13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

13《董存瑞舍身炸暗堡》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《董存瑞舍身炸暗堡》为教学内容，旨在通过讲述董存瑞的英雄事迹，引导学生学习革命先烈的崇高精神，培养他们的爱国情感和责任感。同时，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力，为后续的写作教学打下基础。核心素养目标1.培养学生对中国革命历史的了解和认同，增强民族自豪感。

2.培养学生珍视生命、敬畏生命的情感，树立正确的人生观和价值观。

3.提升学生的阅读理解能力，学会从多角度分析文本，提高思辨能力。

4.培养学生的语言表达能力，学习革命英雄的语言风格，提升书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解董存瑞舍身炸暗堡这一壮举背后的英勇精神和革命意志。

②通过对课文内容的深入分析，把握文章的叙事结构，学习作者的写作手法。

2.教学难点，

①引导学生体会革命英雄的内心世界，理解他们无私奉献、不怕牺牲的精神实质。

②帮助学生把握课文中的细节描写，分析人物形象，提升学生的审美鉴赏能力。

③指导学生进行仿写练习，将革命英雄的语言风格与自己的写作实践相结合，提高写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书《语文六年级上册》。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：革命英雄事迹的视频资料、相关图片、课文朗读音频。

4.教学手段：板书、PPT演示文稿、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《董存瑞舍身炸暗堡》课文，了解董存瑞的英雄事迹。

设计预习问题：围绕“董存瑞的英勇事迹及其精神”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“董存瑞为何选择舍身炸暗堡？”“这一行为体现了怎样的革命精神？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解董存瑞的英雄事迹和革命精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对董存瑞的英勇行为产生敬佩之情，对革命精神有更深的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述董存瑞的英勇事迹，引出“英雄主义和革命精神”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的叙事结构、人物描写等知识点，结合实例帮助学生理解董存瑞的英雄形象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对董存瑞事迹的理解，以及这一事迹对他们的启示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“董存瑞的行为在当时的历史背景下有何意义？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握对英雄事迹的理解和分析。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握英雄主义和革命精神。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作作业，如让学生写一篇关于董存瑞的短文，表达自己的敬佩之情。

提供拓展资源：提供与革命英雄事迹相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《董存瑞传》：这是一本详细记载董存瑞生平事迹的传记，通过阅读这本书，学生可以更全面地了解董存瑞的成长经历、革命历程以及他的英雄事迹。

-《英雄赞歌》：这本书收录了多位革命英雄的故事，其中不乏与董存瑞事迹相似的英勇事迹，适合学生阅读并从中汲取精神力量。

-《中国革命史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国革命的历史背景，理解董存瑞的英雄行为在当时的历史条件下所具有的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生开展“英雄故事分享会”，让学生在课堂上分享自己阅读的英雄故事，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

-设计“英雄人物研究”项目，让学生选择一位自己喜欢的英雄人物，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解这位英雄的生平事迹和精神品质。

-开展“英雄精神传承”主题活动，让学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行英雄精神，如参与志愿服务、关爱他人等。

3.结合教材知识点，设计拓展活动

-“革命歌曲传唱”：组织学生学唱一首与革命英雄相关的歌曲，如《英雄赞歌》、《歌唱祖国》等，通过歌曲传唱，感受英雄精神。

-“英雄人物绘画”：让学生以革命英雄为题材，进行绘画创作，通过艺术形式表达对英雄的敬意。

-“英雄事迹演讲”：鼓励学生以英雄事迹为题材，进行演讲比赛，提升学生的演讲能力和表达能力。

4.利用信息化资源，拓展学习渠道

-引导学生关注相关网站、微信公众号等，了解革命英雄的最新研究成果和动态。

-利用网络平台，组织学生开展线上讨论，分享自己的学习心得和感悟。

-邀请专家学者进行线上讲座，为学生提供更深入的学习机会。

5.结合学校和社会资源，开展实践活动

-组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受英雄精神。

-与社区合作，开展志愿服务活动，让学生在实践中践行英雄精神。

-邀请老红军、老党员等革命前辈来校讲述革命故事，让学生聆听英雄的声音。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①董存瑞的生平事迹

②董存瑞舍身炸暗堡的背景

③革命英雄主义精神的体现

②关键词：

①英勇

②牺牲

③革命

④忠诚

③重点句子：

①“他毅然决然地抱起炸药包，冲向暗堡，用自己的生命换取了胜利。”

