2024年新科粤版九年级上册化学课件 2.3 辨别物质的组成 第1课时 元素及其符号

科粤版·九年级化学上册2.4辨别物质的元素组成第1课时元素及其符号

助力教学仅限个人使用，新课导入我们喝的矿泉水中含有很多种元素。那么你知道什么是元素吗？

助力教学仅限个人使用，观察：以下几种原子有什么共同点和不同点?质子中子电子相同点：质子数相同不同点：中子数相同新知探究什么是元素

助力教学仅限个人使用，

质子数6中子数6碳原子质子数6中子数7

碳元素质子数6中子数8

质子数8中子数8氧原子质子数8中子数9

氧元素质子数8中子数10

助力教学仅限个人使用，矿物质元素元素

助力教学仅限个人使用，元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。相同核电荷数注意：1.元素只有种类，没有个数。2.决定元素（原子）种类的粒子是核电荷数或质子数。3.元素的化学性质由其原子的最外层电子数决定。

助力教学仅限个人使用，氕、氘、氚原子分别是氢元素的三种原子，如图是氕、氘、氚的原子结构示意图，它们有什么共同的和不同的特征?氕、氘、氚原子虽然中子数不同，但质子数相同，所以它们都属于氢元素。知识视窗氕、氘、氚原子结构示意图+质子-电子中子+-氕+--氘+-氚【点击观看氕、氘、氚相关视频】

助力教学仅限个人使用，讨论与交流＞＞＞在下列化学反应中，反应前后分子、原子、元素种类是否发生了变化？磷＋氧气

五氧化二磷点燃(P)(O2)(P2O5)氧化汞

汞＋氧气

加热(HgO)(Hg)(O2)

助力教学仅限个人使用，磷＋氧气

五氧化二磷点燃(P)(O2)(SO2)氧化汞

汞＋氧气

加热(HgO)(Hg)(O2)物质发生化学变化时，分子的种类发生了变化，而原子和元素的种类没有变化。

助力教学仅限个人使用，宏观上：物质都是由元素组成的。微观上：物质由分子、原子、离子构成。思考：元素、原子都可以表示物质。那么元素与原子有什么联系？

助力教学仅限个人使用，元素与原子的比较具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称化学变化中的最小微粒。①宏观概念，表示物质的宏观组成。②只有种类，没有个数。①微观概念，表示物质的微观构成。②既有种类，又有个数。元素是一类原子的总称，元素和原子是总体与个体的关系。

助力教学仅限个人使用，物质、元素、分子、原子和离子的关系宏观概念，只有种类，没有个数构成金属、稀有气体等分成原子物质分子离子氧气、氢气、水等氯化钠等元素具有相同核电荷数的一类原子微观概念，既有种类，又有个数得失电子构成构成组成构成

助力教学仅限个人使用，例：二氧化碳（CO2）二氧化碳是由两个氧元素和一个碳元素组成的×·宏观：二氧化碳是由氧元素和碳元素组成的。·微观：二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。

助力教学仅限个人使用，地壳中各元素的质量分数地壳中含量最多的前四种元素是：OSiAlFe地壳中含量最多的金属元素和非金属元素分别是什么？

助力教学仅限个人使用，怎样表示元素的名称和符号为了方便研究和交流，国际上用统一的字母来表示各种元素，称为元素符号。元素符号采用该元素的拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，则再加第二个乃至第三个字母(小写)来表示。

助力教学仅限个人使用，常见元素的名称、元素符号和原子量如下图所示：

助力教学仅限个人使用，常见元素的名称、元素符号和原子量如下图所示：核电荷数元素名称元素符号相对原子质量1氢H12氦He46碳C127氮N148氧O169氟F1910氖Ne2011钠Na2312镁Mg24核电荷数元素名称元素符号相对原子质量13铝Al2714硅Si2815磷P3116硫S3217氯Cl35.518氩Ar4019钾K3920钙Ca4025锰Mn55核电荷数元素名称元素符号相对原子质量26铁Fe5629铜Cu6430锌Zn6547银Ag10853碘I12756钡Ba13778铂Pt19579金Au19780汞Hg201

助力教学仅限个人使用，1.书写方法：·①由一个字母表示的元素符号要大写，如：H、

O、C、N、P、K等。·②由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大

写，第二个字母要小写，即“一大二小”，如：Na、

Ca、Mg、Si等。

助力教学仅限个人使用，意义宏观微观：a.表示一种元素b.有时还表示一种物质——稀有气体、金属和固态非金属，如He—氦气Fe—铁C—碳元素符号前有数字表示几个原子表示这种元素的一个原子2.元素符号表示的意义：

助力教学仅限个人使用，道尔顿

历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号，如图所示：

助力教学仅限个人使用，归纳小结一、元素：具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。不同元素的本质区别：核电荷数（即质子数）不同。二、元素符号第一个字母大写，第二个字母小写。（一大二小）书写方法：

助力教学仅限个人使用，元素符号表示的意义：1.表示一种元素；2.表示这种元素中的一个原子；3.符号前有计量数的表示几个原子；4.由原子直接构成，表示一种物质。

助力教学仅限个人使用，随堂练习1.某全麦饼干部分营养成分的含量如表所示，表中的“铁、镁、锌、钙”是指（）A.分子 B.原子 C.元素 D.非金属营养成分铁镁锌钙含量㎎/g4.5~590~1003~4280~300C

助力教学仅限个人使用，2.下列说法正确的是（）A.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的B.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯元素组成的A

助力教学仅限个人使用，3.地壳里所含元素的质量分数居前四位的元素由低到高依次是（）A.氧、硅、铝、铁 B.氧、硅、铁、铝C.铁、铝、硅、氧 D.铝、铁、硅、氧C4.与元素的化学性质关系最密切的是（）A.元素的相对原子质量 B.元素的核电荷数C.原子的核外电子数 D.原子的最外层电子数D

助力教学仅限个人使用，5.说说下列符号的意义。

O：2H：Na：2Mg：nS：氧元素或一个氧原子2个氢原子钠元素或一个钠原子2个镁原子n个硫原子

助力教学仅限个人使用，课堂小结谈谈你在这节课中，有什么收获？

助力教学仅限个人使用，课后作业1.完成课本P662.4习题1-3；2.完成练习册本课时的习题。

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实