《家乡物产》（教学设计）浙教版四年级下册综合实践活动

《家乡物产》（教学设计）浙教版四年级下册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《家乡物产》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，通过了解家乡的物产，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。学生将学会收集、整理家乡物产信息，提高信息处理能力；通过观察、比较、分析，提升观察能力和逻辑思维能力；同时，通过分享交流，锻炼语言表达和沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别和描述家乡的几种主要物产，包括其特点、用途等。

②引导学生通过实地调查或网络查询等方式，收集家乡物产的相关信息。

③培养学生运用图文并茂的方式展示家乡物产的能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解家乡物产背后的文化内涵，如传统工艺、历史故事等。

②指导学生如何将收集到的信息进行有效整理和分类，形成有条理的展示。

③鼓励学生在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成物产展示任务，提高团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《家乡物产》相关教材和活动手册。

2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表和视频资料，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备用于展示家乡特色物产的实物或模型，如农产品、手工艺品等。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备展示台，方便学生展示自己的研究成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于家乡物产的小故事，引出家乡物产的重要性，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的几种家乡物产，如粮食、水果、蔬菜等，为学习新知识做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家乡的物产种类、特点、分布等。

-举例说明：通过展示家乡特色物产的图片和视频，让学生直观了解家乡的丰富物产。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生结合自身生活经验，探讨家乡物产的优势和劣势。

-小组合作：学生分组调查家乡的某种物产，了解其生产、加工、销售过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组调查结果，制作物产展示海报，包括物产名称、图片、文字说明等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保展示效果。

4.展示交流（约15分钟）

-小组展示：每组派代表上台展示自己的物产海报，分享调查过程和成果。

-全班交流：其他学生提问、补充，教师点评各组的表现。

-总结反思：教师引导学生总结本节课所学，思考如何保护和传承家乡的物产文化。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后收集家乡的其他物产信息，准备下一节课的分享。

-布置方式：以书面作业和口头汇报相结合的形式，鼓励学生积极参与。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调家乡物产的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈本节课的收获和体会，鼓励学生关注家乡文化。知识点梳理1.家乡物产的概念与分类

-家乡物产的定义：指在一定地域内，具有代表性的自然和人文资源，包括农产品、手工艺品、旅游资源等。

-家乡物产的分类：根据物产的性质和特点，可以分为农产品、手工艺品、矿产资源、旅游资源等类别。

2.家乡农产品的特点与分布

-农产品的特点：具有地域性、季节性、多样性等特点。

-农产品的分布：根据地域气候、土壤条件等因素，不同地区的农产品分布有所不同。

3.家乡手工艺品的种类与传承

-手工艺品的种类：包括编织、刺绣、陶瓷、雕刻等传统手工艺。

-手工艺品的传承：通过家庭传承、师徒传承、学校教育等方式，保护和传承传统手工艺品。

4.家乡矿产资源的种类与利用

-矿产资源的种类：包括金属矿产、非金属矿产、能源矿产等。

-矿产资源的利用：合理开发矿产资源，促进地方经济发展。

5.家乡旅游资源的特色与开发

-旅游资源的特色：包括自然景观、人文景观、历史遗迹等。

-旅游资源的开发：合理规划旅游资源，提高旅游服务质量。

6.家乡物产的保护与可持续发展

-物产保护的重要性：保护家乡物产，有利于传承文化、保护生态环境。

-可持续发展策略：通过科技创新、政策引导、市场调节等方式，实现家乡物产的可持续发展。

7.学生调查与展示的方法与技巧

-调查方法：实地考察、问卷调查、文献查阅等。

-展示技巧：制作海报、PPT演示、口头汇报等。

8.学生在实践活动中的核心素养培养

-文化自信：引导学生了解和热爱家乡文化，增强文化自信。

-实践能力：通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-团队协作：培养学生的团队协作精神，提高沟通和协作能力。

-创新意识：鼓励学生在实践中勇于创新，探索新的发展路径。课堂1.课堂提问与回答

-教师通过提问来检验学生对家乡物产知识的掌握程度，包括物产的定义、分类、特点等。

-观察学生回答问题的态度、语言表达和逻辑思维能力，评估学生对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论与协作

-观察学生在小组讨论中的参与度、合作意识和沟通能力。

-通过小组展示，评价学生对家乡物产的调查结果和展示技巧。

3.实地考察与调查报告

-评估学生在实地考察中的观察力和记录能力。

-对学生的调查报告进行评价，包括数据收集的准确性、分析的科学性和结论的合理性。

4.物产展示与海报制作

-观察学生制作海报的创意、设计感和细节处理。

-评价学生对家乡物产的了解程度，以及展示时的表达能力。

5.课堂参与度与积极性

-通过课堂观察，记录学生的课堂参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的次数和质量。

-评估学生的积极性，如对家乡物产的兴趣、参与活动的热情等。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自评，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

7.教师评价与反馈

-教师对学生的课堂表现进行综合评价，包括知识掌握、技能应用、情感态度等方面。

-及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出需要改进的地方。

8.评价工具与方法

-使用课堂观察记录表、学生自评表、小组评价表等工具进行评价。

-采用多种评价方法，如定量评价（如测试分数）、定性评价（如教师评语）和形成性评价（如课堂参与度）。

9.评价结果的运用

-根据评价结果，调整教学策略，确保教学内容和方法适合学生的实际需求。

-针对学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

10.家长沟通与反馈

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与评价过程，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：某地区以种植水果闻名，其中苹果和梨是该地区的主要水果。已知苹果的产量是梨产量的1.5倍，如果苹果的产量增加了20%，梨的产量增加了15%，那么现在苹果和梨的总产量比原来增加了多少？

