2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like part A 第一课时教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelikepartA第一课时教学实录人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以五年级英语上册Unit1What'shelikepartA为基础，围绕课本内容，通过情境创设、互动交流等方式，引导学生掌握人物描述的表达方法，提升口语表达能力。教学活动紧密结合生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习人物描述的表达，学生将提升运用英语进行交流的能力，培养观察、分析、比较等思维品质，增进对中西文化差异的理解和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别并使用简单的词汇和句型进行日常交流。在之前的学习中，他们接触过描述人物特征的词汇，如“tall,short,fat,thin”等，以及一些基本的形容词和副词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们在学习上具备一定的自主性和合作意识，能够通过小组讨论和角色扮演等活动提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要更多的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在描述人物特征时可能遇到困难，如词汇量不足、句子结构不完整等。此外，对于不同文化背景下的形容词使用可能存在理解上的差异，需要教师进行适当的引导和纠正。部分学生在口语表达时可能存在胆怯、紧张的情绪，需要教师鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解和示范引导学生学习人物描述的表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，练习描述人物特征。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，促进合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Canyoutellmewhatyouusuallysaywhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?”引导学生思考并回答。

2.学生分享自己的经验，老师总结并引出本节课的主题：描述人物。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片中的人物特征明显，如高、矮、胖、瘦等。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkofthisperson?Canyoudescribehim/her?”

3.学生根据图片描述人物特征，老师给予肯定和纠正。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示一系列形容词卡片，如tall,short,fat,thin,handsome,beautiful等。

2.学生跟读并模仿老师发音，确保正确掌握单词的发音。

3.老师引导学生用这些形容词描述图片中的人物，并举例说明。

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示例句：“Heistall.”引导学生注意句型结构。

2.学生跟读并模仿老师，练习句型。

3.老师提问：“Howcanwedescribesomeonewhoisshort?”学生回答，老师给予肯定和纠正。

五、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如描述者、被描述者等。

2.每组根据老师提供的图片或人物特征，进行角色扮演，描述人物。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师提出问题：“Howdoyoudescribeyourfriends?Whataretheircharacteristics?”

2.学生分组讨论，分享自己的经验。

3.每组选派代表分享讨论结果，老师给予评价和指导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调描述人物特征的句型和词汇。

2.老师布置作业：回家后，用本节课所学知识描述自己的家人或朋友。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpart?”

2.学生分享自己的学习心得和困难，老师给予鼓励和指导。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够正确运用本节课所学的形容词和句型来描述人物特征，如tall,short,fat,thin,handsome,beautiful等，以及句型结构如“He/Sheis...”。

2.学生在角色扮演活动中，能够积极参与，通过实际对话练习，提高了口语表达能力。

3.通过小组讨论，学生学会了如何倾听他人意见，并在交流中表达自己的观点，提升了合作学习的能力。

4.学生在描述人物特征时，能够注意到不同文化背景下形容词的使用差异，增强了跨文化交流的意识。

5.学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际生活，如描述家人或朋友，提高了语言学习的实用性。

6.学生在课堂反思环节，能够总结自己的学习心得，认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

7.学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，对英语学习的兴趣更加浓厚。

8.学生在词汇和句型方面取得了显著进步，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在克服困难的过程中，培养了自信和毅力，为今后的学习生活奠定了良好的心理素质。

10.学生在英语学习过程中，逐步形成了良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等，为今后的学习奠定了基础。板书设计①文本文重点知识点：

-人物描述的基本词汇：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,old,young,friendly,polite

-描述人物特征的句型结构：He/Sheis...(形容词)

-日常对话中的常用句型：What'she/shelike?He/Sheis...(形容词)

②词：

-形容词：tall,short,fat,thin,handsome,beautiful,old,young,friendly,polite

-动词短语：belike,looklike

③句子：

-He/Sheistall/short/fat/thin.

-He/Sheishandsome/beautiful.

-He/Sheisold/young.

-He/Sheisfriendly/polite.

-What'she/shelike?

-He/Sheis...(usinganadjective)典型例题讲解1.例题：

-描述你的老师。

-答案：Myteacheristallandthin.Shehaslonghairandwearsglasses.Sheisveryfriendlyandalwayshelpsuswithourstudies.

2.例题：

-描述你的朋友。

-答案：Myfriendisshortandhasalotofenergy.Heisalwayssmilingandisverygoodatsports.Heisalsoverykindtoothers.

3.例题：

-描述你的家庭成员。

-答案：Mymotherisshortandhasshorthair.Sheisverykindandalwaysmakessurewehaveeverythingweneed.Myfatheristallandhasabigsmile.Heworkshardtosupportourfamily.

4.例题：

-描述你的同学。

-答案：Myclassmateisyoungandverysmart.Shealwaysgetsgoodgradesandhelpsotherswiththeirhomework.Sheisalsoverycreativeandlovestodraw.

5.例题：

-描述你的老师的教学风格。

-答案：Myteacherisverypatientandexplainsthingsclearly.Sheusesalotofexamplestohelpusunderstand.Shealsoencouragesustoaskquestionsandparticipateinclassdiscussions.

补充说明：

-在描述人物时，可以使用多个形容词来增加描述的丰富性，但要注意形容词的顺序，通常先描述身高和体型，再描述外貌特征，最后描述性格或行为。

-当描述人物特征时，可以使用现在时态或一般现在时态，因为这是描述一般事实或习惯性的行为。

-在描述人物时，可以使用一些过渡词或连词来使句子更加连贯，例如“and”,“but”,“also”,“however”等。

-在描述人物时，可以结合具体情境，如学校、家庭或朋友之间，来增加描述的真实性和情境性。

-在练习描述人物时，可以鼓励学生使用自己的词汇和表达方式，以激发他们的创造力和语言表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对人物描述词汇和句型的掌握程度。例如，老师可以提问：“Canyoudescribeyourteacher?”来检查学生对描述性词汇的使用情况。

-观察：在角色扮演和小组讨论活动中，观察学生的参与度和表达能力。注意学生是否能够正确使用所学词汇和句型，以及他们是否能够流畅地进行交流。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头测试，评估学生对本节课内容的理解和应用能力。测试可以包括选择题、匹配题或简答题。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，老师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议，以确保学生能够了解自己的学习进度。

2.作业评价：

-批改作业：老师应认真批改学生的作业，包括描述人物特征的短文或对话。注意检查语法错误、词汇使用和句型结构。

-点评反馈：在作业批改过程中，老师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，“Gooduseofadjectives”或“Needsmoredetailinthedescription.”

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行自我修正。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，例如，“Youhavemadegreatprogress.Keeppracticing!”或“Yourdescriptionsareverycreative.Keepupthegoodwork!”

-个性化评价：针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的评价和指