Unit 5 In the Park Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheParkLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit5IntheParkLesson1”为主题，通过情景模拟和实际操作，引导学生掌握公园场景中的日常用语，提高学生的口语表达能力。课程内容紧密结合人教新起点版英语二年级上册教材，以趣味性、互动性为原则，通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用公园场景中的日常用语进行交流。

2.学生能够理解并运用“inthepark”、“havefun”等短语。

难点：

1.学生在真实场景中运用英语进行交流的自信心不足。

2.学生对某些词汇和短语的记忆和运用存在困难。

解决办法：

1.通过创设真实情景，如模拟公园活动，让学生在自然语境中练习英语对话。

2.利用图片、动作等辅助教学，帮助学生记忆和理解新词汇。

3.通过小组合作和角色扮演，提高学生在真实场景中运用英语的自信心。

4.设计重复练习和游戏活动，帮助学生巩固记忆，提高词汇运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟公园场景，让学生在情景中学习新词汇和句型。

2.小组合作法：组织学生分组进行角色扮演，提高口语交际能力。

3.游戏教学法：设计互动游戏，如“词汇接龙”、“寻找公园物品”等，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、动画展示公园场景，丰富教学内容。

2.教学软件应用：利用互动软件，如英语学习软件，增加课堂趣味性。

3.实物教具：引入公园相关的教具，如小卡片、玩具等，增强学生的互动体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“公园场景的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出哪些在公园里可能用到的英语单词？”、“如何用英语询问别人在公园里玩什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园场景的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公园场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出“Unit5InthePark”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公园场景中的常用英语词汇和句型，如“inthepark”、“havefun”等。

组织课堂活动：设计“寻找公园物品”的游戏，让学生在游戏中运用新学的词汇。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“寻找公园物品”的游戏，体验英语在真实场景中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园场景的英语表达。

实践活动法：设计“寻找公园物品”的游戏，让学生在实践中掌握英语技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公园场景的英语表达，掌握相关词汇和句型。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公园场景的英语表达”课题，布置“用英语描述你最喜欢的公园活动”的作业。

提供拓展资源：提供与公园相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公园场景的英语表达。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的公园场景词汇，可以引入更多相关词汇，如“swimmingpool”、“playground”、“zoo”等，丰富学生的词汇量。

-句型拓展：提供更多描述公园活动的句型，如“Ilikeplayingsoccerinthepark.”、“Wecangoboatingonthelake.”等，帮助学生构建更复杂的句子。

-文化背景拓展：介绍不同国家公园的特点和文化习俗，如英国的皇家公园、美国的中央公园等，拓宽学生的文化视野。

-语音练习资源：提供标准发音的音频或视频，帮助学生正确发音和听力练习。

-图片和视频资源：收集与公园相关的图片和视频，用于教学展示和情境创设。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、绘制公园场景图等方式，将新学的词汇与图片或实物联系起来，加深记忆。

-句型运用：设计“公园日记”作业，让学生用英语记录在公园的活动，如“Today,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedcatchandflewkites.”，提高句型运用能力。

-文化探索：组织学生进行小组研究，了解不同国家的公园文化，制作报告或展示，增强跨文化理解。

-语音练习：利用课余时间，组织语音角活动，让学生练习发音，提高口语水平。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作以公园为主题的短文或故事，如“Imagineamagicalparkwhereanythingispossible.”，提升写作能力。

-角色扮演：模拟公园中的不同场景，如“parkranger”和“tourist”的角色，让学生在角色扮演中练习对话和交流。

-家庭作业：布置与公园相关的家庭作业，如“TakeaphotoofyourfavoriteparkanddescribeitinEnglish.”，将学习延伸到家庭生活。

-社区实践：组织学生参观当地公园，实地观察并记录所见所闻，将课堂学习与实际生活相结合。

-课外阅读：推荐与公园相关的英文书籍或故事，如《TheTaleofPeterRabbit》等，激发学生的阅读兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，为学生提供更多学习资源。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoudointhepark?

-Answer:Iplaysoccer.

解答：这是一个简单的问答句型，用于询问和回答在公园里做什么。学生需要理解句型结构，并能够根据实际情况进行回答。

2.例题：

-Howdoyougotothepark?

-Answer:Iwalkthere.

解答：这个问题询问的是去公园的方式。学生需要知道如何用英语表达不同的出行方式，并能够根据实际情况选择合适的答案。

3.例题：

-Whatisyourfavoriteparkactivity?

-Answer:Ilikeplayingcatchwithmyfriends.

解答：这个问题询问的是最喜欢的公园活动。学生需要能够用英语描述自己喜欢的活动，并能够使用正确的时态和语态。

4.例题：

-Canyoutellmeaboutthepark?

-Answer:Theparkhasabigplaygroundandalake.

解答：这个问题要求学生描述公园的特点。学生需要能够用英语描述公园的设施和自然景观，如“playground”、“lake”、“trees”等。

5.例题：

-Whatdoyouseeinthepark?

-Answer:Iseechildrenplayingandbirdsflying.

解答：这个问题询问的是在公园里看到的事物。学生需要能够用英语描述所看到的场景，如“childrenplaying”、“birdsflying”、“flowersblooming”等。

补充说明：

-对于第一个例题，教师可以引导学生思考在公园里可能进行的各种活动，如“playsoccer”、“flyakite”、“swim”等，并让学生用英语进行回答。

-第二个例题中，教师可以介绍不同的出行方式，如“walk”、“rideabike”、“takeabus”等，并让学生选择合适的答案。

-第三个例题中，教师可以鼓励学生分享自己最喜欢的公园活动，并引导他们用完整的句子进行描述。

-第四个例题中，教师可以展示公园的图片或视频，让学生观察并描述公园的设施和景观。

-第五个例题中，教师可以让学生观察公园的场景，并用英语描述他们所看到的事物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟公园场景，让学生在真实的语境中学习英语，这种教学方法能够有效提高学生的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示公园图片和视频，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在组织课堂活动时，我发现有时课堂纪律不够好，需要更加有效的管理策略来维持课堂秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中积极发言，增强他们的自信心。

2.加强课堂管理：我将采取更加灵活的课堂管理策略，如设立课堂规则、使用积极的反馈和奖励机制，以及适时调整