16 麻雀 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

16麻雀教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《麻雀》为载体，引导学生感受作者对麻雀的喜爱之情，体会作者观察事物细致、描写生动的方法。通过朗读、品析、讨论等方式，让学生在理解课文内容的基础上，学习作者的表达技巧，提高学生的语文素养。同时，注重与生活实际相结合，引导学生关注身边的事物，培养观察和思考的能力。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过朗读、品析，学习作者的表达方式。

2.提升学生思维发展与提升能力，引导学生关注细节，培养观察和思考习惯。

3.增强学生审美鉴赏与创造能力，感受自然之美，激发学生对生活的热爱。

4.强化学生文化传承与理解意识，体会人与自然的和谐共处。学情分析四年级学生对自然界的动物充满好奇，对文学作品中的动物形象有较强的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章内容。在能力方面，学生的朗读、品析和讨论能力有待提高，需要通过指导来培养。在素质方面，学生的观察力和想象力需要进一步激发。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯，同时通过多种教学活动提高学生的参与度和课堂效果。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解作者描写手法。

2.运用讨论法，鼓励学生表达对麻雀形象的理解，培养合作学习能力。

3.通过角色扮演，让学生模仿课文中的场景，加深对课文情感的理解。

4.利用多媒体展示麻雀的图片和视频，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

5.设计朗读比赛和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作水平。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一组麻雀的图片，提问学生：“你们对麻雀有什么印象？它们在生活中有什么特点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，复习动物描写的方法。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《麻雀》一课的主要内容和写作特点，如作者描写麻雀的方法、情感表达等。

2.举例说明：结合课文内容，选取几个典型的句子或段落，分析作者的写作技巧，如比喻、拟人等。

3.互动探究：分组讨论，让学生思考以下问题：

a.作者为什么会对麻雀产生喜爱之情？

b.作者是如何通过描写麻雀的外貌、动作、心理活动等来表现麻雀的特点的？

c.你能从这篇课文中学习到哪些写作方法？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，挑选一个自己感兴趣的动物，模仿《麻雀》的写作方法，进行简短描写。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对学生的写作给予个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.播放与麻雀相关的视频，让学生进一步了解麻雀的生活习性。

2.鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于麻雀的知识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调写作方法和技巧。

2.引导学生分享自己的写作心得，鼓励他们在今后的写作中运用所学。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.阅读课外书籍，拓展阅读面，提高自己的写作水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《麻雀》这篇课文的内容，包括麻雀的外貌特征、生活习性以及作者对麻雀的喜爱之情。

-学生掌握了作者在描写麻雀时所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，能够识别并分析这些修辞在文中的作用。

-学生了解了动物描写的基本方法，包括观察、描述、情感表达等，为今后写作动物类题材的文章打下基础。

2.能力提升：

-学生通过朗读和讨论，提高了语言表达能力和口语交际能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了表演能力和创造力。

-学生在写作练习中，提升了写作技巧，包括构思、布局、语言组织等。

3.思维发展：

-学生在分析课文时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论麻雀的特点和作者的情感时，学会了多角度思考问题。

-学生在拓展延伸活动中，通过查阅资料，提升了自主学习和研究问题的能力。

4.情感态度：

-学生通过学习麻雀的故事，对自然界中的动物产生了更深的关爱之情。

-学生在阅读和讨论中，体会到了作者对生命的尊重和热爱，培养了人文关怀意识。

-学生在课堂参与和互动中，增强了集体荣誉感和团队合作精神。

5.行为习惯：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在课后作业中，养成了按时完成作业、自主复习的习惯。

-学生在拓展阅读中，养成了广泛阅读、积累知识的好习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示麻雀的图片和视频，让学生直观地感受到麻雀的形象，这样的情境创设能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习，这样的教学方法能够提高学生的参与度和课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在部分学生的课堂表现上，我发现他们对课堂活动的参与度不够高，有时会出现注意力不集中的情况。

2.教学组织：在讨论环节，部分学生表达自己的观点时，时间控制得不够好，导致讨论节奏有些混乱。

3.教学评价：在评价学生的写作练习时，我发现评价标准不够细化，对学生写作能力的提升帮助有限。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过个性化的提问和鼓励，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学组织：在讨论环节，我将提前设定时间限制，并引导学生有序发言，确保讨论的节奏和效果。

3.教学评价：为了更有效地评价学生的写作练习，我将制定更具体的评价标准，并鼓励学生自评和互评，通过反馈促进学生的写作进步。同时，我也会利用课后时间，对学生的写作进行个别指导，帮助他们提高写作水平。课后作业1.写作练习：

以“我最喜欢的动物”为题，模仿《麻雀》的写作手法，描写你喜欢的动物的外貌、行为习惯，并表达你对它的情感。

答案示例：

我最喜欢的动物是松鼠。它们有着毛茸茸的尾巴，活泼可爱。每当秋天来临，松鼠就会在树上忙碌起来，收集坚果，准备过冬的食物。它们敏捷的身手和聪明的大脑总是让我赞叹不已。

2.角色扮演：

选择课文中的一个场景，进行角色扮演，例如扮演麻雀或作者，尝试用课文中的语言和情感来表达角色。

答案示例：

（角色扮演：麻雀）

“呼呼——”一阵冷风刮过，我紧紧地蜷缩着身体，努力让自己暖和起来。突然，一只温暖的翅膀覆盖在我的身上，我感到一种前所未有的温暖和安全感。

3.绘画练习：

根据课文内容，绘制一幅麻雀的图画，注意细节，如麻雀的外貌、动作，以及它们生活的环境。

答案示例：

（绘画练习：麻雀）

画中麻雀羽毛丰满，颜色鲜艳，尾巴翘起，仿佛在欢快地跳跃。背景是一片茂密的树林，阳光透过树叶洒在麻雀身上，显得格外温馨。

4.拓展阅读：

阅读关于麻雀的科普文章，了解麻雀的生活习性、繁殖习性等，然后写一篇简短的科普小文章。

答案示例：

（拓展阅读：麻雀）

麻雀是一种广泛分布的鸟类，它们体型小巧，羽毛色彩丰富。麻雀的食物主要是谷物和昆虫，它们善于在人类居住区寻找食物。每年春天，麻