2023三年级数学上册 二 两、三位数乘一位数 1 整十、整百数乘一位数的口算教学实录 冀教版

2023三年级数学上册二两、三位数乘一位数1整十、整百数乘一位数的口算教学实录冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：整十、整百数乘一位数的口算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《两位数乘一位数》的乘法口算方法。通过复习两位数乘一位数的口算方法，引导学生发现整十、整百数乘一位数的规律，从而掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。二、核心素养目标分析培养学生观察、比较、归纳的能力，通过整十、整百数乘一位数的口算练习，提升学生的数学运算能力。同时，引导学生体验数学与生活的联系，增强学生的应用意识和解决问题的能力，培养学生在合作学习中形成良好的数学思维习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

①整十、整百数乘一位数的计算方法：通过观察和比较，学生能够识别出整十、整百数的特征，并掌握用一位数乘整十、整百数的方法。

②口算技巧的运用：学生能够灵活运用乘法结合律和分配律，简化计算过程，提高口算速度和准确性。

2.教学难点

①理解乘法交换律在整十、整百数乘一位数中的应用：学生需要理解乘法交换律在特定情况下如何简化计算，尤其是在乘以整十、整百数时。

②解决实际问题时灵活选择计算方法：学生需要在解决实际问题（如购物、工程量计算等）时，能够根据数字的特点和问题的要求，选择合适的乘法口算方法。这需要学生对乘法口算方法的熟练掌握和对实际情境的敏感度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀教版》三年级数学上册教材，包含“两、三位数乘一位数”的相关内容。

2.辅助材料：准备与整十、整百数乘一位数相关的图片，如商品价格标签、工程量计算图等，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解乘法口算的应用。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等工具，用于辅助学生进行操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上预留空间，用于展示计算过程和总结规律。五、教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.游戏热身：通过“乘法快速问答”游戏，快速回顾两位数乘一位数的乘法口算，让学生在游戏中感受数学的趣味性。

2.回顾旧知：提问学生：“大家还记得两位数乘一位数的乘法口算方法吗？”引导学生回顾旧知识，为新课做好铺垫。

3.引入新课题：提问学生：“如果有一个整十、整百数，我们该怎么乘以一位数呢？”引出本节课的主题——整十、整百数乘一位数的口算方法。

（二）新课讲授（10分钟）

1.观察与比较：展示几组整十、整百数乘一位数的算式，让学生观察并找出它们的特征，如“10×3”和“30×3”有何区别。

2.教学口算方法：通过板书演示，引导学生学习整十、整百数乘一位数的口算方法。例如，以“20×4”为例，先算“2×4”，然后在积的末尾添上一个0。

3.应用规律：引导学生观察规律，发现整十、整百数乘一位数与两位数乘一位数在口算方法上的相似性，提高计算效率。

（三）实践活动（15分钟）

1.口算练习：教师给出几组整十、整百数乘一位数的算式，让学生进行口算，及时给予评价和反馈。

2.作业练习：分发练习册，让学生独立完成与整十、整百数乘一位数相关的题目，教师巡视指导。

3.游戏互动：设计“猜一猜”游戏，教师出示一个算式，让学生猜测答案，提高学生的学习兴趣。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.问题提出：提出问题：“如果让你设计一道整十、整百数乘一位数的乘法题目，你会怎么设计？”让学生充分发挥想象力。

2.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组讨论一个问题，如：“如何用乘法解决实际问题？”等。

3.小组代表分享：各小组推选一名代表分享本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

（五）总结回顾（5分钟）

1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，如整十、整百数乘一位数的口算方法、应用规律等。

2.重点强调：针对本节课的教学重点和难点，进行详细讲解和举例，帮助学生巩固知识。

3.鼓励应用：鼓励学生在生活中运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

教学用时：40分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-整数乘法的意义：通过展示生活中的例子，如购物时的价格计算、工程量估算等，让学生理解整数乘法的实际应用。

-乘法口诀的拓展：除了基本的乘法口诀，还可以介绍一些特殊的乘法口诀，如“九九乘法表”中的特殊规律，如“七九六十三”等。

-乘法与除法的关系：通过实例或练习题，让学生理解乘法和除法之间的互逆关系，如“24×3=72”和“72÷3=24”。

-乘法分配律的应用：通过具体的算式，让学生理解乘法分配律，如“a×(b+c)=a×b+a×c”，并学会在实际问题中应用。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些涉及整十、整百数乘一位数的实际应用题，让学生在家中进行计算，如计算家庭购物清单的总价。

