Unit 3 Amazing animals (教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit3Amazinganimals(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

1.学习词汇：zoo,panda,tiger,lion,elephant,monkey,bird,fish,snake。

2.学习句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...；What'sthat?It'sa...；That'sa...。

3.学习描述动物特征的形容词：big,small,tall,short,fast,slow,strong,weak。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对动物世界的探索欲望。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际情境进行听说交流。

3.提高学生的观察力和想象力，通过描述动物特征培养他们的观察能力和语言表达能力。三、学情分析在三年级上册英语课程中，学生们处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也可能面临一些挑战。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：学生来自不同家庭背景，英语基础水平不一。部分学生可能已经有一定的英语词汇基础，而部分学生则可能相对薄弱。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语单词和基本句型，如颜色、数字等。对于动物相关词汇，部分学生可能已经有所了解，但整体词汇量有限。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力处于初级阶段。他们在日常交流中可能只能进行简单的表达，对于较长的句子和复杂句型理解困难。

4.素质方面：学生们在课堂上表现出较好的学习态度，能够积极参与活动，但对于英语学习的自信心和耐心有待提高。

5.行为习惯：学生们在课堂上表现较为活跃，但个别学生可能会存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，部分学生可能存在口语交流时的害羞心理。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和参与度将直接影响课程学习效果。因此，教师在教学中应关注每个学生的学习需求，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步提高英语学习能力和自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，人教PEP版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、动物园场景图片、相关视频片段以及动物叫声音频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频。

4.教室布置：设置动物主题角，布置动物园场景，营造真实的学习环境。五、教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.时间：0-5分钟

2.内容：教师播放一段关于动物的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生的学习兴趣。

3.活动设计：学生跟随歌曲节奏，边唱边做动作，活跃课堂气氛。

二、讲授新课（15分钟）

1.时间：5-20分钟

2.内容：

-教师展示动物图片，如panda,tiger,lion,elephant等，引导学生说出这些动物的英文名称。

-教师引导学生观察图片，说出这些动物的特征，如big,small,tall,short等。

-教师讲解句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...；What'sthat?It'sa...；That'sa...。

-教师展示动物叫声视频，让学生模仿动物的叫声。

三、巩固练习（10分钟）

1.时间：20-30分钟

2.内容：

-学生分组，每组准备一个动物主题的展示，包括动物图片、特征描述和叫声。

-学生展示自己的作品，其他学生猜一猜是哪种动物。

-教师点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.时间：30-35分钟

2.内容：

-教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”

-学生自由发言，分享自己最喜欢的动物以及原因。

-教师引导学生思考动物对人类的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.时间：35-40分钟

2.内容：

-教师展示一幅动物图片，让学生用英语描述这幅图片。

-教师邀请学生上台，用英语讲述一个关于动物的故事。

-教师与学生互动，纠正发音和语法错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.时间：40-45分钟

2.内容：

-教师总结本节课所学内容，强调动物相关词汇和句型。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的动物。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注动物，了解动物的生活习性。

注意：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学内容和进度。同时，注重培养学生的创新思维和英语口语表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AnimalFacts》小册子：包含各种动物的详细介绍，包括它们的栖息地、饮食习惯、生活习性等。

-《ZooAdventure》故事书：通过故事的形式，带领学生参观动物园，认识不同的动物，并了解它们的特点。

-《TheWorldofAnimals》杂志：定期出版的动物科普杂志，提供最新的动物研究进展和趣味知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读并记录下自己感兴趣的动物信息。

-家长可以协助学生查找更多关于动物的资料，如通过图书馆、网络等途径。

-学生可以制作一个关于自己最喜欢的动物的报告，包括图片、文字描述和相关信息。

-学生可以参与学校或社区组织的动物保护活动，如清洁公园、参与动物保护讲座等。

3.设计实践活动：

-动物角色扮演：学生分组，每组选择一种动物，用英语进行角色扮演，模仿该动物的行为和叫声。

-动物主题手抄报：学生根据拓展阅读材料，制作一份关于自己感兴趣动物的手抄报，展示在班级或学校展览。

-动物保护意识宣传：学生可以制作海报或小册子，宣传动物保护的重要性，提高同学们的环保意识。

4.教师指导与评价：

-教师定期检查学生的拓展阅读材料，了解他们的学习进度和兴趣点。

-教师组织学生分享他们的学习成果，鼓励他们用英语表达自己的想法。

-教师对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导，帮助他们提高英语实际运用能力。七、教学反思今天这节课，我教的是三年级上册的Unit3Amazinganimals。课后，我进行了反思，以下是我的一些体会和思考。

首先，我觉得这节课的教学效果总体上是好的。通过歌曲、图片和视频等多种教学手段，孩子们对动物这个话题产生了浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与，能够用所学词汇和句型进行简单的描述和交流。这让我感到非常欣慰。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在描述动物特征时，词汇量有限，只能用简单的形容词来描述。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生词汇积累的引导。我会尝试在今后的教学中，结合具体情境，引入更多的形容词，让学生在运用中学习和记忆。

其次，我发现课堂上的个别孩子比较害羞，不太敢开口说英语。这可能与他们的英语基础有关，也可能是因为他们对英语学习的自信心不足。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地关注这些孩子的参与度，鼓励他们大胆开口，给予他们更多的肯定和鼓励。同时，我也会在课堂上设置一些小组活动，让他们在小组合作中提高英语口语表达能力。

此外，我还注意到，有些孩子在观察图片和视频时，注意力不够集中。这可能是由于他们年龄小，自控能力有限。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的管理，通过有趣的游戏和活动，吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我也意识到自己的不足。例如，在讲解动物叫声时，我发现自己对某些动物的叫声不太熟悉，导致在模仿时不够准确。为了提高自己的专业素养，我计划利用课余时间，多学习有关动物的知识，提高自己在课堂上的表现。

最后，我觉得在教学设计中，我还可以做得更好。比如，在巩固练习环节，我可以选择一些更加贴近孩子们生活的动物，让他们描述自己家中或者附近公园里的动物。这样，不仅能够提高孩子们的参与度，还能够让他们将所学知识运用到实际生活中。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。以下是我在教学过程中采用的一些课堂评价方法：

1.提问与回答：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解动物名称时，我会提问：“What'sthis?”并请学生回答。这样的互动不仅能够检验学生的听力，还能锻炼他们的口语表达能力。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，鼓励他们正确发音，对于错误的地方，我会耐心纠正。

2.观察与记录：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和学习态度。例如，当学生进行小组活动时，我会观察他们是否积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。通过观察，我可以对学生的学习情况有一个直观的了解，并在课后与学生进行交流，提供个性化的指导。

3.游戏与活动：为了提高学生的参与度，我会设计一些与动物相关的游戏和活动。例如，我可以组织一个“动物猜谜”游戏，让学生根据动物的特征来猜测谜底。这样的活动不仅能够检验学生的知识，还能提高他们的团队合作能力和创造力。

4.小组评价：在小组活动中，我会鼓励小组成员互相评价。例如，在描述动物特征的小组展示后，我会请其他小组的学生给予评价，包括发音、用词和表达等方面。这样的评价方式能够培养学生的批判性思维和沟通能力。

5.课堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些简单的课堂测试。例如，我可以在课堂上进行一个单词接龙游戏，或者让学生用所学