Starter Welcome to junior high -Hold a party 教学设计 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

StarterWelcometojuniorhigh——Holdaparty教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterWelcometojuniorhigh——Holdaparty教学设计2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：StarterWelcometojuniorhigh——Holdaparty教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年9月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“Holdaparty”的主题活动，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对西方节日文化的理解，培养合作解决问题的能力，以及提高自主学习和创新思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生在此阶段已经具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。他们可能已经学习了如何介绍自己和他人，以及基本的礼貌用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过实践活动。他们的学习能力较强，能够通过听力、口语和简单的阅读活动来学习新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过听说活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解英语语法规则时可能会遇到困难，尤其是在使用时态和语态时。此外，对于一些学生来说，将英语口语表达流利可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对某些西方节日的理解可能不够深入，这可能会影响他们对相关话题的讨论和表达。在合作学习时，学生可能需要提高团队协作和沟通技巧，以确保活动顺利进行。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语七年级上册》教材，特别是包含“Holdaparty”单元的教材。

2.辅助材料：准备与派对主题相关的图片，如派对食物、装饰品等，以及相关视频片段，用于激发学生兴趣和提供语言情境。

3.教学活动材料：准备纸牌、彩笔等，用于分组活动和角色扮演。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，并确保教室环境整洁，以营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语自我介绍，并询问学生他们的名字和喜好。

2.通过提问“Doyoulikeparties?”来激发学生的兴趣，并引入派对主题。

二、新课呈现（15分钟）

1.展示派对主题图片，引导学生描述图片内容，复习相关词汇。

2.阅读课文，让学生跟随老师的朗读，注意语音、语调和节奏。

3.分组讨论课文中的派对活动，如“Makeacake”、“Playgames”等，让学生用英语复述。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”引导学生思考课文主题。

2.分析课文结构，让学生找出段落主题句，总结每个段落的主要内容。

3.针对课文中的重点句子，如“Let'shaveagreattime!”和“IlovepartiesbecauseIcanmakenewfriends.”，进行深入讲解，让学生理解其含义和用法。

四、语言点讲解与练习（20分钟）

1.讲解课文中的时态、语态和词汇，如一般现在时、被动语态和“make”的用法。

2.设计练习题，让学生进行口语和书面练习，巩固所学知识。

3.通过角色扮演，让学生在真实语境中运用所学语言。

五、课堂活动（20分钟）

1.分组进行“Holdaparty”活动，每个小组负责策划派对活动，如制作蛋糕、玩游戏等。

2.各小组展示自己的派对策划，其他小组进行评价，老师给予反馈。

六、总结与作业布置（10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己举办的派对的短文，要求描述派对活动、感受等。

七、课堂反馈与评价（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度，了解教学效果。

2.学生反馈自己的学习收获和困难，老师给予针对性的指导。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.注重学生参与，鼓励学生大胆开口说英语。

2.关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

3.创设真实语境，让学生在活动中运用所学知识。

4.评价要客观公正，关注学生的个体差异。学生学习效果学生学习效果

在完成本节课的学习后，学生以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：学生在本节课中通过参与派对主题的活动，练习了日常生活中的英语口语表达，如邀请、感谢、建议等。他们能够运用一般现在时态描述派对活动，使用被动语态表达派对安排，以及运用过去时态回顾派对经历。学生在课堂上的口语交流更加流利，词汇量也有所增加。

2.文化意识增强：通过学习西方派对文化，学生对不同的文化习俗有了更深入的了解。他们能够识别和描述派对中常见的食物、装饰和活动，这有助于拓宽他们的国际视野，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质发展：在小组活动中，学生需要合作策划派对，这培养了他们的团队协作能力和解决问题的能力。他们学会了如何分工合作，如何提出和接受建议，以及如何共同完成任务。

4.学习能力提高：通过本节课的多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和写作练习，学生学会了如何将所学知识应用到实际情境中。他们能够自主寻找学习资源，如使用词典和互联网，来扩展他们的词汇量和语法知识。

5.语法知识掌握：学生在本节课中复习和巩固了时态、语态和词汇等语法知识点。他们能够正确运用一般现在时态来描述常规活动和一般事实，使用被动语态来表达动作的承受者，以及正确使用“make”等动词的变形。