-实践活动建议：组织学生进行小组合作，设计一个简单的购物场景，让学生根据商品的价格和数量计算总价。

-乘法游戏设计：鼓励学生设计自己的乘法游戏，如“乘法接龙”或“乘法猜谜”，通过游戏巩固乘法知识。

-乘法故事创作：让学生创作一个包含乘法元素的故事，如讲述一个关于乘法英雄的故事，提高学生的创造力和数学应用能力。

-乘法谜题挑战：提供一些乘法谜题，如“三个数相乘，其中一个数是20，另外两个数分别是5和4，求这三个数的乘积”，让学生在解决谜题中提高乘法计算能力。

-乘法与生活结合：引导学生观察生活中的乘法现象，如交通工具的速度与时间的关系，温度的转换等，让学生意识到数学在生活中的广泛应用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.联系生活实际，激发学习兴趣：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，比如通过计算购物清单来引入乘法，让学生感受到数学的应用价值，从而激发他们的学习兴趣。

2.多样化教学手段，提高课堂活力：我运用了多媒体教学、小组合作等多种教学手段，使课堂氛围更加活跃，学生的参与度也得到了提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固：在课堂练习中，我发现部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，导致在计算时出现错误。

2.学生缺乏独立解决问题的能力：在解决实际问题时，部分学生表现出依赖性，不能独立思考，需要教师的引导和帮助。

3.课堂评价方式单一：目前课堂评价主要依赖于口头评价和作业反馈，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强乘法口诀的记忆训练：通过设计有趣的记忆游戏和练习题，帮助学生巩固乘法口诀，如“乘法口诀接龙”等，提高记忆效果。

2.培养学生独立解决问题的能力：在教学中，我会鼓励学生独立思考，提出问题，并尝试自己解决。对于难以解决的问题，我会引导学生逐步分析，最终找到解决方法。

3.丰富课堂评价方式：除了口头评价和作业反馈，我还将引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时也能了解同伴的学习情况。此外，我还计划使用观察记录表，对学生在课堂上的表现进行细致的观察和记录。八、板书设计1.整十、整百数乘一位数的口算方法

①整十数乘一位数：先算出一位数乘整十数的结果，然后在积的末尾添上一个0。

②整百数乘一位数：先算出一位数乘整百数的结果，然后在积的末尾添上两个0。

③乘法结合律和分配律的应用：在计算过程中，灵活运用乘法结合律和分配律，简化计算步骤。

2.乘法口诀的应用

①乘法口诀的记忆：通过口诀帮助记忆乘法结果，如“二五一十，三五十五”。

②口诀在口算中的应用：利用乘法口诀快速进行口算，提高计算速度。

3.乘法与除法的互逆关系

①乘法与除法的定义：明确乘法和除法的概念，理解它们之间的关系。

②乘除法互逆的应用：通过实例说明乘除法互逆关系在实际问题中的应用。典型例题讲解1.例题：

计算下列各题：

（1）20×5

（2）200×4

解答：

（1）20×5=100

（2）200×4=800

分析：这道题目是整十数乘一位数的口算，根据乘法口诀，可以直接计算出结果。

2.例题：

计算下列各题：

（1）30×7

（2）300×8

解答：

（1）30×7=210

（2）300×8=2400

分析：这道题目是整十数乘一位数的口算，同样可以根据乘法口诀和整十数的特征进行计算。

3.例题：

计算下列各题：

（1）50×6

（2）500×9

解答：

（1）50×6=300

（2）500×9=4500

分析：这道题目考察了整十数乘一位数的口算，学生需要注意到积的末尾会根据乘数是几位数而添加相应的0。

4.例题：

计算下列各题：

（1）60×2

（2）600×3

解答：

（1）60×2=120

（2）600×3=1800

分析：这道题目是整十数乘一位数的口算，学生需要熟练掌握乘法口诀和整十数的特征。

5.例题：

计算下列各题：

（1）80×4

（2）800×7

解答：

（1