Unit 6 Useful numbers Review（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersReview（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过复习Unit6Usefulnumbers，旨在帮助学生巩固和运用所学的数字词汇和表达方式，提高他们在实际生活中的英语应用能力。通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高听、说、读、写能力。

2.增强学生运用英语进行简单交流的信心和能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解数字在日常生活中的应用。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已学习并掌握了Unit6中的基本数字词汇，如one,two,three等，以及一些常用表达，如counting,numbers等。他们能够进行简单的数字计数和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们具备一定的学习能力，能够通过游戏和活动学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对数字的记忆和书写感到困难，尤其是在区分和书写一些相似数字时（如0和6，8和9）。此外，学生在运用数字进行实际交流时可能会遇到表达不够流畅的问题。因此，教学中需注重帮助学生克服这些困难，提高他们的数字运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、数字游戏视频等。

3.教学工具：准备计数器、数字拼图等教学工具，以辅助学生进行数字练习和游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中积极参与。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowanyusefulnumbers?”引导学生思考，并鼓励学生分享自己知道的数字。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的数字，如one,two,three等，并复习相应的表达方式。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括数字的书写、读法以及在实际生活中的应用。

-举例说明：通过展示图片或实物，如钟表、温度计等，让学生直观地了解数字在生活中的运用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何用英语表达不同的数字和数字组合。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，用英语进行数字的计数和表达，如“Counttoten”或“ExpressnumbersinEnglish”。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.游戏环节（约10分钟）

-教师组织学生进行数字相关的游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生在游戏中运用英语进行指令和回应，提高口语表达能力。

5.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个与数字相关的情景，如购物、点餐等，让学生运用所学数字进行对话。

-学生分组进行情景模拟，教师给予评价和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置与数字相关的家庭作业，如让学生用英语写一篇关于数字的短文，或完成一本数字练习册。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握Unit6中的数字词汇，如one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

-学生能够正确书写和识别这些数字，并在实际情境中运用。

-学生能够理解并运用基本的数字表达方式，如“Counttoten”和“ExpressnumbersinEnglish”。

2.能力提升：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升。通过课堂活动，学生的口语表达能力得到加强，能够用英语进行简单的数字对话。

-学生在阅读理解方面有所提高，能够阅读包含数字的简单句子和短文。

-学生在写作方面也有所进步，能够用英语书写数字相关的句子和段落。

3.实际应用：

-学生能够在日常生活中运用所学数字，如点餐、购物、时间表达等。

-学生能够通过英语与同伴进行简单的数字交流，如询问对方年龄、询问价格等。

4.学习兴趣：

-学生对英语学习的兴趣有所增加，特别是对数字这一部分，由于数字在生活中的广泛应用，学生更加愿意学习和使用。

-学生通过参与游戏和情景模拟，对英语学习产生了更深的兴趣。

5.自信心增强：

-学生在掌握数字知识后，自信心有所增强，能够更加自信地参与课堂活动。

-学生在小组合作和游戏中展现出的合作精神和解决问题的能力得到了提升。

6.跨文化意识：

-学生通过学习数字，对英语国家的文化有了更深的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到数字在不同文化中的不同表达方式和用法。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生的课堂参与度，记录学生回答问题、参与活动的积极性和准确性。

-学生在课堂上能够积极发言，对数字的读写和运用表现出兴趣和热情。

-教师对学生的课堂表现给予即时反馈，鼓励学生正确表达，纠正发音错误。

2.小组讨论成果展示：

-教师评估学生的小组讨论参与度，包括学生是否能够有效倾听、表达自己的观点以及是否能够与同伴合作。

-通过小组讨论，学生能够将数字知识与实际情境相结合，展示出对知识的应用能力。

-教师根据小组展示的质量和创意给予评价，并提出改进建议。

3.随堂测试：

-教师设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对数字知识的掌握程度。

-学生能够准确填写和书写数字，正确回答与数字相关的简单问题。

-教师根据测试结果，分析学生的整体表现和个别差异，为后续教学提供依据。

4.家庭作业反馈：

-教师收集并批改学生的家庭作业，评估学生对数字知识的应用情况。

-学生能够在家独立完成作业，正确完成数字相关的练习。

-教师针对作业中的错误给予详细反馈，指导学生如何改正。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对数字的书写和发音，教师给出具体的评价，如“Yournumbersarewell-formedbutyouneedtopracticethepronunciationofcertaindigitsmore.”

