自我学习和提升的动力。

结合第⑩段"一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一

方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，

一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。一一我自省我终身

受用者，似乎在此"，第⑪段"由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫.…同

时这个'学'显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识"可知，作者在家庭和社会变革的环境中受到父亲和

老师的引导，萌生对知识和社会责任的思考。

结合第⑧段"我所受益的是《启蒙画报》......我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一

直影响我到后来”可知，作者在无法获得系统学校教育的情况下，通过自学满足求知欲望。通过接触各种书

籍和杂志，他养成了主动探索的习惯。自学不仅成为获取知识的重要途径，还反映了他对生活的积极态度

以及不断追求真理的精神。所以说“向上心”不仅是求学之心，更是一种自我驱动、自我超越的生活态度。这

种精神结合父亲和老师的影响，让他在没有固定的教育体系下，以自学的方式不断成长。文章强调自学不

仅限于知识获取，更是对生活意义的追求。通过具体的学习经历，作者展现了自学赋予他的持久动力和责

任感，这种"向上心”贯穿了他的整个生命历程，使他在动荡的年代中始终保持积极进取的态度。

二、（23-24八年级下•广东深圳•期末）让我们一起走近当代作家李娟，看她笔下新疆阿勒泰的风俗人情......

放烟花

李娟

①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为

啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。

②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特

别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后"砰砰"

几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。

③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力

敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天

线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。

④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然

分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？

⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四

周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴

奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。

⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野

在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。

⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，

只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋

子。外面太冷。

⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得喈里啪

啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花

之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠......我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里......若星星

从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！

⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里

等着，当着她的面点燃第三个烟花。

⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝

视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是"奇迹"般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着

破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下

是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。

⑪但这一次同样很快就结束了。

⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消

失在黑暗中。

⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好

漂亮啊！”

回填让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？

⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说："昨天晚上

你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？"别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！

⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，

让所有人好好看个够。

（选自李娟《我的阿勒泰•过年三记》，有删改）

【材料链接】

李娟，1979年7月21日出生于新疆生产建设兵团，籍贯四川，长期生活在新疆阿勒泰地区，中国当

代作家。代表作《九篇雪》《阿勒泰的角落》《冬牧场》《羊道》《遥远的向日葵地》等，获第七届鲁迅

文学奖散文奖。

阿克哈拉，新疆阿勒泰地区的一个小村子，居民主要为哈萨克人，他们有自己的宗教节日，汉族的春节并

非他们的节日。

5.文中的“我"对放烟花的态度有哪些变化？

时间原因态度

往年家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年①—

今年②__________决定放烟花热闹一下

放烟花后我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮③_______

6.文章标题为《放烟花》，但第③段却写"看春晚"的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。

7.读过《放烟花》后，小深觉得李娟的作品天地里，世界很大，时间很长，文字真切而生动.…他摘抄了最

喜欢的两个句子，请你任选其中一句帮小深写下摘抄理由。

摘抄笔记

摘抄（1）：没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。

摘抄理由：__________________________

摘抄（2）：若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！

摘抄理由：_________________________

8.文章最后说"明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好

多好多，让所有人好好看个够"。"我"为什么要做这样的决定呢？

9."我"用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽"璀璨"，你的家乡也有类似的习俗吧，说说

它给人们带来了什么？

【答案】5.对放烟花没什么兴趣想认认真真过个年对明年放烟花充满了期待6.不能

删去。描写第一次看春晚时电视效果非常差，突出了我们物质生活的艰苦和精神生活的单调，表现了当时

我心情的烦躁，为下文写我们出去放烟花做铺垫，推动情节发展。7.用拟人手法，生动地写出

了在没有月亮的黑夜中星星的寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长

期生活在阿克哈拉的孤单，并与下文"星星从高远的上方看到这情景，他定会更加寂寞"相呼应。用拟

人手法出星星在天空看到放烟花的绚烂热闹后感到更加寂寞，烘托出在春节这样特别的日子里，我们家作

为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与上文星星的"兀自狂欢"相呼应。8.①今年烟

花没有放尽兴（过瘾）。②今年放烟花的经历，给我带来了心理变化，我感受到节日对人们的重要性节日

需要仪式感。③今年放烟花的经历，消解了"我”作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单。④

通过这次放烟花，我发现阿克哈拉村民原来也那么喜欢，原来人们对美的向往都是相同的，⑤我想让更多

的阿克哈拉村民看到烟花的美，我想帮助更多人感受和追寻美。⑥含蓄传达了对人与人之间可以拉近心灵

距离的期望。9.示例：我家乡厂东春节有一个饮食习俗一一“步步高"，就是用各种不同食材制作年糕：

用萝卜作萝卜糕，用马蹄作马蹄糕等，大年初一家家户户都会食用，象征招财进宝，马不停蹄来年一定步

步高。节日中的习俗，不仅仅有祈福驱邪、纳祥招财的美好祝福，更是凝聚人心、促进和谐、传承文化、

弘扬传统的重要方式。

【解析】5.本题考查对文章内容的概括。

①根据第①段"阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过"小的时候

看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多

钱买回来，点燃后砰砰几下就烟消云散，一地碎纸，实在不划算"可知，"我"对烟花是不感兴趣的；

②根据第①段"但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想

在大年三十也热闹一下"可知，在今年，想认认真真过个年；

③根据"明年我再也取向取以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够"可知，"我"对明年

放烟花充满了期待。

6.本题考章故事情节的作用。

第③段写"看春晚"的情景不能删去。根据“很多年来这也是第一次。然而电视屏草上的噪音与雪花点势均力

敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力"可以看出"我"家的电视质量很差，想要看电视娱

乐一下，却不尽人意，从侧面体现了家庭条件的艰苦，而且没有娱乐设施；通过第③段“看到后来实在忍

受不了了，便出去跟了两脚天线锅"中的"实在忍受不了""和"踢"可以看出，"我"因电视的问题变得烦恼急躁，

这也引出下文“决定开始放烟花"，正因电视的问题，才使得"我"另寻可娱乐的事情。

7.本题考查赏析句子。

通过画线句中的"寂寞”等词语可知，这本是用来捕写人的词语，在画线句中用来描写"星星"，所以画线句将

星星拟人化了，运用了拟人的修辞手法。联系上文第⑧段”彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩

得僻里啪啦直响，特别热闹"可知，烟花是美丽的、热闹的，与天上孤单的星星形成对比；通过第①段"阿

克哈拉只有我们一家汉族人"可知，"我们"作为身在异乡的汉族人，与天上的星一样，形单影只，很孤独；

在“没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢”也提到了星星的孤独，画线句与“兀

自狂欢”所表达的意思相同，彼此间相互照应。

8.本题考查句子的理解。

根据第②段"回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并

不特别向往。长大后，更没啥感觉了"和第⑯段"明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，

可以看好长时间的〃可知，通过这次放烟花，"我"对烟花的态度发生了巨大的变化，而态度的变化也正是心

理的变化；

根据第⑩段"这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰

头凝视着这幕绚烂的一一对阿克哈拉来说根本就是奇迹般的情景"，⑬段"谁知到了第二天，从荒野散步回

来，遇见的人都会由衷地赞美一声：’昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’"⑮段"甚至，连住在河对岸的老

乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？

可知，是这次放烟花让阿克哈拉的夜空更加绚烂，让邻里之间的心理距离变近了，每个人对美好的事物都

是向往的，所以"我想下一年买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看

个够"，我要帮阿克哈拉的人们实现追求美好的心愿，也希望大家的心灵距离可以缩短一些。

9.本题考查语言表达。此题为开放题，答案不唯一，围绕"家乡的习俗”介绍即可。

示例：我家乡东北春节有一个习俗，除夕、初一和初五，一定都要吃饺子。饺子的形状像金元宝，全家人

要一起包饺子、在吃饺子：除夕吃象征若招财进宝，初一吃寓意着新的一年交好运、初五吃意在将不吉利

的事情都破坏。节日中的习俗，不仅仅有祈福驱邪、纳祥招财的美好祝福，更是凝聚人心、促进和谐、传

承文化、弘扬传统的重要方式。

三、（23-24八年级上•广东•期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

满架秋风扁豆花

徐新

①作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意

味着愉快、欢乐和富强。”

②飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇

粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，编跳在柔韧的藤蔓上。月牙般的豆荚,或紫或白，隐身于枝叶与花

朵之间，一嘟噜一嘟噜，让人心生怜爱。难怪郑板桥写下了如此诗意盎然的诗句：“一庭春雨瓢儿菜，满架

秋风扁豆花。”

③扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安。母亲常在庭院的短墙边用树枝、芦

苇搭上架子，在架子下种上扁豆。在春风夏雨的催生下，扁豆袅娜的身姿恣意地攀缘而上，攀爬在豆架上、

矮墙上，不舍不弃。绿耳朵般的扁豆叶渐渐地把灰灰的院墙遮得严严实实，如绿毯子一般。

④不经意间，一串串小而玲珑的紫色、粉红色或白色的扁豆花盛开了，点缀在绿叶之上。南宋诗人杨

万里《秋花》中的“道边篱落聊遮眼，白白红红匾豆花”，生动地描述了农人家中绚烂盛开的扁豆花。汪曾祺

也曾说过：“扁豆花是最具平民色彩的花。”

⑤随着扁豆花且开且落，如弯月似娥眉的青绿可爱的豆角一串串地冒了出来，愈发繁茂与蓬勃，这是

农家小院独特而亮丽的风景。扁豆花是一茬接一茬地开，扁豆也是一茬接一茬地长，从夏天起一直能持续

到深秋。即便在秋霜的袭击后，扁豆仍不舍地开放出一簇簇紫蓝的花朵，尽情演绎着秋日的饱满与丰美、

生命的顽强和精彩。清代学者查学礼在雨中见到繁花满架的情景，欣然赋诗“最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁

豆花”，点赞斜风细雨中的扁豆花开得自在烂漫。

⑥记忆中，茄子、菜椒退出了餐桌，扁豆则成了餐桌的主角。母亲摘来扁豆，我们将两头的筋络撕去，

洗净后沥水，开火将锅烧热后倒入菜籽油，烧热后将扁豆倒入其中进行煽炒，加入适量的糖、酱油、盐，

然后盖上锅盖烟至扁豆酥烂即可。刚烧好的酱烟扁豆香气扑鼻，嚼起来软软糯糯，微微有点甜，实在是可

口又下饭。孙犁在《扁豆》里说："扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。"但我觉得，扁豆本

真的味道来得更好。

⑦扁豆饭是我幼时常吃的家常饭，饭菜一锅出，简单方便，省时省力。将扁豆在热油中煽好后，和饭

一起煮熟，扁豆与米饭水乳交融。热气腾腾的扁豆饭端上桌，一勺如白玉般的猪油加持，米粒上迅即油光

透亮，而慢慢融化渗透后的香气，就足以让人沉醉。吃到嘴里，齿颊生香，久久不散。

⑧袁枚《随园食单》有云："取现采扁豆，用肉、汤炒之，去肉存豆。单炒者油重为佳。以肥软为贵。”

袁枚道出了扁豆要做到好吃，还是要以重油、肉汤相配。而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之

有异曲同工之妙，这也是家乡永不落幕的时令美食。扁豆吸足了肉汁，越嚼越香，肉则香而不油，挟一块

放入嘴中，香气瞬间充盈着唇齿，不由得让人频频举箸，欲罢不能。

⑨朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆，笔墨老辣率真，

造型生动自然，其英生花下，花落英现，满缀叶间，好一派田园农家之景。他的弟子陈大羽深得白石老人

以形写神的诀窍，他笔下的扁豆不拘形似而自得天趣，再配以蛔蛔、小鸟等表现出一种有声有色的田园景

象。

⑩"庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。”扁豆花开，微笑向暖，那

是秋天美丽的馈赠和放飞，绽放得平静、淡泊、温暖、善良和执着，丰润了多少人间烟火，抚慰了多少凡

人之心。

（有删改）

10.请根据文章内容，仿照示例，将下图补充完整。

种扁豆，（1）

O

赏豆花，绚烂盛开

g

食扁豆，乡情难却

（2）山中见雅

11.请从修辞的角度赏析第②段画线的句子。

飒飒秋风中，萧然的枯叶零星飘落下来，而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目，一簇簇粉粉紫

紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，编趾在柔韧的藤蔓上。

12.本文是作者修改后的第二稿，第一稿的首段与当前版本差异较大。请你对比下列两段文字，谈谈你更

喜欢哪一稿？并阐述理由。

原稿：秋天，人们在辛勤劳作后迎来了累累硕果，大地上弥漫着醉人的成熟气味，田野里的庄稼陆续沉静

下来。

修改稿：作家峻青在《秋色赋》中写道：“我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也

意味着愉快、欢乐和富强。”

