《3 鞋》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版

《3鞋》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以《3鞋》为切入点，结合六年级下册综合实践活动粤教版课程要求，旨在通过探究鞋的历史、文化及制作过程，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的动手实践能力和创新思维。课程内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，注重理论与实践相结合，以增强学生的综合素质。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、创新思维与实践能力、审美情趣与艺术素养。通过学习鞋的历史与制作工艺，学生将增强对传统文化的认识，提高对生活用品的审美评价，学会动手制作，培养创新设计意识，并学会运用所学知识解决实际问题。三、重点难点及解决办法重点：

1.鞋的历史与文化的理解：重点在于引导学生了解鞋在不同历史时期的文化内涵和演变过程。

2.鞋的制作工艺：强调学生掌握鞋的基本制作步骤和技巧。

难点：

1.鞋文化内涵的深入理解：由于文化背景知识较为复杂，学生可能难以全面把握。

2.鞋的制作实践：制作过程中可能遇到技术难题，如鞋楦的调整、鞋面缝合等。

解决办法：

1.通过多媒体展示、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解鞋的文化内涵。

2.邀请专业人士或教师示范，指导学生进行鞋的制作实践，并现场解答疑问。

3.设计层次分明的实践任务，让学生逐步掌握制作技巧，并在实践中不断尝试和改进。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级下册综合实践活动粤教版《3鞋》教材。

2.辅助材料：准备与鞋的历史、文化相关的图片、视频以及鞋的制作工艺演示视频。

3.实验器材：准备鞋楦、皮革、剪刀、针线等鞋制作工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行鞋的制作实践。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示不同历史时期的鞋子图片，引发学生对鞋子历史的兴趣。

2.提问：“你们知道鞋子在人类历史中的重要作用吗？”

3.引导学生思考：“今天我们要一起探索鞋的历史、文化和制作过程。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解鞋的历史演变，从古至今，重点介绍几个重要时期的鞋子特征。

2.分析鞋的文化内涵，包括不同地域、民族和时代的鞋子文化差异。

3.介绍鞋的制作工艺，包括鞋楦制作、裁剪、缝合等基本步骤。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一种鞋型进行制作，如布鞋、皮鞋等。

2.教师示范鞋楦制作和鞋面裁剪，学生跟随操作。

3.学生分组讨论，如何将鞋楦与鞋面缝合，并尝试完成。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“你们认为哪种材料的鞋子最适合户外活动？”

-举例回答：学生可能回答棉布鞋因为透气性好，适合夏天穿着。

2.讨论问题：“在鞋的制作过程中，最容易出现的问题是什么？”

-举例回答：学生可能回答鞋楦不合脚、缝合不牢固等问题。

3.提出问题：“如何改进鞋子的设计，使其更舒适、耐用？”

-举例回答：学生可能提出增加鞋垫、使用更耐用的材料等建议。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括鞋的历史、文化、制作工艺等。

2.强调重点：“本节课我们学习了鞋的历史演变和文化内涵，以及鞋的制作工艺。”

3.突破难点：“通过实践活动，学生掌握了鞋的基本制作步骤，提高了动手能力。”

4.布置作业：“课后，请同学们尝试设计一款具有创新性的鞋子，并说明设计理念。”

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代鞋履文化》：介绍中国古代鞋履的历史、种类、制作工艺及其在文化中的地位。

-《鞋的故事》：收集世界各地鞋子的故事，探讨鞋子在不同文化中的象征意义。

-《鞋子的演变》：分析鞋子的设计、材料、工艺等方面的演变，展现人类文明的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找不同地区、民族的传统鞋履，了解其背后的文化内涵。

-学生可以研究现代鞋履设计的发展趋势，探讨新材料、新工艺在鞋履制作中的应用。

-学生可以尝试设计一款结合传统与现代元素的鞋履，并撰写设计说明。

3.实施具体拓展活动：

-组织学生参观鞋履博物馆或展览，亲身体验鞋履的历史变迁。

-开展“鞋履设计大赛”，鼓励学生发挥创意，设计出具有实用性和美感的鞋履。

-邀请鞋履设计师或工艺师进行讲座，分享他们的设计理念和制作经验。

4.知识点全面拓展：

-鞋履的历史：从史前时期到现代社会，鞋履的演变过程及其在不同文明中的地位。

-鞋履的文化：鞋履在不同文化中的象征意义，如婚姻、地位、宗教信仰等。

-鞋履的设计：鞋履的设计原则、风格分类、材料选择等。

-鞋履的工艺：鞋履的制作工艺，如裁剪、缝制、组装等。

-鞋履的材料：从天然材料到合成材料，鞋履材料的演变及其对环境的影响。

5.实用性强的拓展建议：

-学生可以学习如何根据脚型选择合适的鞋履，提高生活品质。

-学生可以了解鞋履设计与人体工程学的关系，为未来设计职业打下基础。

-学生可以探讨鞋履对环境的影响，思考如何在设计中实现可持续发展。七、板书设计①鞋的历史演变

-史前时期：草鞋、皮鞋的起源

-古代：履、靴、鞋的多样化

-中世纪：高跟鞋、凉鞋的出现

-现代化：工业化生产，鞋履款式多样化

②鞋的文化内涵

-地域文化：不同地区鞋履的差异

-民族文化：鞋履在民族习俗中的象征意义

-宗教文化：鞋履在宗教仪式中的作用

③鞋的制作工艺

-鞋楦制作：形状、尺寸、材料

-裁剪：材料选择、切割技巧

-缝制：缝合方法、鞋面与鞋底的结合

-组装：鞋帮、鞋底、鞋带的安装八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课程中增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：结合实际制作鞋履，让学生亲自动手，通过实践来加深对鞋履制作工艺的理解，增强动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践中，部分学生显得较为被动，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，导致学生对课程的兴趣和积极性未能得到充分调动。

3.评价方式局限：主要依赖期末考试或作业来评价学生的学习成果，未能全面评估学生的综合能力和实践操作水平。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、制作展示等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动探索和思考。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如视频、图片、动画等，增强课程的趣味性和直观性。此外，引入案例教学、翻转课堂等新型教学方法，让学生在课堂之外也能进行有效学习。

3.改进评价方式：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、实践操作、作品展示等多个方面，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反