Unit 2 My schoolbag Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagStorytime为主题，通过Storytime环节，引导学生学习并运用本单元重点词汇和句型，培养学生的听说能力。教学活动设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，同时结合课本内容，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习学校生活相关词汇和句型，了解不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，尝试用英语解决问题。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇心，但在英语学习方面存在以下特点：

1.学生层次：班级学生英语基础参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，但仍有部分学生对英语学习存在畏难情绪。

2.知识方面：学生在三年级已掌握一定的基础词汇和句型，但对于本单元所涉及的schoolbag、book、pen等词汇的掌握程度不一，对一般现在时态的运用还较初步。

3.能力方面：学生在听说方面能力相对较弱，但读写能力有所提高。在Storytime环节，学生可能难以完全理解并复述故事内容。

4.素质方面：学生的英语学习习惯有待提高，部分学生课堂上参与度不高，课堂纪律意识不强。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师进行适当的引导和管理。

6.对课程学习的影响：由于学生英语基础和能力的差异，教学过程中需要关注不同层次学生的需求，实施分层教学，以提高课程学习效果。同时，教师需引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度，为今后的英语学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设真实的学校生活情境，如模拟书包整理、课堂活动等，让学生在情境中自然运用英语。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如角色扮演、故事续写等，提高学生的参与度和合作能力。

3.互动式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，鼓励学生主动表达。

教学手段

1.利用多媒体课件展示学校生活图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动练习，如英语游戏、在线测试等，增强学生的实践操作能力。

3.制作实物教具，如书包模型、学习用品等，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同学校的图片，提问学生：“Doyouknowwhataschoollookslike?Canyoutellmeaboutyourschool?”引导学生思考并分享他们的学校生活。

回顾旧知：复习上节课学过的与学校相关的词汇，如“classroom,”“teacher,”“student,”“library,”等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：引入本节课的主题“myschoolbag”，讲解schoolbag的结构和常用物品，如pen,pencil,ruler,notebook等。

举例说明：通过展示一个学校书包的图片，示范如何描述书包中的物品，如“Ihaveaschoolbag.Ithasapen,apencil,aruler,andanotebook.”

互动探究：让学生尝试用自己的话描述自己的书包，教师随机选择学生进行展示，并给予评价和指导。

3.词汇练习（约10分钟）

学生活动：通过卡片游戏，让学生找出并读出书包物品的英语单词。

教师指导：对于读音不准确的学生，教师给予个别辅导。

4.句型练习（约10分钟）

学生活动：学生分组，每组根据提供的单词和句型，编一个小故事，并轮流展示。

教师指导：观察学生的表现，适时提供帮助，鼓励学生大胆表达。

5.Storytime（约15分钟）

学生活动：播放与本节课主题相关的英语小故事，让学生聆听并尝试复述故事内容。

教师指导：引导学生注意故事中的关键信息和词汇，鼓励学生用自己的话复述。

6.课堂活动（约15分钟）

学生活动：进行“MakeaSchoolbag”的小组活动，每组学生用英语描述自己的理想书包，并画出书包的图片。

教师指导：观察学生合作情况，鼓励学生积极参与，并提供必要的帮助。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课后练习题，巩固本节课所学词汇和句型。

教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的错误，并对表现好的学生给予表扬。

8.总结与反思（约5分钟）

学生活动：回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

教师总结：强调本节课的重点和难点，对学生的学习情况进行评价，并提出改进建议。

9.作业布置（约1分钟）

布置课后作业，如写一篇关于自己书包的短文，或画一幅描述学校生活的画。

注意：以上时间为估计值，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对学校生活的认识，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"MySchoolDay"：一篇关于学生一天学校生活的短文，介绍学生从上学到放学的各个阶段，包括上课、做作业、参加课外活动等。

-"AVisittotheSchoolMuseum"：一篇描述学生参观学校博物馆的经历，介绍博物馆的展品和学校的历史。

-"SchoolRulesandRegulations"：一篇关于学校规章制度的小文章，包括学生行为规范、课堂纪律等。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校的介绍，包括学校的名称、位置、设施、特色课程等。