13.《朗读者》节目第十期的推荐主题是"味道"。小文认为本文的内容和主旨都十分符合要求，请你代她写

一段话，向栏目组推荐这篇文章。要求：结合选文内容和主旨，紧扣节目主题。

【答案】10.(1)随遇而安。(2)画扁豆。11.本句运用了拟人和比喻的修辞手法，将扁豆花赋予

了人的情态，仿佛一个倔强而娇媚的女子，同时将扁豆花比作彩蝶，生动形象地写出了扁豆花的美丽与繁

盛。12.示例一：修改稿好。①修改稿借作家峻青的《秋色赋》，介绍了作者对秋天的美好印象；②

同时，借他人之口，开门见山地表达了自己对秋天的喜爱之情；③"绚丽灿烂""成熟""愉快"等词，能更自然

地引出下文“童年栽种扁豆，欣赏扁豆花等美好回忆”；④首尾段落都运用了引用手法，不仅结构上首尾呼

应，使文章更工整；而且更显示出从古至今人们对秋天的爱都是始终不变的，增添了文章的诗意。

示例二：原稿好。①首段介绍了秋天是丰收的季节；②将“庄稼的沉静"与下文"扁豆花的热闹"形成鲜明对

比，突出了扁豆花生命力顽强坚韧的特征；③引出下文"童年栽种扁豆，欣赏扁豆花等美好回忆"。13.我

推荐本文到《朗读者》的“味道"主题。本文作者通过回忆童年"种扁豆""赏扁豆花"以及"煮扁豆"等快乐往事，

表达出自己认为的扁豆最好的味道，应是小时候母亲做的最简单却也最本真的味道。不仅体现了作者对童

年快乐往事的怀念，更体现了无论走多远，走多久，都忘不了家乡的味道，都舍不下对家乡的眷念，同时

借扁豆的味道表达对家乡的爱，符合栏目主题中"味道"的内涵。

【解析】10.本题考查提炼信息。

(1)根据第③段中的“扁豆春末播种，夏日发秧，它不择地方，不拣肥瘠，随遇而安"可得：随遇而安。

(2)根据第⑨段中的"朴实的扁豆，深得文人雅士的青睐，可以入诗，也可入画。齐白石老人所画扁豆"

可得：画扁豆。

11.本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。

"而扁豆花却不甘示弱，摇曳着身姿，妩媚而夺目”把扁豆花人格化，这是拟人。联系"不甘示弱"和"妩媚"可

知，这个拟人生动形象地表现了扁豆花倔强而娇媚的形象。"一簇簇粉粉紫紫的扁豆花，犹如一只只彩蝶，

跪跟在柔韧的藤蔓上"把扁豆花比作彩蝶，这是比喻。联系"一簇簇粉粉紫紫"可知，这个比喻生动形象地表

现了扁豆花的美丽与繁盛。

12.本题考查语句赏析。开放类试题，结合文本内容分析，言之成理即可。

示例：修改稿好。理由：修改稿引用峻青的《秋色赋》，"因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、

欢乐和富强”介绍了作者对秋天的美好印象。"我喜欢这绚丽灿烂的秋色“借峻青的文字表达了自己对秋天的

喜爱之情。"它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强"引出后文作者的美好回忆。结合末段

中引用的诗句"庭下秋风草欲平，年饥种豆绿阴成。白花青蔓高于屋，夜夜寒虫金石声。"可知，首段引用，

末段引用，首尾呼应，使文章结构完整。首段引用是现代人的作品，末段引用是古人的诗歌，说明从古至

今人们对于秋天的喜爱是不变的，不仅增加了文学色彩，而且增添了文章的诗情画意。

13.本题考查赏析主旨。

读文可知，本文回忆了童年母亲种扁豆，扁豆开花时的美丽，扁豆成熟，我们煮扁豆，享受扁豆本真的味

道等往事。联系第⑧段中的"而家乡的人们将扁豆与芋头、猪肉一起红烧与之有异曲同工之妙，这也是家乡

永不落幕的时令美食"可知，作者不仅表现了对童年快乐往事的怀念之情，也表现了作者对家乡味道的留恋

与不舍，也借扁豆的味道表达了对家乡的热爱。所以这篇文章符合栏目主题中“味道"的内涵。

四、（23-24八年级上•广东汕头・期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

墨香里的年味儿

徐进

①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。

②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是

父亲书写的。

③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲

必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。

④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨

汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是

一年，新年要有点新气象。

⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。

我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为

那是他依据自家的实际情况写出的。

⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买

来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时

能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点耦糊，

以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给

父亲。

⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然

明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，

我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，

脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。

⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我辈可着哪个字写得还好，

哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是

从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。

⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也

能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里

充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着

墨香在我们之间弥漫开来。

⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、

喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。

⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有

我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，

更有我们对优秀传统文化的默默传承。

（选自《意林》，有改动）

【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。

14.阅读选文第⑥〜⑨段，填写表格。

段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段

内容概括裁备春联书写春联CD

态度情感AB不亦乐乎幸福满满

15.请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。

大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。

16.请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。

父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我翠也着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。