6.读写能力提升：在写作练习中，学生学会了如何用英语写一篇关于派对的短文。他们能够组织段落，使用恰当的连接词，以及正确使用时态和语态来叙述事件。

7.情感态度变化：学生在参与派对活动的过程中，体验到了英语学习的乐趣，这有助于激发他们对英语学习的兴趣和积极性。他们对英语学习的态度变得更加积极，愿意主动参与课堂活动。课堂1.课堂评价：

a.提问环节：在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习情况。例如，在讲解派对活动相关词汇时，我会提问学生：“Canyoutellmesomeactivitiesthatweusuallydoataparty?”通过学生的回答，我可以了解他们对词汇的掌握程度以及能否将这些词汇运用到实际情境中。

b.观察学生参与度：我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们在小组活动中的表现、是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识等。通过观察，我可以评估学生对派对主题的理解程度和实际应用能力。

c.小组活动评价：在“Holdaparty”的小组活动中，我会根据各小组的表现进行评价。评价内容包括：小组合作是否默契、活动策划是否合理、成员参与度、活动执行情况等。这有助于学生了解自己的团队合作能力和组织能力。

d.课堂测试：为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我会设计一些课堂测试题。测试题形式多样，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。通过测试，我可以及时发现问题，并针对这些问题进行讲解和辅导。

2.作业评价：

a.认真批改作业：学生的作业是我评价他们学习效果的重要依据。我会认真批改每一份作业，对学生的错误进行详细标注，并给出修改建议。

b.及时反馈：在批改作业的过程中，我会及时将反馈意见反馈给学生，让他们了解自己的不足之处，并指导他们如何改进。

c.鼓励学生：在评价学生的作业时，我会尽量发现他们的优点，并给予充分的肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。

d.作业展示：我会定期组织作业展示活动，让学生在课堂上展示自己的优秀作业，这有助于激发学生的学习热情，同时也能让其他学生从中学习到好的方法和经验。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解与“Holdaparty”主题相关的英语语法和词汇知识点。以下是一些典型例题的讲解及补充说明：

1.例题：She__________(make)acakefortheparty.

解答：Sheismakingacakefortheparty.

说明：本例题考查了一般现在进行时态的用法，表示正在进行的动作。在派对准备过程中，使用现在进行时态来描述正在进行的动作是合适的。

2.例题：We__________(play)gamesnow.

解答：Weareplayinggamesnow.

说明：本例题同样考查了一般现在进行时态。在派对中，进行游戏是一个正在进行的活动，因此使用现在进行时态。

3.例题：They__________(have)agreattimeattheparty.

解答：Theyhavehadagreattimeattheparty.

说明：本例题考查了现在完成时态的用法，表示过去发生的动作对现在有影响或结果。派对已经结束，但参与者仍然享受其中的乐趣，因此使用现在完成时。

4.例题：What__________(you/they)doattheparty?

解答：Whatdidyou/theydoattheparty?

说明：本例题考查了过去时态的用法。询问派对中的活动时，应该使用过去时态，因为这是对过去发生的事情的提问。

5.例题：I__________(love)partiesbecauseIcanmeetnewpeople.

解答：IlovepartiesbecauseIcanmeetnewpeople.

说明：本例题考查了一般现在时态的用法，用于描述个人的喜好和习惯。对于“love”这样的动词，其现在时态形式与原形相同。

补充说明和举例：

6.例题：Ifyou__________(be)attheparty,whatwouldyoudo?

解答：IfIwereattheparty,Iwouldplaygameswithmyfriends.

说明：本例题考查了虚拟语气的用法。在表示与现在事实相反的情况时，主句用过去时，从句用过去进行时。

7.例题：She__________(go)tothepartylastnight.

解答：Shewenttothepartylastnight.

说明：本例题考查了一般过去时的用法。描述过去发生的动作或状态时，使用一般过去时。

8.例题：They__________(nothave)agoodtimeatthepartybecauseitrained.

解答：Theydidn'thaveagoodtimeatthepartybecauseitrained.

说明：本例题考查了一般过去时的否定形式。在否定句中，助动词“do”的过去式是“did”，后面跟动词原形。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态（PresentSimpleTense）：用于描述习惯性动作、一般事实和存在的状态。

-一般现在进行时态（PresentContinuousTense）：用于描述正在进行的动作或当前正在发生的事情。

-一般过去时态（PastSimpleTense）：用于描述过去发生的动作或事件。

-现在完成时态（PresentPerfectTense）：用于描述过去发生的动作对现在有影响或结果。

②本文重点词汇：

-Party：派对

-Activity：活动

-Game：游戏

-Cake：蛋糕

-Music：音乐

③本文