2023二年级数学下册 三 生活中的大数第5课时 拨一拨（2）教学实录 北师大版

2023二年级数学下册三生活中的大数第5课时拨一拨（2）教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023二年级数学下册三生活中的大数第5课时拨一拨（2）教学实录北师大版，本课时以生活中的大数为背景，通过拨珠子、拨算盘等实践活动，让学生在操作中体验数的组成和进位，培养数感和数学思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点和教学实际。核心素养目标分析培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数感和符号意识。通过操作活动，让学生体验数的组成和进位，发展逻辑思维和空间观念，增强应用意识和创新意识，形成良好的学习习惯和积极的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已熟悉了10以内数的认识和数的组成，能够进行简单的加减运算，并初步了解了进位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但个体差异明显。部分学生可能对大数的概念感到抽象，学习风格上，有的学生擅长视觉学习，有的则更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习大数时，学生可能对大数的概念难以理解，特别是对数位的认识和进位规则掌握不够熟练。此外，部分学生可能在操作活动中遇到困难，如对算盘的操作不熟练，影响了对数的理解和运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、算盘、计数器、数字卡片

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：大数相关的教学视频、互动游戏软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“大数的认识与进位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解数位和数位顺序？”“如何进行数的进位？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的概念和数位顺序。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“大数的认识与进位”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述生活中大数的实例，如人口统计、货物重量等，引出“大数的认识与进位”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数位、数位顺序、进位的概念，结合算盘操作实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数位接力”游戏，让学生通过操作算盘进行数的进位练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数位接力”游戏，体验数的进位过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数位和进位的概念。

实践活动法：设计“数位接力”游戏，让学生在实践中掌握数的进位技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数位和进位的知识点，掌握数的进位技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“大数的认识与进位”课题，布置适量的课后作业，如“用算盘计算两位数的进位加法”。

提供拓展资源：提供与“大数的认识与进位”相关的拓展资源，如“生活中的大数”小册子，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“大数的认识与进位”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）大数的认识：学生能够正确识别和读出万以内的大数，理解数位和数位顺序的概念。

（2）数的进位：学生能够熟练运用算盘进行数的进位加法，掌握进位的计算规则。

（3）数的组成：学生能够理解数的组成，知道一个数由哪些数位组成，以及每个数位上的数字所代表的含义。

（4）数的加减法：学生能够运用所学知识进行两位数的进位加法，初步掌握数的加减法运算。

2.思维能力的发展

本节课的学习有助于培养学生的以下思维能力：

（1）逻辑思维能力：学生在解决大数问题时，需要运用逻辑思维进行推理和判断，从而得出正确的答案。

（2）空间思维能力：通过算盘操作，学生需要观察和想象数的组成，发展空间思维能力。

（3）问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观的培养

本节课的学习有助于培养学生的以下情感态度与价值观：

（1）积极的学习态度：学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。

（2）团队合作精神：通过小组合作，学生能够学会与他人沟通、协作，培养团队合作精神。

（3）坚持不懈的品质：在面对困难时，学生能够坚持不懈，克服困难，完成任务。

4.实践能力与创新能力

本节课的学习有助于培养学生的以下实践能力和创新能力：

（1）动手操作能力：学生在算盘操作过程中，锻炼了动手操作能力。

（2）创新思维：学生在解决问题时，能够运用所学知识进行创新，提出不同的解题方法。

（3）实践应用能力：学生在生活中遇到大数问题时，能够运用所学知识进行解决，提高实践应用能力。

5.交流与合作能力

本节课的学习有助于培养学生的以下交流与合作能力：

（1）沟通能力：学生在小组合作中，需要与他人沟通，表达自己的观点，提高沟通能力。

（2）倾听能力：学生在小组讨论中，需要倾听他人的意见，提高倾听能力。

（3）协作能力：学生在完成共同任务时，需要与他人协作，提高协作能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己有挺多收获，也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过引入生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，这样的教学方式收到了很好的效果。学生们在课堂上积极参与，互动频繁，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解大数和进位的时候，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我对这些概念的解释不够清晰，或者是因为学生的基础知识掌握得不够扎实。所以，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的夯实，同时也要加强对复杂概念的解释，让学生能够真正理解。

在教学策略上，我采用了小组合作的方式，让学生在互动中学习。这种方式确实提高了学生的参与度，但也存在一些问题。有些小组在讨论时，个别学生不太发言，这可能是因为他们的自信心不足或者是对数学不太感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法，比如使用计时器来限制课堂活动的时间，以保持课堂的节奏。这种方法在一定程度上提高了课堂效率，但也可能导致一些学生感到紧张。我需要找到平衡点，既要保证课堂的秩序，又要让学生在轻松的氛围中学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。比如，他们在数的认识和进位方面有了明显的进步，能够独立完成一些简单的计算题。在情感态度上，学生们对数学的兴趣也有所提高，这让我感到非常高兴。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在面对大数问题时，还是显得有些束手无策。这可能是因为他们对数位的理解不够深入，或者是对数学的抽象概念掌握得不够好。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对数位和数位顺序的教学，让学生能够更好地理解大数的概念。板书设