Starter Unit 3 Welcome Section B 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionB教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3WelcomeSectionB。本节课主要围绕“介绍自己”这一主题展开，包括自我介绍的基本句型和常用词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语进行简单的自我介绍，并能运用所学知识进行日常交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高听说能力，学会在真实语境中运用英语进行自我介绍，增强跨文化交流意识。同时，通过学习，学生能够培养批判性思维，理解不同文化背景下的自我表达方式，提升跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。

-具体细节：

-句型：Howoldareyou?/Iam…yearsold./Icomefrom…/Iamin…class.

-词汇：name,age,class,school,hobbies,etc.

-举例解释：通过实际对话练习，如“Canyouintroduceyourself?”，引导学生使用正确的句型和词汇进行自我介绍。

2.教学难点

-难点内容：在真实语境中灵活运用句型和词汇进行自我介绍。

-具体细节：

-难点一：正确运用时态和语态。

-学生可能难以区分现在时和过去时，例如在说年龄时使用正确的时态。

-难点二：词汇的准确运用。

-学生可能对某些词汇的用法不熟悉，如hobbies（爱好）的复数形式hobbies。

-难点三：语调与语气的掌握。

-学生可能难以把握自我介绍时的语调和语气，使介绍显得自然、流畅。

-举例解释：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟真实情境中练习自我介绍，同时教师提供及时的反馈和指导，帮助学生克服难点。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome，确保每位学生拥有。

2.辅助材料：准备包含自我介绍常用句型和词汇的卡片、图片展示板和视频资料，用于辅助教学。

3.教学工具：使用白板和标记笔，以及电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放舒适的椅子，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：

-教师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

-展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们如何介绍自己。

-提问：“Howdopeopleintroducethemselvesinyourcountry?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Self-introduction”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a.句型和词汇讲解（用时5分钟）

-教师展示自我介绍的基本句型和常用词汇，如“Howoldareyou?”,“Iam…yearsold”,“Icomefrom…”,“Iamin…class”等。

-通过例句和实际对话，让学生理解并模仿句型和词汇的使用。

b.语法点讲解（用时5分钟）

-讲解现在时态和过去时态的用法，以及如何正确使用be动词。

-通过练习题，让学生辨别并运用正确的时态。

c.词汇拓展（用时5分钟）

-引导学生思考并列举与自我介绍相关的词汇，如hobbies,family,school,etc.

-通过小组讨论，让学生分享自己的爱好和家庭成员，加深对词汇的理解。

3.实践活动（用时20分钟）

-详细内容：

a.角色扮演（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色进行自我介绍。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

b.小组讨论（用时5分钟）

-每组讨论并分享如何用英语介绍自己的家乡。

-教师挑选优秀小组进行展示。

c.课堂竞赛（用时5分钟）

-学生分成两队，进行自我介绍比赛。

-教师根据学生的表现进行评分，并给予奖励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容举例回答：

a.如何用英语介绍自己的名字？

-学生举例：“MynameisLiMing.Itmeans‘brave’inChinese.”

b.如何用英语介绍自己的年龄？

-学生举例：“Iamtwelveyearsold.Iwasbornin2012.”

c.如何用英语介绍自己的家庭？

-学生举例：“Ihaveahappyfamily.Myparentsarebothteachers.Ihaveoneyoungersister.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括句型、词汇和语法点。

-强调重点和难点，如时态和语态的运用。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

教学流程总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇进行自我介绍。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提高。

-学生能够运用所学知识在真实语境中进行交流，如介绍自己的姓名、年龄、家庭、学校等。

2.语法知识掌握

-学生能够正确运用现在时和过去时，以及be动词的用法。

-通过练习题和教师的讲解，学生能够辨别并运用正确的时态和语态。

-学生在口语表达中能够正确运用所学的语法知识，使句子结构完整、正确。

3.词汇积累

-学生通过本节课的学习，掌握了一定数量的与自我介绍相关的词汇，如hobbies,family,school,etc.

