2《我们的班规我们订》第二课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们的班规我们订》第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年，星期二第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到遵守班规的重要性。

2.增强学生的规则意识，学会在集体中维护个人与集体的权益。

3.提升学生的合作能力，通过讨论与协商达成共识，共同制定和完善班规。

4.培养学生的自我管理能力，学会自我约束，成为班级的自律模范。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对基本的法律法规和班级常规有所了解。他们可能已经接触过简单的集体规则制定，但具体到班级层面的班规制定，他们的认知可能还停留在较浅的层次，缺乏系统的班规制定经验和法治观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对集体生活有较高的参与度，对制定班规这样的活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过小组讨论、合作学习等方式进行互动。学习风格上，既有独立思考的学生，也有依赖同伴合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在班规制定的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何平衡个人意愿与集体利益，二是如何在尊重他人的同时表达自己的意见，三是如何确保制定的班规既合理又具有可操作性。这些挑战需要教师引导，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级记录本、白板或黑板、记号笔。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：相关法治教育的视频资料、班规制定的案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、投票表决、班级投票系统。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道班规是什么吗？它在我们的班级生活中有什么作用？”

展示一些关于班级规则的图片或视频片段，让学生初步感受班规的重要性。

简短介绍班规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班规的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班规的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班规的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班规的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班规案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班规的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级管理的影响，以及如何通过班规解决班级中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班规相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班规的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班规的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班规的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班规在班级管理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班规。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，结合自己的班级实际情况，撰写一篇关于如何制定和遵守班规的短文或报告。

要求学生在报告中提出自己的见解，并思考如何将班规融入到日常学习和生活中。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，培养学生的批判性思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握班规的基本概念和重要性。

-学生能够识别和分析班级中的规则问题，并理解规则对班级秩序的影响。

-学生能够参与班规的制定过程，学会如何提出合理的建议和解决方案。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了如何倾听他人意见，分析问题，并提出自己的观点。

3.社交能力：

-学生在小组合作中提升了沟通技巧，学会了如何在集体中表达自己的看法。

-学生通过角色扮演和展示，增强了公共演讲和团队协作能力。

4.法治意识：

-学生对法治有了更深入的认识，理解了规则和法律在维护社会秩序中的重要性。

-学生学会了如何在自己的生活中遵守规则，尊重他人，维护自己的合法权益。

5.自我管理能力：

-学生通过参与班规制定，学会了自我约束和自我管理，能够更好地控制自己的行为。

-学生能够意识到自己的行为对班级环境的影响，并努力成为班级的榜样。

6.问题解决能力：

-学生在遇到班级问题时，能够运用所学的班规知识，提出有效的解决方案。

-学生学会了通过讨论和协商解决冲突，提高了问题解决的实际能力。

7.创新能力：

-学生在讨论中能够提出创新性的想法和建议，为班级规则的改进提供了新思路。

-学生在课后作业中展现出的创造力和想象力，为班级的发展注入了新的活力。内容逻辑关系①班规的基本概念与重要性

-知识点：班规的定义、作用、意义

-词句：“班规是班级成员共同遵守的行为准则，它对于维护班级秩序、促进学习氛围具有重要作用。”

②班规的制定与实施

-知识点：班规制定的过程、原则、方法

-词句：“班规的制定需要全体成员参与，遵循公平、民主、公开的原则，通过讨论、投票等方式实施。”

③班规的遵守与执行

-知识点：遵守班规的重要性、违反班规的后果、执行班规的途径

-词句：“遵守班规是每个班级成员的责任，违反班规将受到相应的处罚，执行班规需要全体成员共同努力。”

④班规的反馈与改进

-知识点：班规执行的效果评估、反馈渠道、改进措施

-词句：“定期对班规执行情况进行评估，通过收集反馈意见，不断改进和完善班规。”

⑤班规与法治意识

-知识点：班规与法律的关系、法治意识的重要性

-词句：“班规是法治意识在班级管理中的体现，培养学生遵守规则、尊重法律的意识。”

⑥班规与自我管理

-知识点：班规对自我管理的影响、自我管理能力的提升

-词句：“通过遵守班规，学生能够提高自我管理能力，养成良好的行为习惯。”

