2024-2025学年高中语文 第二单元 热爱劳动单元写作训练2 写人要关注事例和细节教学实录 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第二单元热爱劳动单元写作训练2写人要关注事例和细节教学实录新人教版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过写作训练，帮助学生掌握写人要关注事例和细节的写作技巧。通过结合课本内容，引导学生从实际生活出发，选取真实事例，通过细致描绘人物形象，使人物形象更加丰满。通过本次训练，提高学生的写作水平，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标培养学生对劳动的尊重与热爱，提升观察力和细节捕捉能力。通过写人作文训练，强化语言表达的准确性和生动性，锻炼学生运用文学手法塑造人物形象，培养审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了基本的写作技巧，如开头、结尾、过渡等，对人物描写有初步的认识。但在深入挖掘人物细节和事例结合方面，学生的能力尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对写作有一定兴趣，但部分学生可能对写人作文缺乏自信，表现出犹豫不决或过分拘谨的学习风格。学生在分析人物特点和细节描述上存在差异，有的学生善于观察，有的则较为被动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在撰写人物时，可能面临以下困难：（1）难以选取合适的、具有代表性的事例；（2）人物形象刻画不够鲜明，细节描写不足；（3）语言表达不够生动、形象，缺乏文采。此外，学生可能对人物描写手法理解不够深入，导致作文缺乏深度和层次。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本案例，讲解写人作文的技巧，如如何选取事例、如何描写细节等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析课本中的人物描写，分享各自的理解和写作心得。

3.实践法：布置写作任务，让学生结合自身经历，尝试运用所学技巧进行写作练习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物描写案例，直观展示细节描写的重要性。

2.教学软件辅助：运用写作软件，提供写作模板和范文，帮助学生提升写作能力。

3.互动平台：利用在线平台，鼓励学生发表作品，互相评价，提高写作水平。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于劳动者的视频，引导学生关注劳动者的辛勤付出和独特魅力。

2.提出问题：观看视频后，让学生思考：“如何通过写作，将劳动者的形象和劳动场景生动地呈现在读者面前？”

3.引导学生回顾课本中关于劳动者的描写，激发学生对写人作文的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解写人作文的基本技巧：如何选取事例、如何描写细节、如何运用修辞手法等。

2.结合课本案例，分析人物描写的方法和技巧，如对比、烘托、心理描写等。

3.强调关注事例和细节的重要性，让学生认识到细节描写对人物形象塑造的关键作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个课本中的人物，分析其特点和事例，讨论如何进行细节描写。

2.学生展示：每组派代表展示讨论成果，教师点评并指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将人物的心理活动、动作、语言等细节描写得更加生动？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请举例说明在写作中如何运用对比手法来突出人物性格？

2.学生回答：教师点评并引导其他学生补充。

3.教师提问：如何通过细节描写来展现人物的情感变化？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一段优秀的写人作文，让学生分析其写作技巧。

2.学生讨论：如何将所学技巧运用到自己的作文中。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调关注事例和细节的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生结合所学技巧，写一篇关于劳动者的作文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀写人作文选集：推荐一些经典的写人作文选集，如《人物素描》、《生活点滴》等，这些选集收录了众多优秀的人物描写作品，有助于学生学习和借鉴。

-劳动人物纪录片：介绍一些以劳动者为主题的纪录片，如《大国工匠》、《舌尖上的中国》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解劳动者的工作环境和精神风貌。

-课本中的相关人物案例：回顾课本中关于劳动者的描写，如《平凡的世界》中的孙少安、《红岩》中的江姐等，分析这些人物的性格特点和成长历程。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，从中学习人物描写的方法和技巧。

-参观劳动场所：组织学生参观工厂、农场等劳动场所，亲身体验劳动者的工作环境，感受劳动者的辛勤付出。

-开展写作比赛：举办以“劳动之美”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的写作水平。

-创作微电影：鼓励学生结合所学知识，创作以劳动者为主题的微电影，通过影像展现劳动者的形象和劳动场景。

-收集劳动故事：鼓励学生收集身边劳动者的故事，通过文字或音频的形式记录下来，分享劳动者的辛勤付出和感人瞬间。

-参与志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，亲身体验劳动的意义和价值，培养他们的社会责任感。

