19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

19海滨小城教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析19海滨小城教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本章节选自统编版语文三年级上册第19课，通过描绘海滨小城的美丽景色，引导学生感受自然之美，培养对家乡的热爱之情。课文以生动形象的语言，展现了海滨小城的独特风貌，让学生在阅读中体会作者的情感，激发学生对自然环境的关注和保护意识。教学设计紧扣课文内容，注重培养学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读课文，提升学生的语言建构与运用能力，使其能够理解和运用丰富的词汇和句式。其次，培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，增强对家乡的热爱。最后，通过小组合作学习，锻炼学生的合作意识和沟通能力，培养其解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在前期的学习中，已具备一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的句子和短文。在审美方面，学生对家乡的景色有一定了解，但缺乏系统性的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境有天然的好奇心，对美丽的海滨小城充满兴趣。在学习能力上，学生的观察能力和想象力较强，但语言表达和描述能力有待提高。学习风格方面，学生喜欢通过图画和实际体验来学习，对互动和合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时可能存在困难，尤其是在描述海滨小城的美景时，可能会遇到词汇量不足、句式单一的问题。此外，学生在进行小组合作时，可能面临分工不明确、沟通不畅等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册第19课《海滨小城》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如海滨小城的风景照片，以及描绘海滩、海浪、沙滩的图画，以帮助学生直观感受课文内容。

3.教学视频：选取一段介绍海滨小城的视频，用于激发学生的兴趣，并在阅读课文后进行对比分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海滨小城的风景视频，引导学生观察画面，感受海滨小城的美丽。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们看到了怎样的海滨小城？它有哪些特点？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕课文内容，讲解海滨小城的地理位置、自然景观、人文特色等。

2.朗读课文：教师范读课文，引导学生跟读，注意停顿、语气和节奏。

3.分析课文：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。

4.互动环节：教师提问：“同学们，你们认为课文中的哪些句子写得很美？为什么？”

5.学生回答：请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，请学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点句子和段落，交流自己的理解和感受。

3.小组汇报：请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回忆课文中的修辞手法，并举例说明。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们有机会去海滨小城，你们最想做什么？”

2.学生回答：请学生分享自己的想法，教师点评并总结。

3.教师提问：“同学们，你们认为如何保护我们美丽的海滨小城？”

4.学生回答：请学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.学生回答：请学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：请学生课后阅读课外书籍，了解更多的海滨小城，并尝试用文字描绘自己心中的海滨小城。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍我国沿海城市的分布特点，包括气候、地形、经济等，让学生了解海滨小城的地理背景。

-文学作品拓展：推荐与海滨小城相关的文学作品，如鲁迅的《海滨仲夏夜》、郭沫若的《海滨的日出》等，引导学生进一步感受文学的魅力。

-美术作品拓展：介绍描绘海滨景色的著名美术作品，如徐悲鸿的《长江三峡》、张大千的《海滨晨曦》等，让学生从视觉艺术的角度欣赏海滨小城的美丽。

-科普知识拓展：介绍海滨小城的生态环境、海洋生物等科普知识，提高学生的科学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与海滨小城相关的文学作品，如《海滨仲夏夜》、《海滨的日出》等，通过阅读提升文学素养。

-写作拓展：引导学生写一篇关于自己家乡的作文，结合课文中的描写手法，描绘家乡的美丽景色。

-观察拓展：组织学生进行户外写生，观察海滨小城的自然景观，如海滩、海浪、礁石等，并记录自己的观察感受。

-艺术拓展：鼓励学生学习绘画、摄影等艺术形式，用画笔或镜头记录海滨小城的美丽瞬间。

-社会实践拓展：组织学生参观当地的海滨公园、博物馆等，了解海滨小城的历史文化和风土人情。

-科普学习拓展：利用网络或图书馆资源，了解海滨小城的生态环境和海洋生物知识，培养学生的科学探究精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在本节课中，我尝试通过播放海滨小城的风景视频和展示相关图片，为学生创设了一个真实的情境，让学生身临其境地感受海滨小城的美丽，这种情景教学法有助于激发学生的学习兴趣和想象力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，这些资源不仅丰富了教学内容，而且使课堂更加生动有趣，有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些问题不太理解或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重引导学生积极参与。

2.教学节奏把握不当：在讲授新课的过程中，我发现自己的讲解速度有时过快，导致一些学生跟不上进度。我需要更好地把握教学节奏，确保每位学生都能跟上教学步伐。

3.课堂评价单一：我的课堂评价主要依赖于学生的回答，缺乏多样化的评价方式，这可能会限制学生的创造性和表达能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时鼓励学生提问和分享自己的观点。

2.优化教学节奏：我将调整自己的教学节奏，确保讲解清晰、节奏适宜，给每个学生足够的时间去理解和消化新知识。

3.多样化课堂评价：为了更好地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，这样不仅可以全面了解学生的学习情况，还能激发学生的内在动力。

4.加强课后辅导：对于学习上有困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，确保他们能够跟上教学进度。

5.教学反思常态化：我将定期进行教学反思，不断总结经验，改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海滨小城》作者的相关作品，如散文集《海滨散记》，让学生深入了解作者的创作背景和风格。

-视频资源：介绍海滨小城的历史变迁和现代风貌的视频，帮助学生了解海滨小城的发展历程。

-课外读物：《中国最美的海滨城市》等书籍，推荐学生阅读，拓宽学生的地理视野和文化知识。

2.拓展要求：

-阅读任务：学生可以选择以上推荐材料中的一至两种进行阅读，记录自己的阅读感受和心得。

-视频观看：鼓励学生在家长的指导下观看视频资源，并与家人分享观看后的感受。

-交流分享：在下一节课的开始，学生可以分享自己的阅读和观看体验，与其他同学交流心得。

-实地考察：如果有条件，学生可以和家长一起计划一次海滨小城的实地考察，观察和记录真实的自然景观和人文环境。

-创作实践：学生可以根据课文中的描写，尝试创作自己的短文或绘画作品，表达对海滨小城的独特理解和感受。

-家庭作业：教师可以布置一些与课文内容相关的家庭作业，如写一篇关于家乡美景的