17."春联”在选文中多次出现，有什么作用？

【答案】14.A、小心翼翼：B、越发精神（或非常慎重）；C、品评春联；D、齐作春联15.运用拟人

手法，把年拟人化，生动形象第写出了年到来时人们的高兴、喜悦。16."絮叨"的意思是唠叨、啰嗦,

这里写出了父亲和"我"一起唠唠叨叨地说哪个字写得好，写出了父亲对写春联这件事的喜爱。17.线索，

贯穿全文；"春联”上寄托这作者对过去温馨家庭的美好回忆；"春联"上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；"春

联”上有对未来美好生活的向往；“春联"上有对优秀传统文化的默默传承。

【解析】14.本题考查内容概括。

由"裁备春联""书写春联"可知，CD要补充的内容格式是四个字，最后两个字是"春联"。

由第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番"可概括：C是品评春联；由

第⑨段"后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可概括：D是齐作春联。

由"不亦乐乎""幸福满满"可知，AB填写表示状态的四字词语。

由第⑥段"我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我

买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备"可知，裁备

春联时的态度情感A是：小心翼翼；由第⑦段"天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓

延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了"可知，书写春联时，

态度情感B是：越发精神。

15.本题考查修辞赏析。判断修辞手法，分析效果，把握情感。

结合"年就这样欢欢喜喜地赶来了"可知，"欢欢喜喜"是表示情感地词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修

辞；"欢欢喜喜"表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合"大街两旁，摆满了令人眼花

缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、

热闹。

16.本题考查词语赏析。

本义：絮叨的意思是啰嗦、唠叨，说话冗长。语境义：结合“父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可知，

这里指在父亲写完春联后，会和“我"一起啰嗦、唠叨关于字写得怎样的内容；效果："絮叨”本身是带有一定

贬义，这里是褒义，写出了父亲写完春联了，还要围绕写的字说许多话，写出父亲对写春联这件事的喜欢，

不舍得就那么停止。

17.本题考查词语作用。

(1)阅读全文可知，文章主要写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，"春联"一词贯穿全文的

情节，是线索；

(2)结合第⑪段"墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。

墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活

的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承"可知，文章回顾了“我"和父亲裁、写、品评春联、齐作

春联的事情，"春联"这个事物上承载着家庭过去的温馨的场面；承载着对优秀传统文化的默默传承；

(3)结合第⑨段"只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了"可知，春联上还承载着

父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念；

(4)结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有

点新气象"可知，"春联"承载着对未来美好生活的向往。

五、(23-24八年级上•广东汕头・期末)阅读下面的文字，完成下面小题。

追梦笨小孩

①刚接手初三年级的语文课，我还记不清学生名字，可偏偏记住了崔安然。

②第一次对她刮目相看，是我在某节课讲综合性学习《走进小说天地》时，随口建议道：“大家周末不

妨去收集小说作品及人物。"这种"特殊作业"，学生一般是不会放在心上的。周一刚上课，我试探性检查上

周布置的作业情况，全班竟然鸦雀无声。只有崔安然主动站了起来，讲她收集到了哪些小说作品及人物，

并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容。我当时愣了一下，才表扬道：“全班只有崔安然把我的话当回事，其他

同学都忘了这项作业。”

③后来我发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的。然而，

辛苦付出并没有换来满意的结果——背诵默写总是磕磕绊绊，讲过的题目再做一遍还是错误连篇，每次大

考小考，她永远破不了班级后五名的魔咒。

④历史老师无奈地说过：“有次我让大家整理近代史的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安

然写了多少吗？56页！唉......”数学老师总结道：“崔安然啊......就是单纯的脑子笨。”

⑤我开始格外关注这个笨小孩：凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘，瘦小的肩膀......明明是单薄的小

