Unit 4 My Favourite Subject Lesson 2 Section A 2a-2f,Pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectLesson2SectionA2a-2f,Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过语音练习，帮助学生掌握英语中元音字母的发音规则，提高学生的英语口语表达能力。通过课本中的2a-2f部分，让学生在听、说、读、写的实践中，感受英语语音的魅力，为后续学习打下良好的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语音练习，学生能够提高对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交际意识，培养英语思维习惯，并提升自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握元音字母在单词中的发音规则，如a、e、i、o、u在不同字母组合中的发音。

-通过例词如name、like、one、no、use等，让学生直观感受元音字母的发音变化。

-强调单词重音的识别，如在单词"one"和"won"中，重音位置不同，发音也有所区别。

2.教学难点

-理解并区分相同字母在不同单词中的发音，如"cat"和"cut"中的"t"发音不同。

-掌握元音字母组合的发音规则，如"ea"在"bead"和"read"中的发音。

-在实际对话中正确运用所学发音规则，如区分"sea"和"see"的发音，避免发音混淆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版英语教学资源网站

-信息化资源：英语发音视频、在线听力练习平台

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、幻灯片、英语歌曲、角色扮演道具教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofpronunciationinEnglish.AreyoureadytodiveintothesoundsofEnglish?”

-学生们积极回应：“Yes,weare!”

2.课堂热身

-老师播放一段英语歌曲，如“Hello,Goodbye”或“Head,Shoulders,Knees,andToes”，让学生跟随节奏一起唱，活跃课堂气氛。

-通过歌曲，引导学生注意英语中的元音发音。

3.元音字母发音规则讲解

-老师在黑板上写下元音字母a、e、i、o、u，并逐一讲解其在不同字母组合中的发音规则。

-例如，讲解字母“a”在“cat”和“father”中的发音区别，让学生跟读并注意音标。

4.实践练习

-老师将学生分成小组，每组发放字母卡片，让学生根据卡片上的字母组合，拼读出单词，并注意发音。

-例如，小组拼读“name”、“like”、“one”、“no”、“use”等单词，老师巡视指导。

5.角色扮演

-老师将学生分成角色扮演小组，每组根据老师提供的情景，进行对话练习。

-例如，情景：“Youareinalibrary,andyouwanttoborrowabook.Thelibrarianasksyousomequestionsaboutthebookyouwanttoborrow.”

-学生在角色扮演中运用所学发音规则，提高口语表达能力。

6.课堂小结

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调元音字母的发音规则和实际应用。

-例如，总结：“Today,wehavelearnedthepronunciationrulesofvowelletters.Remember,whenwereadwords,weshouldpayattentiontothesoundsofvowelsandtheintonationofwords.”

7.作业布置

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学元音字母的发音规则。

2.朗读课本中的相关单词，注意发音和语调。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。

8.课堂评价

-老师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，并对学生的发音进行个别指导。

-例如，对积极参与角色扮演的学生给予表扬：“Greatjob!Youdidawonderfuljobintherole-playactivity.Keeppracticing!”

9.结束语

-老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多练习英语发音，提高英语水平。

-例如：“Goodbye,everyone!Ihopeyouhaveenjoyedtoday'sclass.Remembertopracticeyourpronunciationeveryday,andyouwillseegreatprogresssoon.”教学资源拓展1.拓展资源：

-英语发音字典：推荐使用《牛津高阶英汉双解学习词典》等，帮助学生查阅单词的发音和拼写。

-英语语音教程：推荐使用《英语发音教程》或《英语语音与听力训练》等书籍，提供系统的语音学习材料。

-国际音标资料：提供国际音标的图表和音频资料，如《英语国际音标》等，帮助学生理解和记忆音标。

2.拓展建议：

-观看英语原版视频：鼓励学生观看英语原版电影、电视剧或纪录片，如《哈利·波特》系列、《Friends》等，通过听力练习提高发音准确性。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与英语母语者交流，实际练习英语发音和口语表达能力。

-利用在线资源：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行英语听力练习和发音学习。

-制作发音卡片：让学生自己制作发音卡片，将单词的拼写、音标和图片结合起来，便于记忆和复习。

-阅读英语短文：推荐学生阅读适合自己水平的英语短文，注意模仿文章中的发音和语调。

-收听英语歌曲：鼓励学生听英文歌曲，尤其是那些发音清晰、节奏明快的歌曲，如TaylorSwift的“ShakeItOff”或Adele的“Hello”。

-参加英语演讲比赛：通过参加英语演讲比赛，让学生在实际的口语表达中练习发音，提高自信心和表达能力。

-利用手机应用：推荐使用英语学习类手机应用，如Duolingo、RosettaStone等，进行随时随地的学习和练习。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，老师通过提问来检验学生对元音字母发音规则的理解程度。例如，老师可以提问：“Whatisthedifferenceinpronunciationbetweenthe'a'in'cat'andthe'a'in'father'?Canyougiveanexample?”