-学生能够运用这些词汇描述自己的爱好、家庭和学校生活。

-学生在今后的学习中，能够根据需要选择合适的词汇进行表达。

4.文化意识增强

-学生通过学习，了解到不同文化背景下人们介绍自己的方式。

-学生在自我介绍时，能够体现出对他人文化的尊重和包容。

-学生在跨文化交流中，能够更加自信地展示自己的个性和特点。

5.思维品质培养

-学生在小组讨论和课堂竞赛中，培养了团队合作和竞争意识。

-学生通过思考和回答问题，提高了自己的逻辑思维和判断能力。

-学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，提升了自信心。

6.自主学习能力提高

-学生在课后能够自主复习所学内容，巩固所学知识。

-学生能够利用网络资源，如英语学习网站、APP等，进行自主学习。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。

7.跨文化交际能力

-学生在自我介绍中，能够运用英语表达自己的文化背景和价值观。

-学生在与外国友人交流时，能够更好地理解对方的文化差异。

-学生在跨文化交流中，能够展示自己的个性和特点，增进彼此的了解。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师通过观察学生的参与度和课堂互动情况，评价学生的课堂表现。

-关注学生是否能够积极参与课堂活动，如回答问题、参与角色扮演等。

-评价学生的发音、语调和流利度，以及是否能够正确运用所学句型和词汇。

2.小组讨论成果展示：

-教师评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力和表达清晰度。

-评价学生是否能够根据讨论主题，运用所学知识进行有逻辑的表述。

-观察学生是否能够尊重他人意见，积极参与讨论，并提出建设性的建议。

3.随堂测试：

-教师设计随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试形式包括选择题、填空题和简答题，涵盖句型、词汇和语法点。

-根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供针对性的指导。

4.学生自评与互评：

-教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步。

-学生之间进行互评，互相学习，互相鼓励，共同提高。

-教师收集学生自评和互评的反馈，了解学生的自我认知和同伴关系。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

-针对学生的不足之处，教师提出具体的改进建议，帮助学生克服困难。

-教师定期与学生家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

-教师通过课后作业和课外辅导，关注学生的学习进度，及时解决学生的疑问。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型

-常用词汇：姓名、年龄、家庭、学校、爱好等

-时态和语态的正确运用

②关键词汇：

-Iam…yearsold.（我是……岁。）

-Icomefrom…（我来自……）

-Iamin…class.（我在……班。）

-Mynameis…（我的名字是……）

-Myhobbiesare…（我的爱好是……）

③重点句子：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Canyouintroduceyourself?（你能自我介绍一下吗？）

-Ihaveahappyfamily.（我有一个幸福的家庭。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MySchoolLife》等英语小短文，内容围绕学生的家庭和学校生活，帮助学生了解不同的文化背景。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“BBCLearningEnglish”，提供关于自我介绍的英语视频教程。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读上述推荐的阅读材料，了解不同文化中自我介绍的习惯和表达方式。

b.鼓励学生记录下文中出现的新的句型和词汇，并在家庭或朋友中尝试使用。

c.学生可以准备一份简短的报告，分享阅读心得，包括他们对不同文化中自我介绍的理解和感受。

-视频资源：

a.学生观看英语学习视频，跟随视频学习自我介绍的正确方法和技巧。

b.视频结束后，学生可以尝试自己录制一段简短的自我介绍视频，与同学分享，互相评价。

c.教师可以组织学生观看并讨论视频中的语法点和表达方式，加深对知识点的理解。

-教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些适合学生水平的英语阅读材料，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。

b.教师解答学生在阅读或观看视频过程中遇到的疑问，确保学生能够顺利进行拓展学习。

c.教师可以组织线上或线下的小组讨论，让学生分享他们的学习成果，互相学习和激励。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中运用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.情境模拟教学：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟真实情境中运用英语进行自我介绍，提高学生的实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：由于学生的英语基础不同，部分学生在课堂上难以跟上教学进度，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组讨论等活动，但部分学生参与度不高，课堂互动氛围不够活跃。

3.教学评价单一：主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，将学生分成