10 我们当地的风俗2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

10我们当地的风俗2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习我国传统节日及民间风俗，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，了解其历史渊源、风俗习惯和象征意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合教材第四章“我们当地的风俗”，回顾学生已掌握的节日知识，引导学生将所学知识拓展到其他节日，加深对传统节日文化的理解。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强学生对传统节日的认知和理解，培养民族自豪感和文化传承意识；通过实践活动，提高学生的社会适应能力和合作能力，培养良好的道德品质和法治意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对我国的一些传统节日有一定的了解，如春节、端午节等，但对其背后的文化内涵和风俗习惯的认识可能较为浅显。他们已经具备基本的阅读和倾听能力，能够通过图片和文字资料初步了解文化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇，对传统文化有着天然的兴趣。他们在学习过程中，善于观察、提问，对互动性和实践性强的活动较为感兴趣。学生的学习能力主要体现在对信息的搜集、整理和表达能力上。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频理解知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对传统节日的历史渊源和文化背景了解不足，难以深入理解节日背后的文化内涵。在学习过程中，他们可能遇到的时间管理和注意力集中问题，影响学习效果。此外，由于地域文化的差异，学生对某些节日习俗的了解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台。

3.信息化资源：传统节日图片库、视频资料、网络文化资料。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如剪纸、灯笼）、传统节日手工艺品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习春节的起源、习俗和象征意义。

设计预习问题：围绕“春节的风俗文化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春节的起源是什么？为什么春节有放鞭炮、贴春联的习俗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春节的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作关于春节的PPT或小论文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春节的风俗文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春节相关的视频或讲述春节的故事，引出“春节的风俗文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春节的历史渊源、传统习俗和现代庆祝方式，结合实例帮助学生理解。例如，讲解贴春联、放鞭炮的习俗背后的文化意义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验春节的庆祝氛围。例如，让学生分组扮演不同的角色，模拟春节的庆祝过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么春节要吃饺子，而不是其他食物。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验春节知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春节的风俗文化。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握春节知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春节的风俗文化，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“春节的风俗文化”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查自己家乡的春节习俗，并写成小报告。

提供拓展资源：提供与春节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些介绍中国传统节日的书籍或纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的调查报告，给予评价并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，观看相关视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在家乡的春节习俗中，哪些是值得传承的。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的春节风俗文化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《中国传统节日文化》：这本书详细介绍了中国各个传统节日的起源、习俗和象征意义，是了解和拓展节日文化知识的优秀资源。

b.《我们的节日》：这是一本面向小学生的节日文化读物，通过生动的故事和图片，向孩子们介绍节日的来历和传统习俗。

c.《中国传统节日风俗》：该书收录了我国各地的传统节日风俗，包括春节、中秋节、端午节等，适合学生了解地域文化差异。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-让学生阅读《中国传统节日文化》等书籍，深入了解各个节日的来历和习俗。

-引导学生关注《我们的节日》等读物，通过阅读了解节日背后的故事和意义。

-组织学生开展“节日故事分享会”，让学生讲述自己了解的节日故事，增进彼此间的交流。

b.视频拓展：

-利用网络平台，推荐与节日相关的纪录片、动画片等视频资源，让学生通过视觉和听觉感受节日氛围。

-组织学生观看《我们的节日》等节日文化节目，了解节日的传统习俗和现代庆祝方式。

c.实践活动拓展：

-在课堂或课外活动中，组织学生参与剪纸、做灯笼、包饺子等传统节日手工艺品的制作，体验传统节日的乐趣。

-鼓励学生参加社区组织的节日庆祝活动，如春节庙会、端午龙舟赛等，让学生在实践中感受节日的氛围。

-开展“节日摄影展”，让学生用镜头记录自己家乡的节日盛况，增进对节日文化的认识。

d.地域文化拓展：

-引导学生了解自己家乡的节日习俗，对比不同地区的节日文化差异，培养学生对地域文化的尊重和欣赏。

-组织学生进行“节日文化调查”，调查自己家乡的传统节日习俗，撰写调查报告，分享给同学。

e.研究性学习拓展：

-鼓励学生以小组为单位，选择一个节日进行深入研究，了解其历史渊源、文化内涵和现代发展。

-组织学生开展“节日文化论坛”，让学生展示自己的研究成果，激发学生对节日文化的兴趣。课后作业1.完成以下表格，填写春节的相关信息。

|项目|内容|

|------------|--------------------------------------------------------------|

|春节的日期|每年农历的正月初一|

|春节的由来|传说源于古代农耕社会，为了祈求来年五谷丰登，家人团圆而设立|

|春节的习俗|放鞭炮、贴春联、拜年、吃团圆饭、发红包、舞龙舞狮等|

|春节的象征|红色、灯笼、饺子、年画等|

2.结合所学知识，撰写一篇关于春节的短文，题目自拟，字数不少于200字。

示例：《春节的温暖》

春节，是我国最重要的传统节日之一。每当这个时候，家人们都会团聚在一起，共同庆祝这个美好的节日。在这个特殊的时刻，我感受到了浓浓的亲情和温暖。

大年三十的晚上，家里张灯结彩，欢声笑语不断。全家人围坐在餐桌旁，品尝着丰盛的年夜饭，分享着过去一年的喜悦与收获。长辈们给晚辈们发红包，寓意着新的一年平安健康、财源滚滚。

春节期间，我们还参加了社区组织的舞龙舞狮表演，感受到了传统文化的魅力。此外，我还跟随父母走亲访友，向亲朋好友拜年，送上了最真挚的祝福。

春节不仅是一个节日，更是一种文化的传承。在这个节日里，我感受到了家的温暖，也体会到了传统文化的魅力。

3.设计一张春节主题的手抄报，要求包含春节的起源、习俗、象征等内容。

4.观察自己家乡的春节习俗，写出至少三个自己感兴趣或印象深刻的习俗，并简要说明其背后的文化意义。

5.收集关于春节的诗词、歌曲等文艺作品，挑选一首你最喜欢的，并解释你为什么喜欢它。

答案示例：

1.表格填写内容如上。

2.《春节的温暖》

春节，是我国最重要的传统节日之一。每当这个时候，家人们都会团聚在一起，共同庆祝这个美好的节日。在这个特殊的时刻，我感受到了浓浓的亲情和温暖。

大年三十的晚上，家里张灯结彩，欢声笑语不断。全家人围坐在餐桌旁，品尝着丰盛的年夜饭，分享着过去一年的喜悦与收获。长辈们给晚辈们发红包，寓意着新的一年平安健康、财源滚滚。

春节期间，我们还参加了社区组织的舞龙舞狮表演，感受到了传统文化的魅力。此外，我还跟随父母走亲访友，向亲朋好友拜年，送上了最真挚的祝福。

春节不仅是一个节日，更是一种文化的传承。在这个节日里，我感受到了家的温暖，也体会到了传统文化的魅力。

3.手抄报设计内容根据学生自己的创意而定。

4.家乡的春节习俗：

a.立春时节，家家户户都会制作春饼，寓意迎接春天的到来。

b.初一早上，全家人都会吃汤圆，寓意团圆和幸福。

c.初二，民间有“迎财神”的习俗，人们会在家中摆上供品，迎接财神赐福。

5.我最喜欢的春节诗词是王安石的《元日》：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

我喜欢这首诗，因为它描绘了春节热闹喜庆的气氛，表达了对新年的美好祝愿。同