2024-2025学年高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课 19世纪中叶的俄国（3）教学教学实录 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国（3）教学教学实录新人教版选修1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕1861年俄国农奴制改革这一历史事件，深入探讨其背景、过程、影响及其在俄国近代化进程中的地位。具体内容包括农奴制改革的起因、改革措施、改革的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“资本主义制度的确立与扩展”等章节内容紧密相连。通过回顾这些内容，学生能够更好地理解农奴制改革的历史背景和意义。同时，本节课也将为后续学习俄国资本主义的发展奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史理解、历史解释和史料实证等核心素养。学生将通过学习1861年俄国农奴制改革，提升对历史事件的理解能力，能够分析农奴制改革的背景、过程和影响，并学会运用历史史料进行论证。此外，课程还将引导学生反思农奴制改革的历史经验，增强其历史意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了关于19世纪中叶俄国社会状况、农奴制的历史背景以及资本主义制度的基本知识。他们可能对俄国农奴制的存在及其对俄国社会的影响有一定的了解，但可能缺乏对农奴制改革具体过程和深远影响的深入分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣，尤其是对于重大历史事件和改革。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读、讨论和写作等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料（如地图、图片）来理解历史，有的则更倾向于通过文字和逻辑推理来把握历史脉络。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是对农奴制改革的历史细节记忆困难，难以将改革的具体措施与历史背景相结合；二是对于农奴制改革的历史评价存在不同的观点，学生在理解和评价上可能存在分歧；三是对于俄国近代化进程的理解可能不够深入，难以将农奴制改革置于更广阔的历史背景中进行考量。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：历史教学软件、电子教科书、互动教学平台

-课程平台：学校历史教学网站、在线教育平台

-信息化资源：1861年俄国农奴制改革的视频资料、相关历史图片、地图

-教学手段：实物教具（如农奴制改革的相关模型）、多媒体投影设备、电子白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示19世纪俄国农奴生活的图片或视频，提问学生：“你们能从这些图片中感受到当时农奴的生活状况吗？他们为何会生活在这样的困境中？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的资本主义制度的确立与扩展，引导学生思考：“资本主义的发展为何需要改革？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解1861年俄国农奴制改革的背景、过程和影响，包括改革的原因、改革的措施以及改革后的社会变化。

-举例说明：教师通过具体案例，如亚历山大二世的改革动机、农奴解放后的社会问题等，帮助学生理解改革的意义和影响。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨农奴制改革的历史背景、改革措施及其影响，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成以下练习：

-列举农奴制改革的主要措施及其影响。

-分析农奴制改革对俄国社会、经济和政治的影响。

-比较农奴制改革与法国大革命、美国独立战争等其他历史事件的异同。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。对于学生的疑问，教师应耐心解答，鼓励学生积极思考。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调农奴制改革的历史意义和影响。

-学生反思：引导学生思考：“农奴制改革对俄国近代化进程有何作用？对于我们今天的社会有何启示？”

-布置作业：布置与农奴制改革相关的课后作业，如撰写一篇关于农奴制改革的短文，或进行相关历史人物的研究。

5.教学延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“除了1861年俄国农奴制改革，还有哪些重要的历史事件对俄国近代化产生了影响？”引导学生思考并分享自己的看法。

-学生分享：学生可以分享自己了解的其他对俄国近代化有重要影响的历史事件，如彼得大帝的改革、俄国革命等。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行简要小结，回顾学生本节课的学习成果，强调重点知识。

-学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-俄国农奴制改革的相关历史文献，如《俄国农奴解放法令》、《俄国历史》等。

-19世纪俄国社会生活图片集，包括农奴的生活场景、改革后的社会变迁等。

-俄国农奴制改革的历史地图，展示改革前后俄国行政区划的变化。

-俄国农奴制改革的相关影视作品，如纪录片、历史剧等。

-俄国农奴制改革的历史论文集，收录不同学者对改革的研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《俄国农奴解放法令》原文，理解其内容和精神。

-学生可以通过互联网搜索19世纪俄国农奴的生活状况，撰写一篇报告。

-组织学生观看与农奴制改革相关的纪录片，进行小组讨论，分享观后感。

-利用历史地图，让学生分析改革前后俄国行政区划的变化，探讨其对俄国社会的影响。

-鼓励学生阅读历史论文集，了解不同学者对农奴制改革的研究视角和观点。

-设计一个模拟课堂，让学生扮演农奴、地主、改革派等角色，进行角色扮演和辩论。

-组织学生参观历史博物馆或展览，实地感受农奴制改革的历史背景和影响。

-安排学生进行历史角色采访，通过采访了解不同历史人物对农奴制改革的看法和贡献。

-学生可以尝试创作关于农奴制改革的诗歌、剧本或绘画作品，表达对历史的理解和感悟。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，提高对农奴制改革知识的掌握程度。

-安排学生进行小组合作项目，研究农奴制改革对俄国社会、经济和政治的长期影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-19世纪中叶俄国农奴制的背景

-1861年农奴制改革的主要内容

-农奴制改革对俄国社会的影响

②重点词句：

-“农奴制”：“农奴制是一种封建剥削制度，农奴没有人身自由，受地主的严格管理和剥削。”

-“解放法令”：“1861年，沙皇亚历山大二世颁布了《解放法令》，宣布农奴获得自由。”

-“改革措施”：“改革内容包括农奴获得自由、土地赎买、废除农奴制等。”

③逻辑关系阐述：

①19世纪中叶俄国农奴制的背景：阐述农奴制的形成、发展及其对俄国社会、经济和政治的负面影响。

②1861年农奴制改革的主要内容：详细讲解改革的具体措施，如农奴获得自由、土地赎买、废除农奴制等。

③农奴制改革对俄国社会的影响：分析改革对俄国社会、经济和政治的长期影响，如促进资本主义发展、社会结构变革等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于1861年俄国农奴制改革的相关章节，总结改革的主要内容和影响，并撰写一篇200字左右的读书笔记。

2.选择以下题目之一，撰写一篇500字左右的历史小论文：

-1861年俄国农奴制改革的原因分析

-1861年俄国农奴制改革的历史意义

3.设计一份关于俄国农奴制改革的历史卡片，包括以下内容：

-农奴制改革的时间、地点和主要领导人

-农奴制改革的主要措施和影响

-农奴制改革对俄国社会、经济和政治的长期影响

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将检查学生的总结是否准确、全面，是否能够用自己的语言表达对改革的理解。对于存在的问题，教师将给出以下反馈：

-如果学生的笔记内容过于简略，教师将建议学生增加对改革背景、过程和影响的详细描述。

-如果学生的笔记缺乏个人见解，教师将鼓励学生结合所学知识，提出自己的观点和分析。

2.对于历史小论文，教师将评估学生的论点是否清晰、论据是否充分、论证是否合理。反馈将包括以下内容：

-如果学生的论文结构不清晰，教师将指导学生如何组织论文结构，包括引言、主体和结论。

-如果学生的论据不足，教师将建议学生查阅更多资料，丰富论文的内容。

-如果学生的论证不够深入，教师将引导学生如何进行更深入的分析和讨论。

3.对于历史卡片，教师将检查学生的设计是