10《我们当地的风俗》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10《我们当地的风俗》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图本节课以《我们当地的风俗》为主题，旨在让学生了解和感受家乡的风俗文化，增强对家乡的热爱和自豪感。通过学习，学生能够认识到风俗文化是中华民族传统文化的重要组成部分，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，通过实践活动，提高学生的观察、思考和表达能力，培养他们的实践能力和创新精神。核心素养目标培养学生对家乡风俗文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强观察、分析、表达和交流能力，提高文化理解和审美鉴赏能力；培养尊重多元文化、传承优秀传统文化的意识，促进跨文化交流与理解。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握家乡传统节日的由来、习俗及其文化内涵。

-理解家乡风俗与当地自然环境、历史传统的关系。

-能够运用多种方式描述和分享家乡的风俗文化。

2.教学难点：

-难点一：理解家乡风俗文化的时代变迁和社会意义。

-例如，分析春节放鞭炮的传统习俗在现代社会中的变迁，以及其背后的文化意义。

-难点二：跨文化交流中如何尊重和传承家乡风俗文化。

-例如，讨论在不同文化背景下，如何正确介绍和传播家乡的风俗，避免文化误解和冲突。

-难点三：运用创新思维，设计富有地方特色的民俗活动。

-例如，引导学生思考如何在传统节日中融入现代元素，创新民俗活动形式，使之更具吸引力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解家乡风俗文化的起源、发展及意义，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就家乡风俗与现代生活的关系进行小组讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解风俗文化的内涵和价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的风俗特色。

2.互动软件：使用教学软件，让学生参与互动游戏，增强学习趣味性。

3.社会实践活动：组织实地考察，让学生亲身感受家乡风俗文化的魅力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的短视频，引导学生回忆和分享自己家乡的风俗习惯。

2.提出问题：同学们，你们知道我们家乡有哪些独特的风俗吗？它们背后有什么故事呢？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《我们当地的风俗》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍家乡传统节日的由来、习俗及其文化内涵，如春节、端午节等。

2.学生互动：教师提问，引导学生举例说明家乡的风俗文化，如节日食品、服饰、活动等。

3.案例分析：分析家乡风俗与当地自然环境、历史传统的关系，如春节放鞭炮的习俗。

4.教师总结：强调风俗文化是中华民族传统文化的重要组成部分，培养学生文化自信。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何传承和弘扬家乡的风俗文化。

2.学生代表发言，分享小组讨论成果。

3.教师点评：总结讨论要点，强调传承文化的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在现代社会中，如何让家乡的风俗文化焕发新的活力？

2.学生自由发言，教师引导学生思考如何创新民俗活动，使之更具吸引力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为家乡的风俗文化对我们的生活有什么影响？

2.学生互动：学生之间互相提问，分享自己对家乡风俗文化的理解和感悟。

3.教师总结：强调家乡风俗文化对培养民族自豪感和文化自信的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调家乡风俗文化的独特魅力。

2.学生分享：鼓励学生课后继续关注家乡的风俗文化，传承和弘扬优秀传统文化。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：收集家乡的风俗文化资料，撰写一篇关于家乡风俗的短文。

