5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5风儿轻轻吹第二课时

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力，学会观察自然现象。

2.培养学生的想象力，激发对风的想象和联想。

3.培养学生的表达力，能够用语言描述风的感受。

4.增强学生的环保意识，认识到风与环境保护的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过观察和体验，了解风的形成和特点。

②引导学生运用多种感官感受风，如触摸、倾听、观察等，增强对风的感知。

③培养学生用简单、准确的语言描述风的现象，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解风与自然现象的关系，如风对植物生长的影响。

②引导学生运用已有知识，联想生活中的风现象，激发学习兴趣。

③指导学生进行小组合作，共同探讨风的环保意义，培养学生的团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：有关风的视频资料、图片库、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如风车、气球）、自然观察记录表、小组合作学习卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，如树叶摇曳、风筝飞翔等，让学生初步感受风的存在和特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，如风对气候的影响、风能的应用等，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的形成原理，包括气压差、地球自转等因素。

详细介绍风的组成部分，如风的速度、方向、类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如台风、沙尘暴、风能利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用风解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论，如“风对农业生产的影响”、“风能的利用与环保”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的形成原理、组成部分、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风能。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校附近的自然风现象，思考风对环境的影响，并撰写一份观察报告。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高实践能力。

过程：

提出一些与风相关的问题，如“如何利用风进行节能？”、“如何设计一个简单的风力装置？”等。

鼓励学生课后进行实践探索，并分享他们的创新成果。知识点梳理1.风的形成原理

-气压差：大气压强分布不均导致空气流动，形成风。

-地球自转：地球自转引起的科里奥利力影响风向，导致风向偏转。

-地形因素：地形的高低起伏、山脉的阻挡等影响风向和风力。

2.风的组成部分

-风速：表示风的速度大小，通常以米/秒或千米/小时为单位。

-风向：表示风来的方向，通常以角度或方位表示。

-风的类型：根据风速和风向的不同，可分为多种类型，如微风、阵风、东北风等。

3.风的特点

-不稳定性：风的速度和方向会随着时间和地点的变化而变化。

-动力：风具有动能，可以转化为风能。

-环境影响：风对气候、气象、生态等方面产生重要影响。

4.风的应用

-风能利用：利用风力发电、风力提水等。

-风景旅游：风力带来的自然景观，如海滨、湖畔等。

-农业生产：风力对植物生长的影响，如传粉、授精等。

-气象预报：风力对天气预报的影响，如台风、沙尘暴等。

5.风的环保意义

-风能是清洁能源，减少化石燃料的使用，降低环境污染。

-风力发电可以减少温室气体排放，应对气候变化。

-风力可以促进空气流通，改善空气质量。

6.风的观测与测量

-风速观测：利用风速仪、风杯风速计等工具进行观测。

-风向观测：利用风向标、罗盘等工具进行观测。

-风压观测：利用风压计等工具进行观测。

7.风的防范与应对

-风灾预警：提前预测和发布风灾信息，提醒人们做好防范措施。

-风灾应对：制定应急预案，如疏散人群、加固建筑物等。

-风灾善后：进行灾后重建和修复，恢复受灾地区的生产和生活。板书设计①风的形成原理

-气压差

-地球自转

-地形因素

②风的组成部分

-风速

-风向

-风的类型（微风、阵风、东北风等）

③风的特点

-不稳定性

-动力

-环境影响

④风的应用

-风能利用

-风景旅游

-农业生产

-气象预报

⑤风的环保意义

-清洁能源

-温室气体减排

-空气质量改善

⑥风的观测与测量

-风速仪

-风向标

-风压计

⑦风的防范与应对

-风灾预警

-风灾应对措施

-灾后重建教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否有分心、走神的现象。

-表达能力：观察学生用语言描述风的现象，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够积极倾听、尊重他人意见。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，能否结合实际进行思考。

-解决问题：观察学生在讨论中提出的解决方案是否具有可行性，能否有效解决实际问题。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对风的形成原理、组成部分、特点等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如分析风对环境的影响等。

-分析与评价：评估学生是否能够对风的现象进行分析和评价，提出自己的见解。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性等。

-思考深度：评估学生在作业中对风的思考是否深入，是否有独到的见解。

-实践应用：观察学生在作业中是否能够将所学知识应用到实际生活中，如观察风力对植物生长的影响等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对注意力不集中、表达不清等问题提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神、创新思维、解决问题能力等方面给予评价，鼓励学生继续发挥优势，改进不足。