2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第3课时 0的加、减法教学实录 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第3课时0的加、减法教学实录苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册八10以内的加法和减法第3课时0的加、减法教学实录

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过0的加法和减法的学习，使学生理解0的特殊性质，发展学生数感和运算能力。学生能够通过操作活动，体会0在加法和减法中的作用，培养认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，提升学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解0在加法和减法中的特殊作用，能够正确进行0与任意数的加法和减法运算。

②掌握0加任意数仍得原数的性质，以及0减任意数得相反数的概念。

③通过操作活动，将抽象的数学概念与具体操作相结合，培养学生的动手操作能力和直观思维能力。

2.教学难点，

①学生对0的加法和减法运算的理解可能存在困惑，需要通过多种教学手段帮助学生克服。

②学生在操作活动中，如何正确理解并运用0的性质，需要教师引导和示范。

③在实际情境中，如何灵活运用0的加法和减法，需要学生具备一定的迁移能力和问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如0的加法和减法示意图，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、操作卡片等，用于学生进行动手操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全整洁。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示数字0的图片，引导学生回顾0的概念，然后提出问题：“0在加法和减法中有什么特殊的作用呢？”通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题“0的加法和减法”。用时5分钟。

2.新课讲授

①讲解0的加法性质

详细内容：教师首先演示0加任意数的操作，如0+5=5，0+0=0，让学生观察并总结出0加任意数仍得原数的性质。然后，教师引导学生进行小组讨论，尝试用自己喜欢的方式表达这个性质。用时10分钟。

②讲解0的减法性质

详细内容：教师接着演示0减任意数的操作，如0-5=-5，0-0=0，让学生观察并总结出0减任意数得相反数的性质。教师通过举例说明，如从0个苹果中拿走5个，相当于加上-5个苹果，帮助学生理解相反数的概念。用时10分钟。

③0的加法和减法在实际情境中的应用

详细内容：教师通过实际情境的创设，如“小红有0个苹果，她从篮子里拿走了一些苹果，篮子里还剩0个苹果”，引导学生运用0的加法和减法解决问题。教师引导学生思考，如果篮子里原本有5个苹果，小红拿走了5个，篮子里会剩下多少个苹果？通过这个例子，让学生理解0的加法和减法在实际生活中的应用。用时10分钟。

3.实践活动

①学生操作练习

详细内容：教师发放计数器和操作卡片，让学生进行0的加法和减法操作练习。学生可以自己选择操作方式，如用计数器加、减，或者用操作卡片进行配对。教师巡回指导，纠正学生的错误操作。用时10分钟。

②小组合作探究

详细内容：学生以小组为单位，探究0的加法和减法在不同情境中的应用。教师提出问题，如“如果小红有0个苹果，她买了一些苹果，现在她有多少个苹果？”学生通过讨论和操作，得出答案。教师引导学生总结出0的加法和减法在不同情境下的应用规律。用时10分钟。

③游戏活动

详细内容：教师组织“0的加法和减法接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。游戏规则：每组学生轮流进行0的加法和减法运算，正确完成的学生可以获得一分，最后得分高的小组获胜。用时5分钟。

4.学生小组讨论

①如何理解0的加法和减法？

举例回答：学生可能会回答，0加任何数都等于那个数，0减任何数都等于那个数的相反数。

②0的加法和减法在实际生活中有哪些应用？

举例回答：学生可能会回答，比如计算温度变化，或者计算物品数量的增减。

③如何运用0的加法和减法解决实际问题？

举例回答：学生可能会回答，比如计算购物找零，或者计算时间差。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调0的加法和减法的特殊性质，以及在实际生活中的应用。教师通过提问，如“0加任何数得什么？”和“0减任何数得什么？”来检查学生对知识的掌握情况。最后，教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习。用时5分钟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生能够正确理解和掌握0在加法和减法中的特殊作用，包括0加任意数仍得原数的性质和0减任意数得相反数的性质。通过本节课的学习，学生能够熟练进行0的加法和减法运算，并在实际情境中灵活运用这些知识。

2.运算能力提升

学生通过实践活动，如操作练习、小组合作探究和游戏活动，提高了自己的运算能力。他们能够熟练地使用计数器和操作卡片进行加法和减法运算，并能够在没有工具的情况下进行心算。

3.数学思维能力发展

学生在解决实际问题时，需要运用数学思维进行分析和推理。本节课通过创设实际情境，如购物找零、温度变化等，让学生在解决问题的过程中发展了数学思维能力。

4.合作学习能力的培养

在小组讨论和合作探究环节，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，并在讨论中提出自己的见解。

5.观察力和分析能力

学生在观察操作活动、讨论问题和解决问题时，提高了自己的观察力和分析能力。他们能够从具体操作中抽象出数学概念，并能够分析问题背后的数学原理。

6.学习兴趣和自信心

通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们能够体会到数学的乐趣，并对自己的数学能力充满信心。这种积极的情感体验将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