解答：设原来梨的产量为x吨，则苹果的产量为1.5x吨。现在梨的产量增加了15%，变为1.15x吨；苹果的产量增加了20%，变为1.5x*1.2=1.8x吨。总产量增加量为1.8x+1.15x-(1.5x+x)=0.25x吨。增加的百分比为(0.25x/(1.5x+x))*100%=12.5%。

2.例题：某村庄种植了三种农作物，分别是小麦、玉米和大豆。小麦的产量是玉米产量的1.2倍，玉米的产量是大豆产量的1.5倍。如果大豆的产量增加了10%，玉米的产量增加了8%，那么现在三种农作物的总产量比原来增加了多少？

解答：设大豆的产量为x吨，则玉米的产量为1.5x吨，小麦的产量为1.2*1.5x=1.8x吨。现在大豆的产量增加了10%，变为1.1x吨；玉米的产量增加了8%，变为1.5x*1.08=1.62x吨；小麦的产量不变，仍为1.8x吨。总产量增加量为1.62x+1.1x+1.8x-(1.5x+1.5x+1.8x)=0.52x吨。增加的百分比为(0.52x/(1.5x+1.5x+1.8x))*100%=12%。

3.例题：某市的水果市场上有三种水果，分别是苹果、香蕉和橙子。苹果的价格是香蕉的1.5倍，香蕉的价格是橙子的1.2倍。如果苹果的价格上涨了20%，香蕉的价格上涨了15%，橙子的价格保持不变，那么现在这三种水果的平均价格比原来上涨了多少？

解答：设橙子的价格为x元/千克，则香蕉的价格为1.2x元/千克，苹果的价格为1.5*1.2x=1.8x元/千克。现在苹果的价格上涨了20%，变为1.8x*1.2=2.16x元/千克；香蕉的价格上涨了15%，变为1.2x*1.15=1.38x元/千克；橙子的价格不变，仍为x元/千克。平均价格上涨的百分比为[(2.16x+1.38x+x)/(1.8x+1.2x+x)]*100%=15.5%。

4.例题：某农场种植了两种作物，分别是水稻和小麦。水稻的产量是小麦产量的1.3倍，如果水稻的产量减少了5%，小麦的产量增加了10%，那么现在两种作物的总产量与原来相比，哪种作物的产量变化较大？

解答：设小麦的产量为x吨，则水稻的产量为1.3x吨。现在水稻的产量减少了5%，变为1.3x*0.95=1.235x吨；小麦的产量增加了10%，变为x*1.1=1.1x吨。水稻产量变化量为1.3x-1.235x=0.065x吨；小麦产量变化量为1.1x-x=0.1x吨。比较两种作物的产量变化量，小麦的变化量较大。

5.例题：某地区的农产品市场上有两种产品，分别是苹果和梨。苹果的售价是梨的1.4倍，如果苹果的售价上涨了5%，梨的售价上涨了10%，那么现在苹果和梨的售价比原来上涨了多少？

解答：设梨的售价为x元/千克，则苹果的售价为1.4x元/千克。现在苹果的售价上涨了5%，变为1.4x*1.05=1.47x元/千克；梨的售价上涨了10%，变为x*1.1=1.1x元/千克。苹果售价变化量为1.47x-1.4x=0.07x元/千克；梨售价变化量为1.1x-x=0.1x元/千克。比较两种产品的售价变化量，梨的变化量较大。教学反思与总结今天的《家乡物产》这节课，让我有很多感触。首先，我想说的是，看到学生们在课堂上那么积极地参与，我真的很高兴。他们通过小组合作，收集家乡的物产信息，然后用自己的方式展示出来，这种学习态度和成果让我印象深刻。

在教学方法上，我尝试了小组合作和实地考察的方式，让学生们亲身体验到学习的过程。我发现，这样的教学方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，在学习中成长。但是，我也意识到，在组织小组活动时，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，有些学生可能在活动中表现得很活跃，而有些学生则显得比较被动。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在策略上，我用了图片、视频等多种媒体资源，让学生们更直观地了解家乡的物产。这些资源的运用，确实丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。但是，我也发现，有时候过多的多媒体资源可能会分散学生的注意力，影响他们对知识的深入理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重教学资源的合理运用，避免过度依赖多媒体。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的纪律管理还需要加强。有时候，学生在课堂上会出现一些小动作，或者交头接耳，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保教学秩序。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对家乡的物产了解不够深入，他们的调查报告不够详细；有些学生在展示时，语言表达不够流畅。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强学生的预习指导，鼓励他们提前做好准备工作，同时，我也会提供更多的语言表达练习机会，帮助他们提高口语表达能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的《家乡物产》这节课，让我学到了很多。我会将这次的教学经验融入到今后的教学中，不断优化教学方法，提高教学质量，让学生们在课堂上收获更多。板书设计1.家乡物产概述

①家乡物产的定义

②家乡物产的分类：农产品、手工艺品、矿产资源、旅游资源

2.农产品特点与分布

①农产品特点：地域性、季节性、多样性

②农产品分布：气候、土壤条件影响

3.手工艺品种类与传承

①手工艺品种类：编织、刺绣、陶瓷、雕刻

②手工艺品传承：家庭传承、师徒传承、学校教育

4.矿产资源种类与利用

①矿产资源种类：金属矿产、非金属矿产、能源矿