《8的加减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

《8的加减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握8的加减法运算，通过具体情境和操作活动，让学生在游戏中学习，提高计算能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练地进行8以内的加减法计算，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生数感，通过实际操作和游戏，让学生体验数的组合与分解，理解加减法的意义。发展学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、操作等活动，引导学生发现规律，形成解题策略。提升学生的运算能力，通过反复练习，提高学生快速准确计算的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经具备了一定的数学基础，如对1-7数字的认识、简单的计数和数数能力。但对于8的加减法，学生可能仅停留在个别的尝试中，尚未形成系统的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和操作活动有较高的兴趣。他们的学习能力和接受能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段激发兴趣。学生的学习风格各异，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习8的加减法时，学生可能面临以下困难：理解加法和减法的含义，特别是在没有实物支持的情况下；记忆和运用加法和减法的规则；处理进位和借位的情况。此外，部分学生可能在理解和操作上存在个体差异，需要教师给予更多的个别关注和辅导。四、教学资源-教学实物：数字卡片、操作棒、加减法算式卡片

-软件资源：电子白板软件

-信息化资源：多媒体课件、互动教学软件

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作学习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字8的故事，引导学生关注数字8的特点和运用。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些数字的加减法？”引导学生回顾1-7的加减法知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解8的加减法运算规则，包括加法和减法的含义、计算方法等。

-举例说明：教师通过具体的算式，如8+2=10、8-3=5，帮助学生理解8的加减法运算。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用8的加减法解决实际问题，如“小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩几个？”引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发数字卡片和操作棒，让学生进行8的加减法练习，如“用操作棒表示8+3的结果”。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作情况，及时给予学生指导和帮助。

4.游戏活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“8的加减法接力赛”，将学生分成若干小组，每组轮流进行8的加减法计算，最快完成的小组获胜。

-游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8的加减法运算规则。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的8的加减法练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意书写规范，提高计算速度和准确性。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-教师针对学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的加减法》：选取日常生活中常见的加减法实例，如购物、烹饪等，帮助学生理解加减法在实际生活中的应用。

-《数字故事会》：通过有趣的故事，介绍数字8的起源和演变，激发学生对数学历史的兴趣。

-《趣味数学游戏》：介绍一些与加减法相关的数学游戏，如“24点”、“数字接龙”等，让学生在游戏中提高计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作8的加减法练习题，并尝试解答。

-引导学生观察周围环境中与数字8相关的现象，如车牌号、建筑物等，并用加减法解释这些现象。

-鼓励学生收集生活中关于加减法的趣事，与同学分享，增进交流与合作。

-学生可以尝试用8的加减法解决一些简单的实际问题，如“小明有8个气球，他给了小红3个，还剩几个？”

-组织学生进行“8的加减法知识竞赛”，激发学生的竞争意识，提高学习兴趣。

3.结合教材，全面拓展知识点：

-探究8的乘法和除法，了解乘除法与加减法之间的关系。

-学习10以内数字的加减法，为后续学习10以上的加减法打下基础。

-学习加减法的进位和借位，理解整数加减法的基本原理。

-探究数学中的模式与规律，如“相邻两数之和等于中间数的两倍”等。

-了解数学在各个领域的应用，如科学、工程、经济学等。

4.实用性强，提高学生综合素质：

-通过拓展与延伸活动，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的学习兴趣。

-增强学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生在集体中的协作能力。

-帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和生活态度。七、重点题型整理1.**题型一：8的加法计算**

-例题：8+3=?

-解答：8+3=11

-补充说明：此题型旨在帮助学生理解和掌握8的加法运算。学生需要将8和3这两个数相加，得出正确的结果11。

2.**题型二：8的减法计算**

-例题：8-4=?

-解答：8-4=4

-补充说明：此题型用于练习8的减法运算。学生需要从8中减去4，得出正确的结果4。

3.**题型三：8的加法应用题**

-例题：小明有8个苹果，他吃了3个，还剩多少个？

-解答：小明有8个苹果，吃了3个，还剩8-3=5个苹果。

-补充说明：此类题目要求学生将加法运算应用于实际情境中，培养学生解决实际问题的能力。

4.**题型四：8的减法应用题**

-例题：小华有8个气球，他送给小丽3个，小华还剩多少个气球？

-解答：小华有8个气球，送给小丽3个，小华还剩8-3=5个气球。

-补充说明：此类题目旨在帮助学生理解减法在生活中的应用，提高学生的逻辑思维能力。

5.**题型五：8的加减法混合题**

-例题：小猫有8条尾巴，它失去了2条，然后又长出了3条，现在小猫有多少条尾巴？

-解答：小猫原本有8条尾巴，失去了2条，剩下8-2=6条。然后又长出了3条，所以现在小猫有6+3=9条尾巴。

-补充说明：此类题目综合了加法和减法，要求学生能够正确处理加减混合运算，提高学生的计算能力。八、教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。这节课，我主要采用了故事导入、实物操作和小组合作的方式，试图让学生在轻松愉快的氛围中学习8的加减法。我觉得，这些方法还是挺有效的。

首先，故事导入这部分，我选了一个跟数字8有关的小故事，这样一来，孩子们对数字8的兴趣明显提高了。他们听得津津有味，课堂气氛也很活跃。不过，我也发现，有些孩子对故事的理解还不够深入，可能在后续的练习中需要更多的引导。

然后，实物操作环节，我准备了数字卡片和操作棒，让孩子们亲手操作，通过摆弄这些实物来理解加减法的概念。我觉得这个环节挺关键的，因为一年级的孩子还不太擅长抽象思维，通过实物操作，他们能更直观地理解加减法的含义。不过，我发现有些孩子在使用操作棒时，不太会灵活运用，可能需要我在课堂上多加指导。

再说说小组合作学习吧。我觉得这个环节挺有意义的，孩子们在小组里互相讨论、互相帮助，不仅提高了他们的计算能力，还培养了他们的团队协作精神。但是，我也注意到，在小组讨论过程中，有些孩子不太愿意发言，可能是因为他们对自己的计算不够自信。所以，我觉得以后在小组合作时，可以适当调整分组策略，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

在知识方面，孩子们对8的加减法有了初步的认识，能够进行简单的计算。在技能方面，他们的计算