姑娘，身体里却像是有使不完的能量，面对大大小小的挫折时她波澜不惊、一往无前地继续努力。别人上

课昏昏欲.睡自我放弃，…她眉头.紧锁二脸严肃别人下课撒欢儿，…嫂不是逮着老师提问就是在去办公室问问

题的路。她偶有一丝焦虑掠过,也稍纵即逝。我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下

来的......这一切，都令人心疼。

⑥距离中考越来越近，有一天她忧心如焚地来办公室问我：“老师，如何提高学习效率？”我心想，这个

问题难道不该两年前就解决了吗？而且，影响她成绩的主要原因并不是效率啊！我讲了几句类似“每年都有

垫底的学生一鸣惊人”的话来宽慰她，带她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她又能

激情满满地奋斗去了。哪怕她的成绩依然徘徊在普高线上下，哪怕班里和她情况差不多的同学都纷纷另觅

他途。只有她根本没有考虑过"上高中”之外的任何选择，在她的内心世界里，上高中就是唯一的、远大的、

最值得追逐的美好梦想。

⑦最后一次和崔安然单独交流，是6月底中考前三天。我问崔安然："你有梦想吗？”她脱口而出：“考

高中！我就想上高中。”

⑧那年中考成绩公布，各高中开始录取。我比住现时候、住多人都期望她有个好结果。崔安然终于如

愿以偿，被一所普通高中录取了。

⑨今年，我这个“毕业班专业户”又开始面对新一届初三年级学子。偶尔会在班里讲起崔安然的故事，有

学生听完感叹道：“她追梦的心可真执着啊！”

⑩是的，在这个复杂的社会里，执着追求梦想比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将成

为她想成为的样子。

（摘编自《青年文摘》，有删改）

18.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）

A.第④段中的两个省略号均表示语意未尽，意在言外，蕴含对崔安然学习认真但效果不理想的无奈。

B.第⑤段中画横线句子为肖像描写，形象地写出了崔安然是一个平凡朴素、不注重外表、身体瘦弱的

小女孩。

C.第⑥段加点的两个"任何"，体现"我"对崔安然的期待，希望她有个好结果，实现自己的梦想。

D.本文的主人公是"我"，以"我"的口吻叙述了崔安然经过努力，终于圆梦的故事。

19."笨小孩"的"笨”具体表现在文中哪些方面，请列举出来。

20.品味文中画曲线句子的表达作用。

别人上课昏昏欲睡自我放弃，她眉头紧锁一脸严肃；别人下课撒欢儿，她不是逮着老师提问就是在去办公

室问问题的路。

21.文中"笨小孩"追梦、圆梦的过程值得赞扬，在生活中，你打算为实现自己的梦想付出哪些努力？

【答案】18.D19."笨小孩"的"笨"具体表现在：（1）崔安然认真完成老师布置的周末作业一一收集小

说作品及人物：（2）崔安然认真听讲，认真完成作业，但她的背诵默写情况总是不尽人意；（3）别人整

理近代史笔记只需要两三张纸，崔安然写了56页；（4）中考前她问"我"如何提高学习效率，"我"稍加鼓励，

她便信心满满。20.把崔安然和别的同学作对比，突出崔安然面对挫折时不屈不挠的精神以及坚定执

着的学习态度，表现了"我"对崔安然这种状态的惊讶、肯定与佩服。21.示例：我的梦想是做一名医生，

为了这个梦想，我现在要认真学习科学文化知识，打实基础，经常阅读医学类书籍，我相信，经过不懈努

力，我也终将圆梦。

【分析】18.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

D.从文章的具体内容来看，虽然整篇文章是以"我"的视角和口吻来叙述的，但文章的主要焦点和叙述对象其

实是崔安然。文章通过描述"我"对崔安然的观察和了解，展现了她的学习状态、性格特点以及她对梦想的执

着追求。从第②段的初次相识，到后面对她学习态度的观察，再到中考前的鼓励和最后的中考结果公布，

都是围绕崔安然这一核心人物展开的。特别是在第⑨段中，作者提到“偶尔会在班里讲起崔安然的故事”，

这也进一步说明了崔安然是文章的主要叙述对象。而“我"更多地是作为一个观察者和叙述者的角色，通过"我"

的视角来展现崔安然的故事。

故选D。

19.本题考查内容概括。

"笨"字加了双引号，指崔安然面对糟糕的成绩仍然坚持不懈、一丝不苟学习的态度，并非贬义词。

由第②段"只有崔安然主动站了起来，讲她收集到了哪些小说作品及人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内

容"可知，崔安然认真完成老师布置的周末作业一一收集小说作品及人物。

从第③段“无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的。然而，辛苦付出

并没有换来满意的结果"可知，崔安然认真听讲，认真完成作业，但她的背诵默写情况总是不尽人意。

从第④段"历史老师无奈地说过：‘有次我让大家整理近代史的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道

