2024秋四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Lesson 17 I'm Lost教学实录 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson17I'mLost教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson17I'mLost教学实录冀教版（三起）设计意图本节课以冀教版四年级上册英语Unit3Let'sGoLesson17I'mLost为主题，旨在帮助学生掌握方位词和基本句型，提高学生在实际情境中运用英语的能力。通过模拟情景，让学生在游戏中学习，培养他们的团队协作能力和英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语方位词的识别和应用。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下方向表达的多样性。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中主动运用英语进行交流。学情分析四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用简单的英语词汇和句型。在知识层面，他们已经学习了基本的字母、单词和简单的语法结构，但对于方位词的应用和理解可能还处于初级阶段。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

学生层次方面，班级内学生的英语学习水平存在一定差异。部分学生能够较为流畅地朗读和复述课文，而部分学生则可能在发音和语调上存在困难。在课堂参与度上，学生的行为习惯也有所不同，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为内向，需要更多的鼓励和支持。

这些差异对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需要考虑到不同层次学生的需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。其次，教师需要关注学生的个体差异，通过个别辅导和小组合作等方式，帮助学生克服学习困难。最后，良好的行为习惯对于提高学习效率至关重要，教师应引导学生养成良好的学习习惯，如积极参与课堂、认真完成作业等，以促进课程学习的顺利进行。教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设真实的英语交流环境，让学生在模拟情境中练习方位词的使用，提高语言实践能力。

2.运用游戏教学法，设计互动性强的小游戏，如“方向寻宝”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.实施任务型教学法，布置角色扮演任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.利用多媒体设备展示图片和视频，直观展示方位词的应用场景。

3.运用电子白板进行板书，提高课堂互动性，方便学生随时记录和复习。

4.结合网络教学平台，提供在线练习和反馈，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看关于方位词的动画视频，了解基本概念。

-设计预习问题：围绕方位词的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能找到家中的客厅、卧室吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方位词的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“如何用英语描述方向？”等问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或游戏，如“寻找宝藏”游戏，引出方位词的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方位词的用法，结合地图或实物，帮助学生理解。例如，展示一张学校地图，让学生指出教室的位置。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述如何从教室走到操场。例如，“Howdowegofromtheclassroomtotheplayground?”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述路线。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方位词的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握方位词的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际场景中的方位词应用练习，如描述家庭或学校附近的路线。

-提供拓展资源：提供相关的在线练习或地图游戏，供学生课后练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-帮助学生通过课前预习，对方位词有初步的认识，为课堂学习做好准备。

-通过课堂活动，让学生在真实语境中运用方位词，强化语言技能。

-通过课后作业和拓展学习，巩固知识，提高学生的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-方位词卡片：制作一系列包含方位词的卡片，如“north（北）”、“south（南）”、“east（东）”、“west（西）”、“up（上）”、“down（下）”等，以及与之相关的地点名称，如“school（学校）”、“home（家）”、“park（公园）”等。

-地图集：收集或制作不同类型的地图，如学校地图、城市地图、国家地图等，让学生在地图上练习寻找方向和地点。

-英语歌曲：选择与方位相关的英语歌曲，如《HereWeGoRoundtheMulberryBush》中的“left,rightandcenter”等歌词，通过歌曲让学生在愉快的氛围中学习方位词。

-视频资料：收集一些关于方向和位置的英语教学视频，如动画短片、纪录片片段等，让学生通过观看视频学习方位词的用法。

-互动游戏：设计一些与方位词相关的互动游戏，如“方位迷宫”、“方向寻宝”等，让学生在游戏中学习方位词。

2.拓展建议：

-**方位词卡片使用建议**：

-将方位词卡片分发给学生，让学生在课堂上自由搭配，形成完整的句子。

-利用卡片进行小组竞赛，看哪个小组能最快用方位词描述一个地点。

-在课后，让学生用卡片制作自己的“家庭地图”或“学校地图”。

-**地图集使用建议**：

-引导学生观察地图，找出家、学校、公园等地点的位置。

-让学生在地图上标出自己家到学校的路线。

-设计地图寻宝游戏，让学生在地图上寻找特定的地点。

-**英语歌曲学习建议**：

-将英语歌曲作为课前或课后活动，让学生跟唱歌词。

-通过歌词中的方位词，让学生练习造句。

-组织歌曲演唱比赛，让学生展示学习成果。

-**视频资料观看建议**：

-观看英语教学视频时，引导学生关注视频中方位词的使用。

-视频结束后，让学生复述视频内容，并指出视频中出现的方位词。

-利用视频中的场景，让学生设计自己的小故事。

-**互动游戏设计建议**：

-设计“方位迷宫”游戏，让学生在迷宫中根据指示方向找到出口。

-在“方向寻宝”游戏中，设置不同难度的寻宝路线，让学生练习使用方位词描述路线。

-将游戏与班级活动相结合，如班级定向越野，让学生在校园内根据指示找到不同的地点。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《I'mLostintheCity》——这是一个简单的故事，讲述了一个小男孩在城市中迷路，最终找到家的经历。故事中包含了许多方位词和日常对话，适合学生阅读并练习。

-**视频资源**：《方位词教学视频》——这是一个教学视频，通过动画形式教授方位词，同时结合实际场景，帮助学生更好地理解和使用这些词汇。

2.拓展要求：

-**阅读材料拓展要求**：

-阅读故事《I'mLostintheCity》，注意故事中的方位词，如“right”，“left”，“back”等。

-在阅读后，尝试用英语复述故事的主要内容，并使用至少三个方位词。

-与家长或朋友分享故事，并用英语描述故事情节。

-**视频资源拓展要求**：

-观看教学视频，跟随视频中的动画和讲解学习方位词。

-视频观看后，完成视频中的练习题，如匹配方位词和图片。

-尝试在家中或户外找到一些物体或地点，并用英语描述它们的位置。

-**实践拓展要求**：

-利用周末或假期，进行一次家庭探险活动。学生可以带着家人一起，在社区或公园里寻找特定的地点，并使用方位词描述路线。

-制作一个个人或家庭的地图，标注家中的房间、家具的位置，以及家附近的公共设施。

-在学校或社区举办一个小型的“寻宝游戏”，使用方位词作为寻宝线索，与其他同学一起参与游戏。

-**创作拓展要求**：

-创作一个小故事或诗歌，讲述一个角色在某个地方迷路，然后找到出路的故事。在故事中使用至少五个方位词。

-设计一个英语短剧，以“迷路与寻路”为主题，学生可以自编对话，并在班级中表演。

教师指导：

-教师可以在课堂上预留时间，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题，帮助学生深入理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生讨论视频中使用的方位词，以及它们在日常生活中的应用。

-教师可以鼓励学生通过绘制地图、制作卡片等方式，将学习成果可视化。

-对于创作拓展，教师可以提供一些写作技巧，如使用连接词来连接句子，以及如何创造性地使用方位词。板书设计①本文重点知识点：

-方位词：north,south,east,west,up,down

-基本句型：Iamlost.Canyouhelpmefindthewayto...?

②词汇重点：

-north:北

-south:南

-east:东

-west:西