-鼓励学生收集有关学校历史的资料，如学校的成立时间、创始人、重要事件等，并制作成一份小报或口头报告。

-组织学生进行角色扮演，模拟学校不同场景的对话，如在图书馆借书、在食堂排队用餐等，提高学生的实际交际能力。

-通过互联网资源，让学生了解不同国家的学校文化和教育体系，对比中西方教育的异同。

-学生可以设计一个关于“理想中的学校”的方案，包括学校的布局、课程设置、活动安排等，培养学生的创新思维和规划能力。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高英语口语表达能力。

-学生可以采访老师或同学，了解他们的学习经历和学校生活故事，通过写作或演讲的形式分享给大家。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要教学内容，包括学校生活相关的词汇、句型和故事。

2.强调学生在Storytime环节的参与度和表现，鼓励学生在课堂上积极发言。

3.总结本节课的重难点，如书包物品的描述、一般现在时的运用等。

4.鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，提高英语水平。

当堂检测：

1.词汇检测：学生通过卡片游戏或快速问答形式，展示对书包物品英语单词的掌握情况。

2.句型检测：学生根据提示，用所学句型描述自己的书包或学校生活场景。

3.故事复述：学生分组，每组根据提供的图片或故事梗概，复述一个简短的故事。

4.写作练习：学生写一段关于自己学校的英语短文，包括学校的名称、位置、设施等。

5.口语表达：学生进行角色扮演，模拟学校不同场景的对话，如询问路线、借书等。

检测目的：

1.了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.培养学生的英语运用能力和表达能力。

3.及时发现学生存在的问题，为后续教学提供参考。

注意事项：

1.检测过程中，教师应关注每个学生的表现，给予适当的鼓励和指导。

2.检测题目难度适中，确保学生能够顺利完成。

3.检测结果可作为学生评价的依据之一，但不应过分强调分数，注重学生的实际进步和参与度。

4.对于检测中表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。课后作业为了巩固学生对“Unit2Myschoolbag”这一课时的知识点，以下是一些课后作业设计，包括写作、描述、续写和角色扮演等题型：

1.写作练习

主题：MySchoolbag

要求：学生用英语写一篇短文，描述自己的书包。内容包括书包的颜色、形状、尺寸以及书包里装有哪些物品。字数要求：50-80词。

答案示例：

Myschoolbagisblue.Itissmallandsquare.Inside,thereareabook,aruler,apencil,anotebook,andapen.

2.描述练习

主题：ATypicalSchoolDay

要求：学生描述自己典型的一天，包括早上起床、上学、上课、课间休息、放学后的活动等。使用一般现在时态。

答案示例：

Iwakeupat7:00everymorning.Ihavebreakfastandthengotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.Intheafternoon,Iplaysportsandthengohome.

3.续写练习

主题：MySchoolLife

要求：学生续写一篇关于学校生活的故事。故事开头已给出：“Todayisthefirstdayofschool.Iamveryexcitedtomeetmynewclassmates.”学生需要继续编写故事，描述新学期的第一天发生了哪些有趣的事情。

答案示例：

Todayisthefirstdayofschool.Iamveryexcitedtomeetmynewclassmates.Aftergreetingeveryone,wesitinourseats.Theteacherintroducesherselfandtellsusabouttherules.Then,westartourfirstlesson.Ifeelabitnervousbutalsoexcitedaboutthenewyear.

4.角色扮演

主题：LibraryStory

要求：学生分组，每组扮演图书馆的场景。一个学生扮演图书馆管理员，其他学生扮演借书的学生。管理员需要询问借书学生的名字、借书证号，并指导他们如何找到书籍。

答案示例：

管理员：Hello,canIhelpyou?

学生：Yes,Ineedtoborrowabook.

管理员：Sure,mayIhaveyournameandstudentID,please?

学生：MynameisLiMingandmystudentIDis123456.

管理员:Thankyou.Canyoutellmewhatbookyouwanttoborrow?

学生：Iwanttoborrowabookaboutscience.

5.完成句子

主题：SchoolSupplies

要求：学生根据所给句子开头，完成句子，使用本课时学到的书包物品词汇。

答案示例：

1.Ihave