-对于学生的口语表达，教师评价“YourEnglishintherole-playwasexcellent;youusedthenumbersconfidently.”

-教师鼓励学生继续保持学习热情，对于表现突出的学生给予表扬和奖励。

-教师针对学生在学习过程中遇到的困难，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同促进学生的全面发展。八、教学反思哎，这节课上下来，我有一些想法和反思。首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来了。但是，我发现有些学生对于数字的掌握还不够扎实，我在提问时要注意给他们更多的时间和机会来回答。

然后，新课呈现部分，我尽量用图片和实物来讲解数字，希望这样能帮助他们更好地理解。不过，我发现有个别学生对于数字的书写还是有点困难，比如0和6、8和9这些容易混淆的数字。看来我需要在这方面多花点心思，可能可以通过一些特别的记忆方法或者练习来帮助他们。

在巩固练习环节，我设计了几个小游戏，孩子们玩得还挺开心的。但是，我发现有些学生参与得比较被动，可能是因为游戏的设计不够吸引他们。我需要考虑如何让游戏更加有趣，让每个学生都能积极参与进来。

小组讨论成果展示这部分，我觉得效果还不错，学生们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也注意到有些小组在讨论时声音太小，或者没有很好地组织讨论。我应该在课前就提醒他们如何进行有效的讨论。

随堂测试的时候，我发现大部分学生都能正确地读写数字，但是在实际运用上，有些学生还是不够灵活。比如，在情景模拟中，有些学生不能很好地将数字融入到对话中。这说明我在教学过程中需要更多地强调数字的实际应用。

我想，在接下来的教学中，我会尝试以下改进措施：

-对于书写困难的学生，我可以设计一些专门的练习，比如制作数字卡片，让他们反复练习。

-在游戏设计上，我可以尝试加入更多的互动元素，比如角色扮演，让学生在游戏中学习。

-在实际应用方面，我可以结合学生的生活经验，设计一些贴近他们生活的情景，让他们在实际中运用数字。课后作业1.数字书写练习

-学生需要练习书写以下数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

-每个数字写五遍，注意数字的规范性。

答案示例：

one

one

one

one

one

two

two

two

two

two

three

three

three

three

three

...

2.数字匹配游戏

-准备两张卡片，一张写上数字（如one），另一张写上相应的物品图片（如苹果）。

-学生需要将数字卡片和图片卡片匹配起来。

答案示例：

one-苹果

two-鸡蛋

three-书

four-玩具

five-钥匙

3.数字填空

-阅读以下句子，并用正确的数字填空。

-"Ihave__________apples.Ihave__________oranges."

-"Ifyouwanttobuyabook,youneedtopay__________yuan."

答案示例：

Ihavefiveapples.Ihavethreeoranges.

Ifyouwanttobuyabook,youneedtopayeightyuan.

4.数字排序

-将以下数字按照从大到小的顺序排列：ten,five,three,two,one。

-学生需要将数字卡片按照正确的顺序排列。

答案示例：

ten,five,three,two,one

5.数字故事创作

-学生需要创作一个包含数字的故事，故事中至少使用五个不同的数字。

-故事可以是关于一天的经历，或者是一个小动物的冒险。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlecatnamedWhiskers.Onesunnymorning,Whiskersfoundfiveshinyballs.Hedecidedtoplayhideandseekwithhisfriends.Aftercountingtothree,Whiskershidbehindthebush.Hecountedtotenwhilehisfriendssearchedforhim.Finally,hefoundthemallandtheyhadagreattimetogether.板书设计①本文重点知识点：

-数