-观察学生参与度：老师通过观察学生的课堂参与情况，如是否积极举手回答问题、是否认真跟读发音等，来评估学生的专注度和学习态度。

-小组活动评价：在小组活动中，老师观察每个学生是否能够正确应用所学知识，如是否能正确拼读单词、是否能根据发音规则进行对话等。

-课堂测试：通过随堂小测验，如拼写测试、发音模仿等，来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-举例：

-在讲解元音字母“a”的发音时，老师可以提问：“Howdoyoupronouncetheword'cat'?Now,canyoutellmethesoundofthe'a'in'cat'?”

-观察到学生在小组活动中积极参与，能够正确拼读单词，老师会给予肯定和鼓励。

-进行随堂小测验，如让学生拼写包含“a”的单词，老师会根据学生的表现给出评价。

2.作业评价

-认真批改作业：老师对学生的作业进行认真批改，包括拼写作业、听力练习和口语表达等。

-及时反馈：老师会在作业上给出详细的点评，指出学生的错误和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生：对于表现良好的学生，老师会给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-举例：

-对于学生的拼写作业，老师会检查每个单词的拼写是否正确，并指出错误。

-在听力练习中，老师会评估学生是否能够正确理解听力材料，并给出相应的评价。

-对于口语表达作业，老师会评价学生的发音、语调和流利度，并提供改进的建议。

-总结：

-通过课堂评价和作业评价，老师能够全面了解学生的学习情况，及时发现问题并采取相应措施解决。

-课堂评价和作业评价的目的是为了帮助学生巩固所学知识，提高英语发音和口语表达能力，为后续学习打下坚实的基础。课后作业1.发音模仿

-作业内容：请模仿以下单词的发音，并录音。

-cat,father,sea,meet,great

-答案示例：

-cat[kæt]

-father[ˈfæðər]

-sea[siː]

-meet[miːt]

-great[greɪt]

2.单词拼写

-作业内容：根据所给音标，拼写下列单词。

-/iː/-bee,see,tree,key

-/eɪ/-cake,name,make,take

-/æ/-cat,bad,hand,sand

-/ɑː/-car,far,arm,star

-答案示例：

-/iː/-bee,see,tree,key

-/eɪ/-cake,name,make,take

-/æ/-cat,bad,hand,sand

-/ɑː/-car,far,arm,star

3.发音对比

-作业内容：对比以下单词中相同字母的发音，并解释原因。

-cat,cut,hat,hot

-sun,run,fun,gun

-答案示例：

-cat,cut,hat,hot

-The'a'in'cat'and'hat'ispronouncedas/æ/,whilethe'a'in'cut'and'hot'ispronouncedas/ʌ/.Thisisbecausethe'a'in'cat'and'hat'isfollowedbyasingleconsonant,whilethe'a'in'cut'and'hot'isfollowedbyadoubleconsonant.

-sun,run,fun,gun

-The'u'in'sun'and'fun'ispronouncedas/ʌ/,whilethe'u'in'run'and'gun'ispronouncedas/ʌn/.Thisisbecausethe'u'in'sun'and'fun'isfollowedbyasingleconsonant,whilethe'u'in'run'and'gun'isfollowedbyadoubleconsonant.

4.句子填空

-作业内容：根据所给音标，完成句子。

-Shehasa________(iː)cat.

-I________(eɪ)mycake.

-The________(æ)isonthebed.

-The________(ɑː)isinthecar.

-答案示例：

-Shehasa(iː)cat.

-I(eɪ)mycake.

-The(æ)isonthebed.

-The(ɑː)isinthecar.

5.创意写作

-作业内容：根据以下提示，写一段短文。

-提示：描述一个你最喜欢的动物，并描述它的外观和特点。

-答案示例：

-Myfavoriteanimalisa________(eɪ)dog.Ithasa________(ɑː)longtailand________(iː)big,roundeyes.Itsfuris________(æ)softand________(ɑː)warm.Ilovetoplaywithitintheparkeveryday.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-元音字母a、e、i、o、u在不同字母组合中的发音规则。

-单词重音的位置对发音的影响。

-国际音标的基本概念和应用。

②重点词汇：

-vowel（元音）

-consonant（辅音）

-intonation（语调）

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