-举办主题班会：在班会上分享劳动者的故事，让学生了解不同行业劳动者的风采，增进对劳动的尊重和热爱。

-开展主题演讲：邀请劳动模范或行业专家来校进行主题演讲，让学生聆听他们的劳动经历和心得体会。

-创设校园文化：在校园内设立“劳动光荣”的宣传栏，展示劳动者的风采和劳动成果，营造尊重劳动的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数、积极性，以及是否能主动提出问题和观点。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答，评估学生对写人作文技巧的理解和运用能力。

-学生对劳动者的认识和态度：通过学生的发言和写作，了解他们对劳动者的尊重和热爱程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工协作情况，是否能够有效沟通和共享信息。

-创新性和深度：分析小组成员提出的观点是否具有创新性，讨论是否深入到人物描写的本质。

-细节描写的准确性：评价学生在讨论中对于人物细节描写的准确性和生动性。

3.随堂测试：

-写作练习：布置一段写人作文的写作练习，评估学生在规定时间内完成的作品质量。

-评价标准：根据人物描写的准确性、事例选取的合理性、细节描写的生动性等方面进行评分。

-学生反馈：收集学生对写作练习的反馈，了解他们在写作过程中遇到的困难和改进的方向。

4.学生自评与互评：

-自我评价：引导学生对自己的写作进行自我评价，反思在写作过程中的优点和不足。

-互评活动：组织学生进行互评，通过同伴间的评价，发现他人的优点和自己的不足，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对性指导：根据学生的写作练习和课堂表现，给出具体的指导和改进建议。

-强调亮点：肯定学生在写作中的亮点和进步，增强学生的自信心。

-改进建议：针对学生的不足，提出切实可行的改进措施，帮助学生提高写作能力。

-反馈形式：通过个别辅导、课堂讲解、写作指导等多种形式，及时反馈学生的学习情况，确保教学评价的有效性和针对性。教学反思八、教学反思

哎呀，这节课过得真快，回想起来，有几个方面我觉得挺有意思的，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先呢，我觉得这节课的导入环节还是挺成功的。我播放了那个劳动者的视频，学生们看得都很认真，眼神里透露出对劳动者的一种尊重和敬佩。我提问了关于人物描写的问题，学生们也都很积极地回答，看得出他们对这个话题挺感兴趣的。我觉得这个环节挺重要的，因为它能激发学生的兴趣，让他们带着好奇心进入新课的学习。

然后，在讲授新课的时候，我尽量结合课本的案例来讲解写人作文的技巧。我发现学生们对人物描写的一些手法，比如对比、烘托、心理描写等，理解得还不错。但是，我也注意到有些学生对于如何将这些手法应用到实际的写作中，还是有些迷茫。这可能是因为他们对这些手法的理解还不够深入，或者是对写作的整体把握还不够。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论，选取课本中的人物进行分析。这个环节我觉得挺不错的，因为学生们在讨论中能互相启发，碰撞出新的想法。但是，我也发现有些小组在讨论的时候，讨论的深度不够，有的只是简单地罗列了一些事例，没有深入挖掘人物的性格特点。我觉得在这个环节，我可能需要更加明确地指导他们如何进行深入的分析。

课堂提问的时候，我提了一些关于人物描写的问题，学生们回答得也还挺好的。但是，我也发现有些问题可能过于简单，学生回答的时候缺乏深度。这可能是因为我没有设置一些能够引导他们深入思考的问题。所以，我以后在设置问题时，要更加注重问题的层次性和引导性。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论，然后展示他们的讨论成果。这个环节我觉得挺有意思的，因为学生们在展示的时候，不仅展示了他们的分析结果，还展示出了他们的团队协作能力。但是，我也发现有些学生在展示的时候，表达不够清晰，这可能是因为他们平时缺乏这样的锻炼。所以，我以后可以多组织一些类似的展示活动，让学生有更多的机会锻炼自己的表达能力。

哎呀，说起来这些，感觉以后的教学任务还挺重的。不过，我觉得这也是一种挑战，一种成长。我期待着在未来的教学中，能够不断地改进自己，带给