2.学生按要求完成作业，为下节课做好准备。

教学时长：45分钟知识点梳理1.家乡风俗文化的概念及特点

-定义：家乡风俗文化是指在一定地域范围内，由长期历史发展形成的具有民族特色和地域特色的传统文化。

-特点：多样性、传承性、地域性、时代性。

2.家乡传统节日的起源与发展

-春节：起源、习俗（放鞭炮、贴春联、拜年等）、文化内涵。

-端午节：起源、习俗（赛龙舟、吃粽子等）、文化内涵。

-中秋节：起源、习俗（赏月、吃月饼等）、文化内涵。

3.家乡风俗习惯及其文化内涵

-食俗：节日食品、日常饮食习俗、饮食禁忌。

-服饰：节日服饰、日常服饰特点、服饰寓意。

-娱乐：传统娱乐活动、节日庆典、民间艺术。

4.家乡风俗文化与现代生活的关系

-传统与现代的结合：传统节日的现代庆祝方式、传统服饰的现代设计。

-文化传承：如何将家乡风俗文化传承给下一代、如何在现代社会中弘扬传统文化。

5.传承与弘扬家乡风俗文化的重要性

-增强文化自信：通过了解和传承家乡风俗文化，增强民族自豪感和文化认同感。

-丰富文化生活：传承家乡风俗文化，为现代生活增添色彩和趣味。

-促进文化交流：向外界展示家乡风俗文化，促进文化交流与理解。

6.创新与发展的途径

-结合现代元素：将传统节日与现代元素相结合，举办富有创意的庆祝活动。

-创新节日庆典：举办形式多样的民俗活动，吸引更多人参与。

-教育传承：将家乡风俗文化融入教育体系，从小培养学生对传统文化的热爱。

7.社会实践活动与课堂学习相结合

-组织实地考察：带领学生参观家乡的传统节日庆典、民俗活动，感受文化氛围。

-开展社会调查：引导学生收集家乡风俗文化的资料，了解其传承与发展现状。

-举办文化节：组织学生举办家乡风俗文化节，展示家乡文化魅力。

8.教学评价与反思

-关注学生的学习效果：通过课堂提问、作业检查、实践活动等方式，了解学生对家乡风俗文化的掌握程度。

-反思教学过程：不断调整教学方法，提高教学效果，促进学生全面发展。典型例题讲解1.例题：

春节期间，小明家会举行什么活动？请描述这些活动的具体内容。

答案：春节期间，小明家会举行拜年、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等活动。拜年时，家庭成员互相拜年，祝愿彼此幸福安康；贴春联时，家庭成员会挑选吉祥的对联贴在门上；放鞭炮时，全家人会一起燃放鞭炮，庆祝新年的到来；吃团圆饭时，家人围坐在一起，享受丰盛的年夜饭，共同分享快乐时光。

2.例题：

端午节有哪些传统习俗？请举例说明。

答案：端午节的传统习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、佩香囊等。赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原，人们通过划龙舟来寄托对屈原的敬仰；吃粽子是为了纪念屈原投江自尽，人们用竹叶包裹糯米和各种馅料，象征着包裹住屈原的忠诚和爱国之心；挂艾叶和佩香囊则是为了驱邪避疫，保佑家人平安健康。

3.例题：

中秋节的主要习俗是什么？它有哪些象征意义？

答案：中秋节的主要习俗是赏月和吃月饼。赏月是指在中秋之夜，人们聚集在户外，欣赏满月，寓意团圆、和谐；吃月饼则是中秋节的传统食品，月饼的圆形象征着团圆，寓意家人和朋友之间的团聚和幸福。

4.例题：

在你的家乡，有哪些与节日相关的食品？请举例并说明其寓意。

答案：在我家乡，中秋节会制作月饼，端午节会包粽子，春节会吃饺子。月饼的寓意是团圆和幸福，粽子寓意着对屈原的纪念和祈福，饺子则象征着财富和团圆。

5.例题：

请举例说明家乡的一种传统服饰及其在节日中的意义。

答案：在我家乡，春节时女性会穿着旗袍，这是一种传统的汉族服饰。旗袍代表着女性的优雅和端庄，穿着旗袍的女子在春节期间走亲访友，寓意着家庭和睦、幸福美满。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己对家乡风俗文化的理解和认识。大部分学生在课堂上能够认真听讲，对所学内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开热烈的讨论，分享各自家乡的风俗习惯。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地陈述自己的观点，并能结合实际情况进行分析。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对家乡风俗文化的掌握程度。测试内容涉及节日习俗、服饰特点、文化内涵等方面。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对所学知识有较好的理解。

4.实地考察反馈：

组织学生参观家乡的传统节日庆典、民俗活动，考察结束后，学生反馈积极。他们表示通过实地考察，更加深刻地感受到了家乡风俗文化的魅力，增强了民族自豪感和文化自信。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，提高学生的自