⑦班规与班级文化

-知识点：班规对班级文化的影响、班级文化的建设

-词句：“班规是班级文化的重要组成部分，有助于营造积极向上的班级氛围。”课后作业1.作业内容：请根据本节课所学的班规知识，结合自己的班级实际情况，撰写一篇关于如何制定和遵守班规的短文。

作业说明：短文应包括以下内容：

-简述班规的重要性；

-描述自己班级中存在的问题或需要改进的地方；

-提出具体的班规建议，包括奖惩措施；

-说明如何执行和监督班规的实施。

作业示例：

短文标题：《我们班的班规，我们一起定》

短文内容：

在我们班级中，我发现同学们在课间休息时经常在走廊上奔跑，有时甚至影响到其他班级的学习。为了营造一个良好的学习环境，我建议我们制定以下班规：

1.课间休息时，同学们应保持安静，不在走廊上奔跑。

2.上课时，积极参与讨论，遵守课堂纪律。

3.做好课前预习和课后复习，提高学习效率。

4.遵守作息时间，按时完成作业。

对于违反班规的同学，我们建议：

-第一次违反，进行口头警告；

-第二次违反，进行书面检讨；

-第三次违反，适当减少课外活动时间。

我们将设立班规监督小组，负责监督班规的执行情况，并及时向班主任报告。

2.作业内容：设计一张班规海报，展示班级的班规内容。

作业说明：海报应包括以下元素：

-班级名称和班规主题；

-班规的具体内容，包括奖惩措施；

-美观的插图或装饰。

作业示例：

海报标题：《我们的班规，我们的责任》

海报内容：展示班级名称、班规具体内容（如：尊敬师长、团结友爱、勤奋学习等）以及相应的插图。

3.作业内容：组织一次班级讨论，讨论如何更好地遵守班规。

作业说明：讨论应包括以下步骤：

-确定讨论主题，如“如何提高班级学习氛围”；

-分组讨论，每组提出解决方案；

-各组代表向全班分享讨论成果；

-教师总结并给出建议。

作业示例：

讨论主题：《如何提高班级学习氛围》

讨论成果：同学们提出了增加学习小组、设立学习角、定期举办学习分享会等建议。

4.作业内容：模拟一个班级会议，让学生扮演不同角色，讨论和制定班规。

作业说明：会议应包括以下环节：

-开场白，介绍会议目的和流程；

-分组讨论，每个小组提出班规建议；

-全班投票，选出最受欢迎的班规；

-教师总结并宣布班规。

作业示例：

会议主题：《制定我们自己的班规》

会议流程：学生扮演班主任、班长、组员等角色，通过讨论、投票等方式制定班规。

5.作业内容：撰写一篇关于遵守班规的心得体会。

作业说明：心得体会应包括以下内容：

-遵守班规的感受；

-遵守班规带来的变化；

-对遵守班规的期望和建议。

作业示例：

心得体会标题：《遵守班规，从我做起》

心得体会内容：

自从我们班级制定了班规，我发现同学们的学习态度变得更加认真，班级氛围也更加和谐。我深刻体会到遵守班规的重要性，它不仅能够帮助我们提高学习效率，还能培养我们的自律意识。我希望大家都能认真遵守班规，共同创造一个美好的班级环境。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一环。在完成了《我们的班规我们订》第二课时的教学后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划。

首先，我对学生的参与度进行了反思。在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对班规的理解不够深入，或者是对讨论活动缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟真实情境中体验班规的重要性。

其次，我对教学方法的适用性进行了反思。我发现，虽然我在讲解班规基础知识时使用了图表和实例，但仍有部分学生表示理解起来有些困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的概念更加形象化，帮助学生更好地理解。

再次，我对课堂管理进行了反思。在课堂展示环节，有些学生表现出紧张和不自信，这可能是由于他们对公开演讲的恐惧。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的教学中，通过逐步增加演讲难度，让学生逐渐适应公开表达自己的观点。

此外，我对作业布置的效果进行了反思。虽然学生们完成了作业，但我发现部分作业内容与实际生活脱节，未能有效激发学生的兴趣。因此，我计划在未来的作业设计中，更加注重与实际生活的结合，让学生在完成作业的同时，能够学以致用。

最后，我对教学评价进行了反思。在评价学生的表现时，我发现评价标准不够具体，有时过于主观。为了使评价更加客观公正，我计划制定更加详细和量化的评价标准，并在评价过程中，注重学生的个体差异。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课