Unit 3 My weekend plan Part B Read and write大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite

教材内容：人教PEP版英语六年级上册

具体内容：学习描述周末计划的阅读材料，掌握过去式动词的构成和使用，通过写作练习，培养学生用英语描述周末活动的能力。核心素养目标培养学生的英语语言运用能力，提升阅读理解和书面表达技巧。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，准确描述个人周末活动，提高跨文化交际意识和国际视野。同时，增强学生自主学习和合作探究的能力，培养他们的文化意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握过去式动词的构成方法，并能正确应用于句子中。

②学会使用描述活动的动词短语，如“gotothemovies,”“visitafriend,”“goshopping”等，准确描述周末计划。

③培养学生使用英语进行书面表达的能力，能够组织句子，表达连贯的思路。

2.教学难点

①理解过去式动词的时态意义，并能在实际语境中正确运用。

②在写作过程中，学生需要能够根据所给信息进行逻辑推理，补全句子，并确保信息的准确性和完整性。

③学生在描述活动时，如何合理组织语言，使句子结构多样，表达更加生动，这是本节课的一个难点。

④帮助学生克服跨文化交流中的语言障碍，使他们在实际生活中能够自信地使用英语进行交流。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如周末活动图片、日历等）

-课程平台：人教PEP版英语六年级上册配套教学资源平台

-信息化资源：网络上的相关教学视频、音频资料、在线词典等

-教学手段：PPT课件、教学卡片、课堂互动软件（如ClassDojo）教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张描绘周末活动的图片，如“FamilyPicnic”或“CampingTrip”。

2.提问学生：“Whatdoyouthinkishappeninginthepicture?Whataretheydoing?”

3.学生自由讨论并回答，教师引导他们思考周末活动的话题。

4.引出本节课的主题：“Myweekendplan”，并介绍学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍过去式动词的基本概念和构成方法，例如：

-演示“do”和“did”的用法对比。

-展示动词变化规则表格，帮助学生记忆。

-以实际例子讲解过去式动词在不同句型中的运用。

2.引导学生通过以下活动掌握过去式动词：

-播放一段关于周末活动的英语小视频，让学生边看边总结其中的过去式动词。

-分组练习，每组选择一个周末活动，用过去式动词描述。

3.讲解如何使用动词短语描述活动，如：

-以“gotothemovies”为例，讲解动词短语的构成和使用。

-分组讨论，学生根据所给的活动选择合适的动词短语。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，巩固对过去式动词和动词短语的运用。

2.教师巡视指导，及时纠正错误。

3.针对练习中的难点，进行讲解和示范。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与周末计划相关的问题，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.学生轮流回答，教师评价并给予鼓励。

3.引导学生思考如何用英语描述自己的周末计划。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组图片，每组图片代表一个周末活动。

2.学生根据图片内容，用过去式动词描述活动，并进行小组讨论。

3.每组选派一名代表向全班汇报，教师评价并给予反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出一个与周末计划相关的社会问题，如：“Howcanwemakeourweekendsmoremeaningful?”

2.学生分组讨论，提出自己的建议和计划。

3.各组分享讨论结果，教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去式动词和动词短语的运用。

2.布置作业：学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文，要求描述两个活动，并使用过去式动词和动词短语。

3.提醒学生注意作业的字数和格式要求。

教学过程中，教师要注意以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

-结合实际生活，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的跨文化交际意识和国际视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《Myweekendadventures》

内容：一篇关于学生周末经历的真实故事，包括各种有趣的活动和所学的技能。这篇故事可以帮助学生了解如何用英语描述自己的周末，同时激发他们分享自己经历的兴趣。

-阅读材料二：《Weekendactivitiesaroundtheworld》

内容：介绍不同国家人们的周末活动，包括传统节日、户外运动、家庭聚会等。通过这篇阅读材料，学生可以了解世界各地的文化差异，并学习如何用英语表达这些活动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读材料一，尝试用英语撰写自己的周末经历，并分享给同学或家人。

-学生可以查找关于不同国家周末活动的资料，了解不同文化背景下的休闲方式，并制作一份小报告或PPT进行展示。

-学生可以与同学组成小组，共同策划一次周末活动，并用英语记录活动过程和感受，最后在班级内进行分享。

3.课后实践活动建议：

-角色扮演：学生可以分组扮演不同的角色，如旅行者、导游等，模拟一个周末旅行场景，用英语进行对话。

-制作周末计划表：学生可以设计一个个性化的周末计划表，包括活动、时间、地点等，并用英语描述计划内容。

-家庭作业：让学生用英语写一篇关于家庭周末活动的短文，要求描述至少两个活动，并使用过去式动词和动词短语。

4.教师辅导建议：

-教师可以组织学生进行小组讨论，帮助他们分享自己的周末经历，并互相学习如何用英语表达。

-教师可以提供一些英语学习网站和资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生进行在线学习。

-教师可以鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生进行英语交流，提高他们的口语表达能力。板书设计①知识点：

①过去式动词的构成方法

②常用动词的过去式形式

③描述周末活动的动词短语

②词：

①动词：go,visit,watch,read,play,do,have

②过去式动词：went,visited,watched,read,played,did,had

③动词短语：gotothemovies,visitafriend,watchTV,readabook,playfootball,dohomework,haveaparty

③句型：

①Whatdidyoudolastweekend?

②Iwenttothemovieswithmyfriends.

③Wehadagreattimeattheparty.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何用英语描述周末计划，重点掌握了过去式动词的构成和使用。

2.我们学习了常用动词的过去式形式，如go,visit,watch,read,play等，以及它们对应的过去式形式。

3.通过实际例句，我们了解了如何用动词短语描述周末活动，如gotothemovies,visitafriend,watchTV等。

4.我们还学习了如何用英语提问和回答关于周末活动的问题。

当堂检测：

1.单项选择题：

-Whichofthefollowingisthepasttenseof"go"?

A.goes

B.went

C.go

D.going

-Howdoyousay"Iwatchedamovielastweekend"inEnglish?

A.Iwatchedthemovielastweekend.

B.Iwatchedamovielastweekend.

C.Ihavewatchedamovielastweekend.

D.Iwatchingamovielastweekend.

2.完形填空：

Iwenttotheparkwithmyfamilylastweekend.Wespentthewholedaythere.___________(A)morning,weplayedfrisbee.___________(B)afternoon,wehadapicnic.___________(C)evening,wewatchedthesunset