2023二年级语文上册 第四单元 语文园地四配套教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第四单元语文园地四配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2023二年级语文上册第四单元语文园地四配套教学实录新人教版”为主题，紧密结合课本内容，通过朗读、讨论、游戏等多种形式，引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。教学过程中注重培养学生的合作意识和创新能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高语言文字运用能力。

2.增强学生的审美意识，学会欣赏文学作品中的优美语句。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解与表达能力。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的汉字识字能力，能够阅读简单的句子和短文。他们对于汉语拼音和基本的语法规则也有初步的了解。此外，学生在日常的阅读和写作实践中，积累了一定的词汇量和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对语文学习充满好奇，对阅读和写作有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。在学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉相结合的方式进行学习，而另一部分学生则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在汉字书写和拼音拼读上遇到困难，需要教师给予个别辅导。此外，学生在理解和运用课文中的优美语句时，可能会感到困惑，需要教师引导他们深入理解文本内涵。同时，学生在合作探究和表达自己的观点时，可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：班级QQ群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、互动游戏软件。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的动画或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得这个故事或者图片想要告诉我们什么呢？”

2.提出问题：结合图片或动画，提出与课文相关的问题，如：“如果你们是这个故事中的角色，你们会怎么做？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，激发他们的想象力和创造力。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍课文的时代背景、作者及写作目的。

2.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

3.讲解重点：围绕教学重点，如生字词、优美语句、写作手法等进行讲解。

4.学生跟读：学生跟读课文，加深对课文内容的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师出示生字词，让学生组词、造句，巩固识字写字能力。

2.课文内容复述：学生分组，互相复述课文内容，提高口语表达能力。

3.课堂讨论：针对课文中的某个问题，引导学生进行讨论，培养合作探究能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问关于课文的问题，邀请学生回答。

2.学生提问：学生提出关于课文的问题，教师解答。

3.小组合作：学生分组讨论，共同解决课文中的问题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行表演。

2.创作续写：学生根据课文内容，创作续写故事。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生的收获。

2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受。

八、作业布置（5分钟）

1.课后阅读：布置课后阅读作业，让学生阅读相关书籍或文章。

2.完成练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景资料：收集与课文时代背景相关的历史资料，如历史事件、文化习俗等，帮助学生更好地理解课文内容。

-课外阅读推荐：推荐与课文主题相关的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，拓宽学生的阅读视野。

-诗词欣赏：选取与课文主题相近的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，让学生感受诗词之美，提高文学素养。

-视频资源：寻找与课文内容相关的教育视频，如历史纪录片、动画短片等，通过视觉冲击增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生阅读推荐书籍，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-家校互动：家长可以陪同孩子观看相关教育视频，共同讨论视频内容，增进亲子关系。

-诗词创作：引导学生尝试创作诗词，将所学知识运用到实际创作中，提高文学创作能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，亲身体验传统文化，加深对课文内容的理解。

-小组研究：学生分组进行课题研究，如探究课文中的历史事件、人物故事等，培养团队协作和探究能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，将课文内容进行创意表达，如制作故事卡片、绘制思维导图等。

-口语表达：组织学生进行口语表达比赛，如讲述课文故事、复述历史事件等，提高学生的口语表达能力。

-文化交流：邀请家长或社区人士来校进行文化交流，让学生了解不同地域的文化特色，拓宽国际视野。七、典型例题讲解1.例题：

课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？请用原文中的句子回答。

答案：《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了以下困难：“小蝌蚪游啊游，游到了河的对岸，看到了一只大青蛙，可是大青蛙并不是它的妈妈。”

2.例题：

课文《秋天》中，作者描绘了秋天的哪些景象？请用原文中的句子回答。

答案：《秋天》中，作者描绘了秋天的景象：“秋天的田野里，金黄的稻谷低垂着头，好像在向我们点头。果园里，苹果、柿子、葡萄都熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。”

3.例题：

课文《小马过河》中，小马是如何过河的？请用原文中的句子回答。

答案：《小马过河》中，小马过河的过程是：“小马想，还是自己试试看吧。于是，小马就自己慢慢地过了河。”

4.例题：

课文《小壁虎借尾巴》中，小壁虎为什么向小鱼借尾巴？请用原文中的句子回答。

答案：《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向小鱼借尾巴的原因是：“小壁虎觉得自己的尾巴太短了，想借一条长长的尾巴。”

5.例题：

课文《雪孩子》中，雪孩子是如何帮助小兔子的？请用原文中的句子回答。

答案：《雪孩子》中，雪孩子帮助小兔子的过程是：“雪孩子把小兔子抱在怀里，用自己的身体挡住风，让小兔子暖和起来。”八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，在讲解完《小蝌蚪找妈妈》后，教师可以提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”以此来评估学生对故事情节的掌握程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及完成练习的速度和质量，来了解学生的学习状态。例如，在朗读环节，教师可以观察学生的发音是否准确，表情是否投入。

-测试评价：通过随堂小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一些填空题或选择题，让学生在规定时间内完成，以此来检验学生对课文内容的理解。

-反馈评价：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，对于学生的正确回答，教师可以给予表扬和肯定，对于错误的地方，教师可以耐心纠正并引导学生思考。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够积极表达自己的观点。例如，在讨论《小马过河》时，教师可以询问：“你们认为小马过河的过程中，哪些行为是值得学习的？”

-角色扮演评价：通过角色扮演活动，教师可以评估学生的语言表达能力和情感投入。例如，在扮演《雪孩子》中的角色时，教师可以观察学生是否能够准确传达角色的情感和性格特点。

3.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、答题思路和答案的正确性。例如，在布置《秋天》课文背诵作业后，教师可以检查学生的背诵情况，并给予相应的评分。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于《小壁虎借尾巴》的写作练习，教师可以评价学生的创意和想象力，并鼓励学生在未来的写作中继续发挥。

-作业反馈：教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。例如，在《小蝌蚪找妈妈》的课后作业中，教师可以鼓励学生尝试自己编写一个类似的故事。板书设计①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程

-小蝌蚪找妈妈的故事情节

-动物之间的亲情和友谊

②重点词：

-蝌蚪

-长出

-找到

-亲情

③重点句：

-“小蝌蚪游啊游，游到了河的对岸。”

-“小蝌蚪看到一只大青蛙，它问：‘妈妈，您在哪里？’”

-“小蝌蚪高兴地喊：‘妈妈，妈妈！’”

①本文重点知识点：

-秋天的景象和特点

-秋天的农作物和果实

-秋天的自然现象和变化

②重点词：

-秋天

-金黄

-稻谷

-果园

③重点句：

-“秋天的田野里，金黄的稻谷低垂着头。”

-“果园里，苹果、柿子、葡萄都熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。”

-“秋风一吹，树叶儿纷纷飘落。”

①本文重点知识点：

-小马过河的勇气和智慧

-动物之间的互助精神

-坚持不懈的精神

②重点词：

-小马

-过河

-勇气

-智慧

③重点句：

-“小马想