7.数感和逻辑推理能力

学生通过本节课的学习，对数感有了更深入的理解。他们能够感知到数与数之间的关系，并在进行加法和减法运算时，运用逻辑推理能力进行正确的判断。

8.解决问题的能力

学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将数学知识应用到现实生活中。他们能够运用所学知识解决生活中的简单问题，如计算找零、计算物品数量等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，学生能够积极参与课堂活动，对于教师提出的问题能够认真思考并回答。在操作练习环节，学生能够按照要求进行操作，并在遇到困难时主动寻求帮助。课堂表现总体良好，大部分学生能够集中注意力，参与度较高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重点环节，通过小组合作，学生能够共同解决问题，展示他们的合作能力和创新思维。在讨论成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地汇报他们的讨论结果，并能够用简单的语言解释他们的解题思路。教师对小组讨论成果的评价主要关注学生的合作程度、问题解决能力和表达清晰度。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生当堂学习效果的一种即时评价方式。在本节课的随堂测试中，学生需要完成一些基础题和拓展题，以检验他们对0的加法和减法知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成基础题，但对于拓展题的理解和解答仍有待提高。教师将对测试结果进行分析，以便调整教学策略。

4.学生自评与互评：

在本节课的尾声，教师引导学生进行自我评价和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、问题解决能力等方面。同时，学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。这种评价方式有助于学生形成自我认知和自我提升的意识。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师将进行以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生给予肯定和表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将提出更高的期望，鼓励他们在课堂之外也能够积极参与讨论和合作。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，教师将个别辅导，帮助他们理解和掌握相关的数学知识。

-教师将根据学生的反馈和评价，调整教学策略，如增加课堂互动环节、改进教学方法等，以提高教学效果。

-教师将鼓励学生通过课后练习来巩固所学知识，并定期检查他们的练习情况，以确保学习效果的持续提升。课后作业为了巩固学生对0的加法和减法的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对这一知识点的掌握：

1.完成以下加法练习：

-0+3=____

-5+0=____

-8+0=____

答案：0+3=3，5+0=5，8+0=8

2.完成以下减法练习：

-10-0=____

-7-0=____

-4-0=____

答案：10-0=10，7-0=7，4-0=4

3.应用0的性质解决实际问题：

-小明有0个苹果，他又买了一些苹果，现在他有5个苹果。他原来有多少个苹果？

-如果你有0个球，你拿走了2个球，你还剩下多少个球？

答案：小明原来有5个苹果，你还剩下0个球。

4.完成以下加法和减法组合练习：

-0+6-2=____

-8-0+3=____

-5+0-5=____

答案：0+6-2=4，8-0+3=11，5+0-5=0

5.判断以下表述是否正确，并说明理由：

-0加任何数都等于那个数。

-0减任何数都等于那个数的相反数。

-0加0等于1。

答案：

-正确。因为0加任何数都不会改变原数的值。

-正确。因为0减去一个数等于加上这个数的相反数。

-错误。0加0等于0，因为任何数加0都等于它本身。

这些作业题目旨在帮助学生通过实际操作和问题解决来加深对0的加法和减法的理解。通过这些练习，学生可以巩固他们对0的特殊性质的掌握，并能够将这些知识应用到更广泛的情境中。教学反思与总结今天的课过得真快啊，转眼间就到了总结的时刻。我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一下我的思考和感受。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和问题引导的方式，效果还是不错的。学生们对于0的特殊性质都表现出了一定的好奇心，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于0的概念理解还不够深刻，这可能需要我在今后的教学中更加注重基础知识的教学。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和直观的操作来帮助学生理解0的加法和减法。我发现，通过计数器和操作卡片的操作，学生们能够更好地理解这些概念。但是，我也发现有些学生在进行操作时显得有些慌乱，这可能是因为他们对于操作步骤不够熟悉。因此，我觉得在今后的教学中，我应该更多地指导学生如何进行有效的操作，帮助他们建立自信。

实践活动环节，我设置了小组讨论和游戏活动，目的是让学生在合作和游戏中巩固所学知识。看到学生们在小组讨论中能够积极发言，共同解决问题，我感到非常欣慰。不过，也有个别小组在讨论时出现了意见分歧，这让我意识到在小组合作教学中，教师需要更加注重引导学生如何进行有效的沟通和协作。

在总结回顾环节，我通过提问的方式让学生回顾本节课的重点内容，大多数学生能够准确地回答出来。这让我觉得他们在知识掌握方面还是不错的。但是，也有少数学生在回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们在课堂上没有认真听讲或者没有充分理解。因此，我在今后的教学中会更加注重课堂纪律和学生的学习态度。

1.部分学生在基础知识掌握上还存在欠缺，需要我在今后的教学中加强基础知识的复习和巩固。

2.在小组合作教学中，教师需要更加注重引导和协调，以确保每个学生都能参与到讨论和活动中来。

3.对于课堂纪律的管理，我还需要更加严格，以确保课堂教学的顺利进行。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的教学，通过多种教学手段帮助学生牢固掌握数学概念。

2.在小组合作教学中，更加注重引导和协调，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.严格课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习氛围中集中注意力。

最后，我想说，教学是一个不断反思和总结的过程。我相信，通过不断地学习和实践，我们能够不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。让我们一起努力，为了孩子们的未来！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-0的加法性质：0加任意数等于原数。

-0的减法性质：0减任意数等于那个数的相反数。

②关键词：

-0的加法

-0的减法

-相反数

-原数

③重点句子：

-0加任何数