Unit 3 Lesson 2 Making friends（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson2Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Makingfriends”为主题，围绕课本三年级上册英语教材内容，结合学生生活实际，通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生掌握新词汇和句型，提高学生的口语交际能力。课程设计注重趣味性、实用性和互动性，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高用英语进行社交的能力。

2.培养学生良好的倾听和表达能力，增强语言自信。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，促进学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-突出词汇教学：重点教授新词汇如"friend"、"make"、"hello"、"goodbye"等，并通过图片、情境等方式帮助学生理解和记忆。

-句型练习：强调句型"Hello,mynameis...Iamafriendofyours."的使用，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际交流中运用句型。

2.教学难点：

-语法难点：识别和区分第一人称和第二人称的代词和句型，如"Iam"与"Youare"。

-交际难点：帮助学生克服在真实情境中运用新词汇和句型的紧张和害羞，例如在介绍自己和结识新朋友时能够自信地使用所学语言。

-文化理解：引导学生理解不同文化背景下交友的礼仪和习惯，如如何礼貌地打招呼、如何询问对方姓名等。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交友情境，如角色扮演，让学生在实际对话中运用新词汇和句型。

2.任务型教学法：设计小组任务，如“制作友谊卡”，让学生在完成任务中练习语言表达。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同解决学习中的问题。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供游戏化学习体验，激发学生学习兴趣。

3.教学资源整合：结合课本内容，搜集并利用网络资源，如英语歌曲、故事等，增强课堂趣味性。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的重要性。

2.提出问题：引导学生思考：“你们的朋友是谁？你们是如何成为朋友的？”

3.引出主题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Makingfriends”。

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：展示新词汇卡片，如"friend"、"make"、"hello"、"goodbye"，通过图片和动作帮助学生理解。

2.句型讲解：讲解句型"Hello,mynameis...Iamafriendofyours."，并示范发音和语调。

3.情境模拟：教师扮演一个新同学，邀请学生用新句型进行自我介绍。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，用新句型进行对话练习。

2.游戏环节：进行“猜猜我是谁”游戏，学生用新句型介绍自己，其他学生猜测。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在交友时最重要的是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调友谊的重要性。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们在交友时遇到过哪些困难？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生思考如何解决这些问题。

3.教师总结：在交友时，要尊重他人，关心他人，真诚地对待朋友。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演一个场景，如“在公园相遇”、“在图书馆借书”等，用英语进行对话。

2.教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，勇于表达。

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己的交友心得，教师引导学生思考如何建立和维护友谊。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的跨文化交流意识和合作学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事：收集一些关于友谊的短篇故事，如《小王子》中的友谊情节，或现实生活中的友谊故事，用于课堂讨论或写作练习。

-交友礼仪：介绍不同文化背景下交友的礼仪和习惯，如如何交换名片、如何邀请朋友参加活动等。

-英语歌曲：选择一些与友谊主题相关的英语歌曲，如“Friendship”或“Can'tHelpFallinginLove”，让学生在欣赏歌曲的同时学习新词汇和句型。

-在线资源：提供一些适合三年级学生的在线英语学习平台，如儿童英语学习网站，包含互动游戏和练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于友谊的英语绘本，如《TheBestBirthdayEver》或《TheBerenstainBearsandtheNewKidinSchool》，通过阅读提高英语阅读能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场合的交友场景，如在学校、在公园或在家里，以增强实际语言运用能力。

-写作练习：引导学生写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们是如何成为朋友的，以及他们之间的友谊故事。

-词汇积累：收集与友谊相关的词汇，如"trusted"、"supported"、"shared"、"valued"，让学生在日常交流中运用这些词汇。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家庭中用英语与家人交流，比如询问家人关于朋友的问题，或分享自己的友谊经历。

-社交媒体互动：鼓励学生在家长的指导下，使用儿童友好的社交媒体平台，与其他孩子交流，学习如何礼貌地在线交流。七、板书设计①本文重点知识点：

-交友的重要性

-介绍自己的基本句型

-常用交友礼貌用语

②关键词：

-friend

-make

-hello

-goodbye

-mynameis...

-Iamafriendofyours

③重点句子：

-"Hello,mynameis..."

-"Iamafriendofyours."

-"Howareyou?"

-"Nicetomeetyou."

-"Let'sbefriends."八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于新词汇和句型的掌握情况比我预期的要好，他们在角色扮演和小组讨论中的表现也让我感到满意。不过，回顾整个教学过程，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然动画短片吸引了学生的注意力，但我感觉还可以加入一些互动环节，比如让学生自己讲述一个关于友谊的小故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更好地参与到课堂中来。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于第一人称和第二人称的区分还是有些模糊。我意识到，我应该在讲解句型的时候，更加注重对比和区分，比如通过对比"Iam"和"Youare"的用法，让学生在实际对话中更好地理解。

巩固练习环节，我选择了小组活动和游戏，这确实让学生在轻松的氛围中复习了所学内容。但是，我也注意到，有些学生在这个过程中显得有些被动，可能是因为他们不太适应小组合作。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生主动参与，提高他们的合作意识和团队精神。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，比如“你们觉得在交友时最重要的是什么？”这样的问题激发了学生的思考，他们给出了很多有创意的回答。但是，我也发现，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语表达不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆开口，提高他们的语言表达能力。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是我在讲解新词汇和句型时，可能过于依赖图片和动作，而没有充分地让学生通过听力和口语练习来掌握。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重学生的听力和口语练习，通过更多的实际对话来提高他们的语言运用能力。

1.丰富导入环节，增加互动性，激发学生的学习兴趣。

2.在讲解新知识时，注重对比和区分，帮助学生更好地理解。

3.鼓励学生主动参与，提高他们的合作意识和团队精神。

4.加强听力和口语练习，提高学生的语言运用能力。

5.及时给予学生反馈，帮助他们克服学习中的困难。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果，让每个学生都能在英语学习的道路上越走越远。课后作业1.写作练习：

-请以"MyBestFriend"为题，写一篇短文，描述你的最好朋友是谁，你们是如何成为朋友的，以及你们之间的友谊故事。字数不限。

2.词汇填空：

-请根据句意，从下列词汇中选择合适的词填空：friend,make,hello,goodbye,mynameis,Iamafriendofyours.

-WhenIfirstmether,shesaid,"_________."

-Itoldher,"_________andmynameis________."

-We_________eachotherandbecamegood________.

3.句型改写：

-将下列句子改写成一般疑问句。

-Youareafriendofmine.

-SheisfromChina.

4.角色扮演：

-请与你的同桌进行角色扮演，模拟在公园相遇的场景。

-A:Hello,mynameisTom.IamfromEngland.

-B:Hello,mynameisLily.IamfromChina.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Doyoulikeplayingfootball?

-B:Yes,Ido.Doyoulikeplayingbasketball?

5.家庭作业：

-请与你的家人一起练习以下对话，并在家里用英语进行交流。

-A:Hello,Mom.Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'malsofine.Whatdidyoudotoday?

-B:Iwentshoppingandmetmyfriend.

答案：

1.MyBestFriend

-MybestfriendisLily.Webecamefriendsinthefirstgrade.Wehavealotincommon,likeplayinggamesandreadingbooks.EverytimeIfeelsad,sheisalwaystheretocheermeup.

2.1.Hello2.mynameis3.We4.friends

3.Areyouafriendofmine?IsshefromChina?

4.角色扮演答案因人而异，以下为示例：

-A:Hello,mynameisTom.IamfromEngland.

-B:Hello,mynameisLily.IamfromChina.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Doyoulikeplayingfootball?

-B:Yes,Ido.Do