②“董存瑞用他的行动诠释了什么是真正的英雄主义。”

③“他的壮举激励了一代又一代人，成为了永恒的传奇。”重点题型整理1.题型：概括文章主要内容

题目：请简要概括《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的主要内容。

答案：本文讲述了董存瑞在解放战争中，为了部队的胜利，毅然决然地抱起炸药包，舍身炸毁暗堡，最终壮烈牺牲的英雄事迹。

2.题型：分析人物形象

题目：根据课文内容，分析董存瑞的人物形象。

答案：董存瑞是一位英勇无畏、忠诚于革命事业的英雄。他面对危险毫不退缩，用自己的生命换取了胜利，体现了他坚定的革命信念和崇高的英雄主义精神。

3.题型：理解文章主题

题目：请谈谈你对《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章主题的理解。

答案：本文通过讲述董存瑞的英雄事迹，表达了革命英雄主义精神，赞颂了为国家和人民英勇献身的英雄们，教育我们要学习他们的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.题型：分析写作手法

题目：本文在写作上有哪些特点？

答案：本文采用了记叙文写作手法，通过具体的事例和细节描写，生动地展现了董存瑞的英雄形象，使读者能够感受到他的英勇无畏和革命精神。

5.题型：体会情感

题目：阅读本文后，你有什么感受？

答案：阅读本文后，我深感董存瑞的英勇事迹令人敬佩，他的革命精神激励了我。我要学习他的无私奉献精神，为实现自己的理想而努力奋斗。同时，也要珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极回答问题。特别是在讨论董存瑞的英雄事迹时，学生们表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的理解和感悟。在角色扮演环节，学生们能够很好地把握人物性格，表现出强烈的情感投入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，提出自己的观点，并对其他组的观点进行质疑和补充。例如，在讨论董存瑞的英雄行为时，学生们不仅分析了他的行为背后的原因，还探讨了这一行为对当代青少年的启示。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于董存瑞事迹的问题，但对于一些深层次的问题，如“董存瑞的行为对当代社会有何意义？”等，学生的回答则较为简单。

4.课后作业反馈：

课后作业方面，学生们的完成情况良好，能够按照要求撰写关于董存瑞的短文。在作业中，部分学生能够结合自己的实际，谈谈学习董存瑞事迹的体会，体现出对英雄精神的深刻理解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和主动思考给予肯定，同时也指出了部分学生在讨论中存在表达不够清晰、观点不够深入的问题。对于随堂测试和课后作业，教师对学生的努力给予表扬，并针对存在的问题提出了具体的改进建议。

-针对课堂表现：鼓励学生在今后的学习中继续积极参与课堂讨论，提高自己的表达能力和思辨能力。

-针对小组讨论成果展示：建议学生在讨论中更加注重逻辑性和条理性，以提高讨论效果。

-针对随堂测试：提醒学生要注重对课文内容的深入理解和记忆，同时加强对文章主题的思考。

-针对课后作业：鼓励学生结合自身实际，深入挖掘英雄事迹背后的精神内涵，提升自己的写作水平。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师成长过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的《董存瑞舍身炸暗堡》这一课的教学中，我有一些心得体会，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。虽然我使用了故事和视频，但感觉还是不够吸引人。或许可以尝试让学生们自己来讲述他们所知道的英雄故事，或者通过角色扮演来重现历史场景，这样既能调动学生的积极性，也能让他们更加投入。

其次，我在讲解课文内容时，可能过于注重对事实的叙述，而忽略了引导学生深入思考。例如，在分析董存瑞的英勇行为时，我可能可以更多地引导学生思考这种行为背后的深层含义，以及它对当代青少年的启示。我计划在未来的教学中，加入更多的问题引导和讨论环节，让学生在思考中学习。

再者，我发现部分学生在讨论环节中表达不够自信，这可能是因为他们对英雄事迹的理解不够深入。为了改善这一点，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前对课文内容进行思考，并准备一些可能的问题和观点。这样，在课堂上他们就能更加自信地参与到讨论中来。

另外，我在随堂测试中发现，学生对一些深层次的问题理解不够。这可能是因为我在讲解时没有足够地引导学生进行批判性思考。