崔安然写了多少吗？56页！唉......”，可知，别人整理近代史笔记只需要两三张纸，崔安然写了56页。

从第⑥段"我讲了几句类似'每年都有垫底的学生一鸣惊人’的话来宽慰她，带她扶一扶摇摇欲坠的信心。这

孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她又能激情满满地奋斗去了"可知，中考前崔安然问"我"如何提高学习效率，"我"

稍加鼓励，她便信心满满。

20.本题考查句子赏析。

该句运用了对比手法。通过描绘"别人"和"崔安然”在上课和下课时的不同表现，形成鲜明的对比。别人上课

时的状态是"昏昏欲睡自我放弃"，而下课时则是“撒欢儿"，显示出一种轻松甚至放任的态度。与此形成鲜明

对比的是崔安然，她上课时"眉头紧锁一脸严肃"，显示出了对学习的专注和认真；而下课时，她不是在向老

师提问就是在去办公室问问题的路上，展现了她对知识的渴望和不懈追求。

这样的对比突出了崔安然面对挫折时的不屈不挠精神以及坚定执着的学习态度。尽管她的成绩并不理想，

但她从未放弃，反而用更加努力和认真的态度去面对学习中的困难和挫折。

该句也表现了"我"对崔安然这种状态的惊讶、肯定与佩服。作为老师，"我"原本可能也对崔安然的学习状态

感到失望，但她的坚韧和执着让"我"重新看到了希望，对她的努力和态度表示了深深的敬佩。

21.本题考查开放性作答。

崔安然的追梦过程展现了她对梦想的坚定信念和不懈努力。在文中第⑥段，崔安然忧心如焚地询问如何提

高学习效率，显示了她对梦想的渴望和追求。因此，我打算在生活中，也要像她一样，坚定自己的梦想，

并为之付出不懈努力。无论遇到多大的困难和挑战，都要保持信念，不放弃追求。

崔安然的学习态度和方法也值得学习。在文中第②段，崔安然对待作业的态度认真，即使是老师随口布置

的特殊作业，她也认真完成。这启示我，在实现梦想的过程中，要注重细节，认真对待每一个环节，不断

提升自己的能力和素质。

崔安然面对挫折的态度也给人启发。在文中第⑤段，面对挫折，崔安然波澜不惊、一往无前地继续努力。

这告诉我，在实现梦想的过程中，难免会遇到挫折和困难，但关键是要保持积极的心态，勇敢面对，不轻

易放弃。

结合以上分析，联系自己的实际情况，写出具体的努力过程，言之有理即可。

示例：我的梦想是做一名画家，为了这个梦想，我应该在美术课的时候认真听讲，认真总结老师所讲的美

术知识。下课后，艰苦练习，扎实基础，并汲取成功画家们的经验和教诲。在我的不断努力下，我一定会

用手中的画笔描绘出美丽的世界。

今类□小说阅读

一、（23-24八年级上•广东河源•期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

望天鹅

蒋冬梅

①他们很少说话，他们只听风和窗子说，听院子里的大杨树说，听一只鸟说，听整片林子说，听峡谷

里流出的小溪喊喳。

②白天进山，没人可以说话，他就跟树说话。他从来都沉默寡言，惟独见了树才眉开眼笑。

③他一走进林子，仿佛能看见树都在欢呼雀跃。一会儿这棵树的胳膊缠住他，一会儿那根藤的手指拂

过他。大树在他头顶隆隆响着说话，鸟儿说的话像碎米子一样往下掉落。连一丛草都在说话，像绿色的水

波在荡漾。

④他摸着一棵红松粗糙的树皮说：“使劲长吧！”去年松毛虫病来的时候，它病得可重了，现在，那

些鲜嫩的松针带涩味的香气，钻进他的鼻腔，洗着他的肺。

⑤这时候，她正坐在院子里，背对着林子。她不怕飞过的蜻蜓掠一下她的头发，不怕迷路的小虫在她

耳边聒噪，也不在乎蚂蚁误闯入她的裤管。一只蜘蛛降落在她的手腕上，她笑着对它说：“降落失误喽！”

然后轻轻地把它抖在地上。它们都是她的伴儿，她一整天都在听它们说话，一点儿也不感到寂寞。

⑥护林站的房子就在路边，房子就是路的尽头，他们很少望向远方，也不盼着什么人来。这条路钻出

大山就会遇见一个村庄，那里有他们从前的家，可那已经是二十年前的事了。

⑦这幢房子岁数很大，有二十多年了。他把它粉刷成醒目的橘红色，像开在大山里的一朵百合花。他

从山顶扯来电线，在院子里挂上灯，装上喇叭，除了这些和一部对讲机，再也没有现代化的物件了。

⑧有时他告诉她：“今天从脚上盘过了一条蛇，你不动，它就以为你是一块木头。”有时她告诉他：

“野猪来过啦，顺走一些苞米。”下雨天，他们躲进屋去，担心那些淋雨的鸟儿，天晴了，院子里的稀泥

地上，有几行小爪印，小鸟把他们故意撒在院中的豆粒捡去了，这有点像他们的孩子玩累了，回来抓一口

食儿就又跑出去疯。

⑨他遇到过人参，小小的四品叶，在草窠里笑着。他告诉它：“要藏好了呀！”他没有留下一个记号，

故意忘了它在的那个山坳。

⑩二十年没抽过烟了，有时他疲累得浑身像散了架，真想抽上一口，可压根不可能找到一点烟丝和一

支打火机。秋冬的山就是一个柴堆，出了护林站的门，永远都不能有一点火星，方圆几十里，只有他们的

房顶上竖着一根烟囱。

⑪爬上高高的防火瞭望塔，坐在黑洞洞的塔楼子里，大山就全归他啦，他能听见整片林子的交响乐。

天空干净得像洗过了，一道烟都能划破似的。夜里，太阳给关了灯，黑黑的林子松弛下来，像没了缆绳的

船，自在地漂着。

⑫他和树就像老朋友，每天互相看看，彼此都还好好的，就放心了。可是，有一天巡山的时候，他看

到两个人正挥着斧头在砍一棵大白桦树，他们已经砍出一道深深的伤口，新鲜的伤口里还散发着奶油味的

清香。他连想都没想，一声怒喝就冲了上去，迎着那些拿着斧头的人。那些人举起闪着寒光的斧头想吓走

他，可最后却被他死都不怕的气势吓退了。从那天夜里开始，他一连几天都守着大白桦树，像从前守着他

生病的孩子。他老婆担心坏人伤害他，可他对她说："你见过为了保护自己的孩子而害怕的父母吗?”后

来，他老婆干脆和他一块守在大白桦树下，他不走，她也不走。

⑬某天，路上响起一阵汽车喇叭声，他和她都明白，又有人来望天鹅峡谷看风景了。在护林站的屋子

前面，一群人停了下来。已经到了路的尽头，他们只有穿过树林，才能继续向望天鹅峡谷进发。那些人发

出刺耳的声响，让他俩感到很害怕，害怕他们惊走了鸟儿，踩伤了野花；害怕他们扯过树的胳膊，把一个

个白色泡沫饭盒挂在树枝上。

⑭那些树好像也在收缩着，都竖着汗毛似的，连鸟都憋着不唱了。那些人不停地说着望天鹅的奇美风

景，说应该开一条大路，还说要拦住溪水，建一个水厂。他们吵闹的声音在树林里回荡着，好像把整个望

天鹅山脉都颤动了似的。他俩默默地听着，充满担心，再也开心不起来。

⑮后来，来了一群孩子，那些孩子来的时候，他俩像看见树那样眉开眼笑。孩子们在林子里跑着，像

那些进过他们院子的动物一样欢快。孩子们舍不得弄坏一片树叶，舍不得摘下一朵花。整片森林里仿佛能

听见树叶在鼓掌，花儿跟着风的鼓点开始跳舞。

⑯孩子们画了很多画。他们把树画成了一片混沌的绿色，上面开着星星一样的花朵，护林站像块路牌

似的插在丛林中间。孩子还给他们画了一幅全家福，那张画上，有茂密的树林，有流淌的小河，有吹过树

林的风，有来过院子的鹿、野猪、狐狸和飞过的鸟，它们全都有一张笑脸，就连蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁都有。

⑰在树林的深处，一条小溪正闪着光在奔跑。他俩舒心地笑着，像孩子一样开心。他们从来没有去过

美丽的望天鹅峡谷，可他们知道，他们守着的这些树就是天鹅的羽毛，他们一直被天鹅拥在怀中。

（选自《中国铁路文艺》2022年第四期）

学校电视台摄制组拟把《望天鹅》拍成微电影，邀请你一起完成相关任务。

1.任务一：请结合选文补全下面的思维导图，帮助摄制组整理剧本情节。

他白天进山跟大他见到两人(3)(4)

树、小鸟交流挥斧头砍树